王一梅

我們?cè)趯?xiě)人物作文時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)太熟悉的人不知如何下筆，對(duì)不熟悉的人不知能寫(xiě)什么。究其原因，主要有三點(diǎn)：

1.長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)人物缺乏觀(guān)察，不懂得觀(guān)察人物的方法，更沒(méi)有素材積累；

2.容易對(duì)號(hào)入座，忘記寫(xiě)作是可以虛構(gòu)的，不少初學(xué)者連給人物編名字都不愿意，認(rèn)為那樣會(huì)不真實(shí)；

3.忽略了主題和情感的表達(dá)。

人物描寫(xiě)的核心是刻畫(huà)人物的特點(diǎn)，而抓住人物的特點(diǎn)必須要對(duì)這類(lèi)人物或具體某個(gè)人進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察。究竟應(yīng)該從哪幾個(gè)角度去觀(guān)察？如何抓住一個(gè)和一類(lèi)人的特征？如何處理好一個(gè)人的特點(diǎn)和一類(lèi)人的特點(diǎn)之間的關(guān)系？又如何通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，并通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也需要積累，綜合使用各種寫(xiě)作方法，靈活取舍素材并加以虛構(gòu)，從而表達(dá)作文主題。

一、寫(xiě)作前的思考

1.要寫(xiě)的是怎樣的一類(lèi)人

要先明白自己寫(xiě)什么人，并且知道這一類(lèi)人給大家的共同印象。

例如：《門(mén)衛(wèi)老謝》

在我們學(xué)校門(mén)口經(jīng)常能看到老謝的身影。老謝是我們學(xué)校西門(mén)的保安。

老謝的相貌很特別。他的頭發(fā)不知是什么樣的，因?yàn)樗?jīng)常戴著頭盔，很少能看到他的頭發(fā)。他的額頭上有幾道皺紋，形成了一個(gè)“王”字。他的眼睛雖然不好但很明亮，他對(duì)所有學(xué)生都要詢(xún)問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)在哪兒或有沒(méi)有離?？?。

老謝經(jīng)常穿著一身黑色的制服，頭上戴著頭盔，腰間插著一根“電棍”，十分威風(fēng)。壞人看見(jiàn)應(yīng)當(dāng)不敢胡作非為了。

2.某人具體的特點(diǎn)

例如：《我媽媽》

媽媽頭發(fā)卷卷，臉圓圓，嘴巴圓圓，眼睛圓圓，衣服上經(jīng)常有圈圈和圓點(diǎn)點(diǎn)，所以我叫她圓圓媽媽。

3.具體發(fā)生了什么事

例如：

有一次，舅公問(wèn)我想吃什么魚(yú)。我問(wèn)舅公：“難道想吃什么魚(yú)就可以有什么魚(yú)嗎？”舅公說(shuō)：“不信哪？那我?guī)闳?。”我心情激?dòng)，馬上跟著舅公出發(fā)。舅公把魚(yú)餌放好，鉤竿甩出去，然后他說(shuō)他要離開(kāi)一會(huì)兒，半個(gè)小時(shí)后再回來(lái)。我很緊張，怕舅公不在時(shí)大魚(yú)咬了魚(yú)鉤。半個(gè)小時(shí)后，舅公回來(lái)了，他帶回一堆菜，這是他利用釣魚(yú)的空當(dāng)，在附近無(wú)人看管的空地上種的菜。

圍繞人物特點(diǎn)展開(kāi)事例描寫(xiě)，能給人留下深刻印象，人物特點(diǎn)也就更加生動(dòng)具體。

二、寫(xiě)作提示

1.語(yǔ)言描寫(xiě)

描寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言要符合人物的身份和性格；句式盡量多變，不要一直用“他說(shuō)：……”“她說(shuō)：……”等；修辭手法可以應(yīng)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等。

例如：

她賣(mài)著棉花糖，仿佛這些棉花糖都是她制造的云，而她是居住在山里的神秘人，沒(méi)有人知道她從哪里來(lái)，她的年齡也很難猜清楚。她只是微笑，很少說(shuō)話(huà)。

2.動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)自然會(huì)用到很多動(dòng)詞，在動(dòng)詞前可以適當(dāng)添加修飾語(yǔ)。

