王軍榮

1月26日，南充順慶區(qū)中小學(xué)2017-2018學(xué)年度（上）期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷第6題，在微信朋友圈被網(wǎng)友刷屏。題目問(wèn)：“一艘船上有26只綿羊和10只山羊，船上船長(zhǎng)幾歲？”27日，順慶區(qū)委宣傳部官方微信發(fā)布說(shuō)明稱(chēng)，該題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，意在考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑意識(shí)、批判意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。

從數(shù)學(xué)邏輯的角度看，這道神題是沒(méi)有答案的，只要自圓其說(shuō)即可。事實(shí)上，這道題并沒(méi)有考查學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與邏輯分析能力，這種“神考題”，不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，而且會(huì)干擾學(xué)生平時(shí)建立起的邏輯意識(shí)，從而混淆了原來(lái)構(gòu)建起來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，甚至?xí)寣W(xué)生不知所措，不知道如何解題了。

網(wǎng)上流傳著很多IT公司的“神考題”，那些題看上去沒(méi)有邏輯，但是背后大都是在考查高深的數(shù)學(xué)問(wèn)題，背后有一套強(qiáng)大的邏輯推理體系，跟這種“神考題”完全是兩碼事。

近來(lái)，學(xué)生考試中出現(xiàn)的“神考題”數(shù)量不少，出題者往往沾沾自喜，認(rèn)為是在培養(yǎng)學(xué)生的某種思維，可實(shí)際上卻大都邏輯不通。學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)、批判意識(shí)需要培養(yǎng)，但應(yīng)該是在科學(xué)的路徑之中，而不能“亂來(lái)”。