艾理

智能時(shí)代來(lái)勢(shì)兇猛，我們的孩子使用手機(jī)、平板電腦等智能電子產(chǎn)品越來(lái)越普遍和頻繁。它們本應(yīng)使我們的生活變得更加便捷、高效，但是很多人，尤其是孩子，容易對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理。當(dāng)孩子成新一代“低頭族”時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

你的家庭中是否

每天都在上演這樣的鬧劇

場(chǎng)景一：春節(jié)期間，劉佳敏回老家過(guò)節(jié)，驚訝地發(fā)現(xiàn)家里的兩個(gè)小侄子人手一部手機(jī)。每天，他們無(wú)視媽媽的批評(píng)，自顧自地玩游戲，在手機(jī)上用虛擬的武器噼噼啪啪地射擊。他們歪坐在沙發(fā)上，說(shuō)不出一句完整的話，因?yàn)樽⒁饬θ谑謾C(jī)上面。劉佳敏在家里吃了一頓最安靜的年夜飯。祭完祖，開餐了，飯桌上卻只有大人，因?yàn)樾≈蹲觽冞€在游戲中對(duì)抗……

劉佳敏問(wèn)：“家里人不管嗎？”嫂子驚訝地回答：“你哥一有空還不是天天捧著手機(jī)玩？能管得了他們？給一部手機(jī)，他們不吵不鬧就很不錯(cuò)了?！?/p>

場(chǎng)景二：比起劉佳敏家的放任不管，梁斌家則對(duì)女兒玩手機(jī)管理得很嚴(yán)格，比如上床睡覺(jué)前、有客人來(lái)訪以及吃飯時(shí)，女兒必須交出手機(jī)。但是這一規(guī)定具體何時(shí)才會(huì)生效？比如什么時(shí)候算開始吃飯？是已經(jīng)坐在餐桌旁，還是在去往餐桌的路上？不久，這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了矛盾——梁斌想在去餐廳的過(guò)程中快速發(fā)條微信，結(jié)果被女兒看到了?！霸谀侵螅依锏臍夥站妥兊貌荒敲疵篮昧?。”梁斌說(shuō)。

梁斌想引導(dǎo)女兒正確地使用手機(jī)，結(jié)果這些規(guī)則天天使得女兒與自己發(fā)生沖突，不斷地產(chǎn)生家庭矛盾和教育危機(jī)。

在很多家庭中，就智能電子產(chǎn)品這個(gè)問(wèn)題，父母與孩子每天都在上演著這樣的較量：艱難，毫無(wú)目標(biāo)，也無(wú)法明確該達(dá)成怎樣的一致。是向智能電子產(chǎn)品妥協(xié)，還是不顧一切地向其發(fā)起抗?fàn)?？而在教育孩子的時(shí)候，我們捫心自問(wèn)一下：這一切都是智能電子產(chǎn)品的錯(cuò)嗎？

什么時(shí)候玩，

你和我必須確立和遵守明確的規(guī)則

法國(guó)人卡羅爾·克羅姆有3個(gè)兒子，分別是7歲、12歲和14歲，還有一個(gè)10歲的女兒，只有長(zhǎng)子有自己的手機(jī)。在手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上，克羅姆成為嚴(yán)格的掌權(quán)者，無(wú)論是對(duì)孩子，還是對(duì)自己。

克羅姆的長(zhǎng)子維克多在上中學(xué)，他的一些同學(xué)可以在手機(jī)上聊天到深夜。在學(xué)校，他們?nèi)妓坌殊欤⒁饬o散，而老師和家長(zhǎng)對(duì)此根本無(wú)能為力。

因此，克羅姆認(rèn)為：第一，父母必須盡早干預(yù)，沒(méi)有什么比把一個(gè)小孩放在手機(jī)和平板電腦前、只為讓他不吵不鬧更糟糕的事情了；第二，父母必須制定明確的規(guī)則，不要破例，一旦破例后果很嚴(yán)重；第三，父母必須成為孩子的好榜樣。

克羅姆為此專門請(qǐng)了一個(gè)家庭顧問(wèn)，以舉手表決的方式定下克羅姆家的手機(jī)使用規(guī)則。每個(gè)孩子都必須年滿14歲才能擁有一部自己的手機(jī)。維克多每天可以使用手機(jī)上網(wǎng)一小時(shí)，周五晚上可以久一點(diǎn)?？肆_姆還設(shè)置了維克多手機(jī)的鎖屏?xí)r段，時(shí)間一到自動(dòng)鎖屏，幫助維克多養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果維克多因此抱怨，他的手機(jī)就會(huì)被沒(méi)收。克羅姆在孩子們面前使用手機(jī)也有明確的規(guī)則。比如，克羅姆覺(jué)得臉書很重要，因?yàn)榭梢愿H朋好友聊天，但他不會(huì)在孩子們面前刷臉書，吃飯時(shí)也絕對(duì)不會(huì)拿出手機(jī)看，甚至不會(huì)將手機(jī)放在餐桌上。如果他違反了規(guī)定，孩子們也有權(quán)沒(méi)收他的手機(jī)。

