福建省廈門市雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校五（4）班 譚嘉林

她是我的老師，是她給了我生活的勇氣，帶我走出困境，她對(duì)我的教導(dǎo)，常?；仨懺谖业亩叄蔀槲蚁蛏系膭?dòng)力。她就是我的小學(xué)老師季老師。

上三年級(jí)時(shí)，我的父親不幸因病永遠(yuǎn)離開了我，當(dāng)時(shí)我真不知道該如何面對(duì)，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也不好。季老師在四年級(jí)時(shí)擔(dān)任我們的班主任，她了解到我的情況后，把我叫到身邊，摸著我的頭說(shuō)：“世界上有很多不幸的人，有的孩子沒有媽媽，有的孩子沒有爸爸，但誰(shuí)都不能因此放棄自己未來(lái)的人生路！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

可班里有些同學(xué)常拿沒有父親這件事來(lái)嘲笑我，那些話語(yǔ)深深地傷害到我，讓我忍不住哭泣。季老師知道后，把我抱在懷里，讓我的情緒穩(wěn)定下來(lái)。然后她去找那些同學(xué)，狠狠地批評(píng)了他們，還讓全班同學(xué)立下“軍令狀”，不許再有這樣的事情發(fā)生。事后，季老師把我單獨(dú)叫進(jìn)辦公室，對(duì)我說(shuō)：“自己的親人離世了，自然是很令人悲傷的事情。但你不能永遠(yuǎn)活在悲傷中，該走出來(lái)了?！彼脑捳Z(yǔ)溫柔中帶著嚴(yán)厲，讓我的內(nèi)心慢慢有了力量。

我有不少壞毛病，上課的時(shí)候愛玩些小東西。一次課上，季老師發(fā)現(xiàn)我又在做小動(dòng)作，于是用嚴(yán)厲的目光盯著我，我當(dāng)下就紅了眼睛，心想：我沒有爸爸，老師就不能對(duì)我寬容些嗎？季老師好像看透了我的心思，下課后，她又把我叫到辦公室，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“錯(cuò)了就是錯(cuò)了，你不能用自己比別人可憐來(lái)博取同情心，你要記住，你得比別人更堅(jiān)韌，更強(qiáng)大。”這話語(yǔ)，如同洪亮的鐘聲，震撼了我的內(nèi)心，把渾渾噩噩的我敲醒了。

我深深地感受到了季老師對(duì)我的用心良苦，每當(dāng)我取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，季老師就非常開心地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)我、獎(jiǎng)勵(lì)我，還把這當(dāng)作天大的好消息打電話告訴我的媽媽。而我犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總會(huì)第一時(shí)間提醒我改正。我終于慢慢振作起來(lái)，又是陽(yáng)光向上的男孩了。

后來(lái)，季老師不再教我們了。她不再為我保駕護(hù)航，她不會(huì)再為我加油，也不會(huì)再因?yàn)槲曳稿e(cuò)而批評(píng)我，但她已成為我人生中的燈塔，她的那些話語(yǔ)，早已變成我生命中最重要的東西，深深植入我的內(nèi)心。她對(duì)我付出的那無(wú)私的愛，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在此我要對(duì)她說(shuō)一句，季老師，謝謝您。

（指導(dǎo)教師：季曉妹圖/蟈菓貓）

寫作亮點(diǎn)：這篇習(xí)作寫得非常感人，文章的內(nèi)容和情感都十分真實(shí)自然，有“點(diǎn)”上的事例的描述，也有“面”上的場(chǎng)景的描述，有力地突出老師對(duì)“我”的關(guān)愛。尤其是結(jié)尾，提煉與提升得很好，以“燈塔”一詞及老師在“我”心中的地位，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。

你還可以這樣寫：本文采用的是第三人稱的手法，我們還可以采用第二人稱或書信體的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣或許更有利于師生之間的溝通，更真實(shí)地將老師對(duì)“我”的濃濃的愛表達(dá)出來(lái)。相信你嘗試了一定會(huì)喜歡上這種表達(dá)方式喲！

（特約教師：吳林飛）

小寧姐姐講圖解：季老師真是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)又充滿愛心的老師，這樣的老師又怎能不被自己的學(xué)生永遠(yuǎn)銘記呢？尤其是季老師為失去父親的“我”打抱不平，更加凸顯了季老師無(wú)私的愛，一起圖解本文第三自然段，看看季老師是如何幫助“我”，給“我”內(nèi)心帶來(lái)力量的吧。

好詞好句 好段

在課堂上，唐老師是一本《百科全書》。她教我們一筆一畫地寫字，領(lǐng)我們生動(dòng)有趣地讀課文；仔細(xì)地教我們方法技巧，耐心地讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。當(dāng)我們不明白的時(shí)候，她就舉個(gè)例子，或者講個(gè)小故事，讓我們很容易就能理解。因此，我一下子就愛上學(xué)習(xí)了。有時(shí)候，她還會(huì)講一些生活小常識(shí)、安全事項(xiàng)、學(xué)習(xí)方法等，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)和知識(shí)。

（好詞：一筆一畫）

名家寫老師的好段

我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了“w－a－t－e－r”（水）這個(gè)字。開始她拼得慢，后來(lái)越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當(dāng)兒，我領(lǐng)悟了w－a－t－e－r的手勢(shì)，指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過(guò)的東西。就是這個(gè)字喚醒了我的心靈，并使我的心靈得到了自由，因?yàn)檫@個(gè)字是活生生的。（［美］海倫·凱勒《再塑生命》）