劉早英

摘 要 教育的范圍很廣，它包括科技學(xué)科和人文學(xué)科各個方面的課程。教育是促進(jìn)學(xué)生的全面教育，因此每一學(xué)科在學(xué)生的成長中都發(fā)揮著自己獨一無二的作用。音樂，在我們的日常生活中隨處可見。但是，我們卻容易忽視音樂的教學(xué)，認(rèn)為音樂教學(xué)只是一種在學(xué)生精力有余情況下開展的課外教學(xué)。這是一種我們長久以來的誤解，音樂其實是學(xué)生基礎(chǔ)教育中的重要組成部分。中學(xué)教師想營造一種有效的音樂教學(xué)課堂，需要不斷創(chuàng)新中學(xué)音樂教學(xué)。中學(xué)音樂教學(xué)中存在一些問題，創(chuàng)新中學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們要關(guān)注這些問題。在現(xiàn)存問題解決的基礎(chǔ)上，教師、學(xué)生和家長要共同參與音樂教學(xué)的創(chuàng)新。本文將圍繞新課程改革背景下的音樂教學(xué)、中學(xué)音樂教學(xué)存在的問題以及創(chuàng)新中學(xué)音樂教學(xué)的方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 中學(xué)音樂教學(xué) 創(chuàng)新教育 新課程改革

0引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，我國的基礎(chǔ)課程也迎來了革新。音樂課程改革不斷接受實踐的考驗，音樂教學(xué)理論和實踐有了很大的變化。新課程改革對音樂教學(xué)提出了更高的要求，要求音樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)。音樂課改革需要教學(xué)開展一些富有活力的音樂欣賞活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但是，現(xiàn)在中學(xué)音樂教學(xué)仍然存在一些問題亟待解決，這是創(chuàng)新中學(xué)音樂教學(xué)首先要關(guān)注的問題。

1新課程改革背景下的音樂教學(xué)

音樂新課程改革減少了教師音樂知識的傳授部分，更多地強調(diào)教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞力與鑒賞力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這在一定程度上加大了教師進(jìn)行音樂教學(xué)活動的難度，因為這樣的課堂會更具有靈性。教師在開展音樂教學(xué)活動時，要注重對音樂作品的情感態(tài)度和價值觀的傳達(dá)，同時也要注重學(xué)生對音樂作品的理解與情感。音樂課程的功能還要包括陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受到音樂的真、善、美。

而且，新課程改革對音樂的創(chuàng)造性非常重視，要求音樂教學(xué)不僅僅是停留在基礎(chǔ)知識層面，還要關(guān)注學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教師教授學(xué)生淺顯的音樂創(chuàng)作技能和方法，學(xué)生在這些基礎(chǔ)技能和方法指導(dǎo)下進(jìn)行即興創(chuàng)作。學(xué)生在音樂創(chuàng)作中，可以更深層次地感受音樂的魅力。

新課程改革還要求中學(xué)音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚民族音樂的意識。音樂與我們的社會聯(lián)系緊密，人們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)造了音樂，音樂是社會文化的載體。傳承和弘揚民族音樂，可以了解我國的社會文化。中學(xué)的音樂教學(xué)中要關(guān)注民族音樂的地位，讓學(xué)生繼承和弘揚民族音樂。

2中學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

2.1中學(xué)對音樂教學(xué)的重視度不高

雖然音樂是中學(xué)基礎(chǔ)教育課程的一部分，但是大多數(shù)中學(xué)仍然對此不夠重視。一方面，音樂不是中考考察的重點課程。而大多數(shù)中學(xué)仍受應(yīng)試教育的影響，過分注重分?jǐn)?shù)。一些英語、語文、數(shù)學(xué)等“重要”課程會排擠音樂教學(xué)，占用音樂教學(xué)的時間。另一方面，一些中學(xué)的音樂教育效果不明顯。沒有取得長足的發(fā)展，音樂教學(xué)會成為中學(xué)的棄子。

2.2對音樂教學(xué)定位不明確，忽視音樂教學(xué)的藝術(shù)性

近些年，中學(xué)對音樂教學(xué)的教育功能認(rèn)識不清。音樂教學(xué)的目標(biāo)更多關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀 ，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面音樂素質(zhì)。一些中學(xué)教師錯把音樂課當(dāng)成娛樂課程教授，忽視了音樂教學(xué)的藝術(shù)性。音樂并不是教學(xué)的一種手段，它強調(diào)的是學(xué)生的感受力和創(chuàng)造力。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能知識，不能發(fā)揮音樂教育的其他一些教育功能，比如說社會文化功能。

3創(chuàng)新中學(xué)音樂教學(xué)的方法

3.1中學(xué)音樂教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

音樂是藝術(shù)的一種形式，它帶有藝術(shù)特有的藝術(shù)教育功能。藝術(shù)教育功能很大程度上體現(xiàn)為創(chuàng)造性。創(chuàng)造性要求音樂教學(xué)教授的內(nèi)容不僅是基礎(chǔ)的技能知識，而且要更深層次地關(guān)注學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。中學(xué)教師在音樂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造過程，關(guān)注學(xué)生的作品。中學(xué)生可以進(jìn)行一些簡單的即興創(chuàng)作，了解音樂的旋律編創(chuàng)和節(jié)拍速度變化。

3.2中學(xué)音樂教師要提升自我素養(yǎng)

中學(xué)音樂教師首先要具有扎實的音樂專業(yè)知識，同時還要具有音樂教學(xué)的實施能力。教師是學(xué)生的獲得知識的重要渠道，所以教師要有扎實的專業(yè)知識，這樣學(xué)生才能真正學(xué)有所獲。教師的音樂實施能力也很重要，它關(guān)系到課程教學(xué)能否有效進(jìn)行。教師要對課堂有很強的調(diào)控力，這樣的課堂才真正有效。

3.3創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對一個人的影響很大，學(xué)習(xí)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了有效地開展音樂教學(xué)，中學(xué)可以在校園里設(shè)置一些標(biāo)語來提醒學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要性。同時，教室里還可以掛一些音樂藝術(shù)家的名言，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。教師還要注重展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語

中學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新，需要提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。新課程改革對音樂教學(xué)提出了更高的要求，中學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新要考慮新課程改革的內(nèi)容，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

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