應(yīng)對(duì)智能電子產(chǎn)品帶來(lái)的挑戰(zhàn)的一種不錯(cuò)的方式就是確立明確的規(guī)則，而不是事后評(píng)判玩它們好還是不好。明確的規(guī)則能引向明確的結(jié)果，克羅姆一家就是好例子。

怎么監(jiān)管內(nèi)容？給你我最大的信任

兒子上初二，何珊和兒子達(dá)成協(xié)議：兒子可以得到一部手機(jī)，而她可以看他的手機(jī)上的內(nèi)容。

兒子的班上建立了一個(gè)群，沒(méi)有手機(jī)的孩子會(huì)在一定程度上被孤立起來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)在里面談?wù)摳鞣N話題或組織各種活動(dòng)。但是最近，兒子的一個(gè)朋友給他發(fā)送了一個(gè)“18禁”的視頻。何珊偶然看到了它，并在兒子看到之前將它刪除了。

何珊知道她不可能及時(shí)攔截每條不良信息。怎么辦？何珊覺(jué)得有一點(diǎn)非常重要：考慮讓孩子看什么比考慮不能讓孩子看什么更重要。

何珊給兒子下了一個(gè)叫YouTube的App，假期時(shí)，給兒子在YouTube上挑選了一些英語(yǔ)脫口秀的視頻。兒子告訴何珊，他感覺(jué)很酷，會(huì)重復(fù)練習(xí)聽到的句子。“跟YouTube上的那些人相比，老師的英語(yǔ)說(shuō)得沒(méi)那么好，而且YouTube上有趣得多。”兒子還跟好朋友分享，一起練習(xí)如何精準(zhǔn)地發(fā)音、一口氣說(shuō)較長(zhǎng)的句子等。

對(duì)于刪掉不良視頻的事，何珊最終選擇跟兒子坦白并道歉，然后告訴他自己的隱憂。沒(méi)想到兒子非常理解地拍了拍她的肩膀，說(shuō)他早就知道了。因?yàn)楹紊旱淖鹬?，兒子有了安全感，把大事小事都和何珊說(shuō)了，并讓何珊在手機(jī)上裝了守護(hù)上網(wǎng)安全和管理軟件使用的軟件，說(shuō)是讓她放心。

何珊明白了一個(gè)道理：不要把孩子當(dāng)孩子，把孩子當(dāng)成成年人平等對(duì)待，這樣才能引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展。

堵不如疏，成為孩子信任的盟友

很多家長(zhǎng)會(huì)比較抵觸甚至反對(duì)孩子玩電子游戲。一開始，林峰也如此，但他并未一味地反對(duì)，而是做了一個(gè)巧妙的決定。

在女兒剛玩游戲時(shí)，林峰會(huì)和她一起玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲還有點(diǎn)意思，最重要的還是和女兒一起玩的過(guò)程。比如，女兒玩兩關(guān)，林峰玩兩關(guān)，有時(shí)候女兒會(huì)耍賴，玩了兩關(guān)沒(méi)有自覺(jué)地給林峰玩，林峰就會(huì)縮短玩游戲的時(shí)間，以此讓她明白要遵守約定、遵守規(guī)則的道理。林峰還會(huì)和女兒競(jìng)賽，看誰(shuí)更厲害。別看孩子年紀(jì)不大，但是對(duì)于游戲的領(lǐng)悟力往往比成年人強(qiáng)得多，有一些游戲林峰玩不贏女兒，這個(gè)時(shí)候女兒就扮演起亦師亦友的角色，既耐心地教林峰闖關(guān)的技巧，又不忘給他打氣加油。

這兩天，林峰的手機(jī)上又多了一款游戲，女兒主動(dòng)充當(dāng)老師教他怎么玩?，F(xiàn)在女兒玩什么，林峰全知道了。在和女兒一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，林峰還會(huì)客觀地分析游戲中的正、負(fù)效應(yīng)，并非常自然地引導(dǎo)女兒，讓她自己選擇：一旦違反玩游戲的約定時(shí)間和規(guī)則，就要承擔(dān)違約責(zé)任；而如果遵守，則有獎(jiǎng)勵(lì)，比如“你遵守了約定，可以去看一場(chǎng)電影”。正因?yàn)槌闪伺畠盒湃蔚拿擞?，女兒?duì)林峰的約束和管教就不那么抵觸了。

這是一個(gè)信息化的時(shí)代，智能電子產(chǎn)品終將成為我們生活、工作與學(xué)習(xí)的一部分。把孩子跟智能電子產(chǎn)品完全隔離開來(lái)，不如與孩子一起擁抱它，讓它更好地為增進(jìn)親子關(guān)系服務(wù)，幫助孩子自我管理與成長(zhǎng)。