例如：

他高興地說(shuō)、他大聲地吆喝著、他猛地一踢

3.心理描寫(xiě)

心理描寫(xiě)可以全方位展示人物真實(shí)的一面，內(nèi)外結(jié)合地表現(xiàn)人物。可以選擇寫(xiě)內(nèi)外一致的人物，也可以寫(xiě)內(nèi)在和外在并不統(tǒng)一、具有雙重特點(diǎn)的人物。

4.情感表達(dá)和主題思想

抒發(fā)對(duì)所寫(xiě)的這個(gè)人的某種感情，表達(dá)對(duì)人物以及圍繞人物及相關(guān)事件產(chǎn)生的看法，闡述某種觀(guān)點(diǎn)、決心、希望、信念和情懷等。

三、寫(xiě)作練習(xí)

1.仔細(xì)觀(guān)察自己周?chē)娜?，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作及事例等描寫(xiě)人物的個(gè)性與特點(diǎn)；

2.表達(dá)對(duì)人物的情感和看法等。

四、美文欣賞

我的老師（節(jié)選）

魏 巍

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)大約有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，

那天邊只有云頭，

也看不見(jiàn)樹(shù)，

那水上只有海鷗……

今天想來(lái)，她對(duì)我們的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！

像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她，不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒噦！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比的??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

可惜我沒(méi)有上完初小，就和我的蔡老師分別了。

選自《魏巍散文》，節(jié)選時(shí)略作改動(dòng)。

五、學(xué)生作文

我的二爺爺

胡呹（四年級(jí)）

我最敬佩我的二爺爺。二爺爺是我爺爺?shù)牡艿?，想?dāng)年，他們可是“有福同享，有難同當(dāng)”的好兄弟呀！

二爺爺雖然又聾又啞，但他卻沒(méi)有因?yàn)檫@些而脾氣暴躁，相反，他非常溫和親切。每次我回老家，都會(huì)先向爺爺們問(wèn)好。雖然二爺爺聽(tīng)不見(jiàn)，但他仍然能感覺(jué)到我的心意，用溫柔的目光看著我，并點(diǎn)點(diǎn)頭。

二爺爺有著一頭白發(fā)，一雙目光堅(jiān)定的眼睛，一個(gè)挺挺的鼻子和一雙大大的招風(fēng)耳。每次見(jiàn)到我時(shí)，在這張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上就會(huì)綻開(kāi)一叢笑，從前額到眼睛，再到嘴角，逐步展開(kāi)，慈祥的雙眼透著祥和淡定，仿佛在無(wú)聲、熱烈地歡迎我。

二爺爺有一顆善良的心。我們寒假才回爺爺家。有一次，爺爺家那里下起了鵝毛大雪，冷得我們都不想出門(mén)了，可二爺爺拿著一小盆蝦米出了門(mén)。我顫抖著跟了出去，發(fā)現(xiàn)二爺爺正用小蝦米喂門(mén)口的野貓。小野貓用嘴叼著小蝦米開(kāi)心地吃著，二爺爺在一旁笑著，大片大片的雪花落在二爺爺單薄的背上，仿佛找到了最妥帖的歸宿。小野貓吃完后，二爺爺撫了撫小野貓的后背便進(jìn)屋了?？粗@一切，我的鼻子突然酸酸的。

二爺爺?shù)墓ぷ魇欠N菜，別看二爺爺瘦瘦的，他的力氣可大了，連我爸爸抬起來(lái)都費(fèi)勁的鋤頭，二爺爺一手就拎了起來(lái)。二爺爺各種菜時(shí)一絲不茍，是個(gè)做農(nóng)活兒的好把式。每天清晨，二爺爺總是早早起床，披著第一縷晨曦來(lái)到他忙碌了一輩子的菜地，瞇著眼睛看看這兒、摸摸那兒，不停地給蔬菜澆水、施肥、除草、殺蟲(chóng)，二爺爺一天中大部分的光陰都是這樣在菜地里度過(guò)的。他種出來(lái)的菜又新鮮又好吃，豐收時(shí)這些菜就可以賣(mài)錢(qián)了。每到這時(shí)，二爺爺臉上就會(huì)露出滿(mǎn)足的笑容，在田間地頭，我常常把他的笑想象成一朵絲瓜花，黃燦燦的。

二爺爺一直都是我心中最可愛(ài)的人！