劉勁松

摘 要 普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校數(shù)控專業(yè)的一門基礎(chǔ)性綜合課程，其涉及到的專業(yè)學(xué)科知識比較廣泛，教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，對于學(xué)生的動手實(shí)踐能力要求較高。文章就此對數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了研究，具體內(nèi)容供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 數(shù)控專業(yè) 普通車床 實(shí)習(xí)教學(xué)

0前言

由于數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)所致，其普通車床實(shí)習(xí)過程中存在一定的危險(xiǎn)性，主要是人身安全以及貴重設(shè)備的安全，同時(shí)教學(xué)過程中受限制比較多。為了有效提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在數(shù)控專業(yè)普通車床的實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師要選擇合適的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

1數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

就實(shí)際教學(xué)來看，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中普遍表現(xiàn)出理論基礎(chǔ)較差的情況。因?yàn)閷?shí)習(xí)是以理論為基礎(chǔ)的，而學(xué)生的知識水平完全不能滿足實(shí)習(xí)的需要，所以一些學(xué)生在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)不積極。另外，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法較為單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣自然無法保證實(shí)習(xí)效果。

1.2理論和實(shí)踐的結(jié)合性不強(qiáng)

理論和實(shí)踐的結(jié)合性不強(qiáng)是數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)存在的另一個(gè)問題。從教學(xué)目的來看，實(shí)習(xí)教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，從而提升分析和解決問題的實(shí)踐能力。所以，實(shí)習(xí)教學(xué)需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合。但現(xiàn)狀是，一方面由于理論教學(xué)工作不到位，學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較差，另一方面專業(yè)技術(shù)教學(xué)存在缺陷，所以導(dǎo)致理論和實(shí)踐的結(jié)合性不強(qiáng)。

2提升數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)的策略

2.1運(yùn)用“產(chǎn)品化模式”

技工學(xué)校對學(xué)生在實(shí)習(xí)中如何理論聯(lián)系實(shí)際非常重視，按照生產(chǎn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，并制成展板放置于實(shí)訓(xùn)車間。把“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”作為首要任務(wù)。

首先，課前15分鐘進(jìn)行班前會安全教育工作。根據(jù)要求由數(shù)控教研組編寫了數(shù)控機(jī)床安全操作規(guī)程，安排針對性較強(qiáng)的安全教育課，使學(xué)生對其次在專業(yè)基礎(chǔ)課中（機(jī)械制圖、公差、金屬材料等）所涉及到的內(nèi)容一一進(jìn)行說明，比方在零件加工實(shí)訓(xùn)課時(shí)：第一，分析零件圖樣，確定工件定位與夾緊方案，合理地選擇定位基準(zhǔn)對保證工件的尺寸精度和相互位置精度具有重要作用。第二，分析零件材料選擇刀具，數(shù)控加工對刀具不僅要求精度高、剛性好、耐用度高，而且要求安裝、調(diào)整、斷屑及排屑性能好，根據(jù)工藝要求合理選擇切削用量在生產(chǎn)教學(xué)是非常重要的。第三，在程序編制過程中，編程人員必須充分掌握構(gòu)成零件輪廓的幾何要素參數(shù)及各幾何要素間的關(guān)系。因?yàn)樵谧詣泳幊虝r(shí)要對零件輪廓的所有幾何元素進(jìn)行定義，手工編程時(shí)要計(jì)算出每個(gè)節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)，無論哪一點(diǎn)不明確或不確定，編程都無法進(jìn)行。但由于在設(shè)計(jì)過程中考慮不周或忽略一些參數(shù)，常常出現(xiàn)參數(shù)不全或不清楚問題，如圓弧與直線、圓弧與圓弧之間不明確是相切還是相交或相離，造成加工失敗，使零件報(bào)廢，造成不必要的損失。

總之，一系列的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)在“產(chǎn)品化模式”教學(xué)中取得了很好的效果。學(xué)生被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)變團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，知識學(xué)習(xí)變能力提升。

2.2在實(shí)習(xí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論培訓(xùn)

在院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)的教學(xué)中，提升教學(xué)效果的一個(gè)有效策略就是在實(shí)習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)理論培訓(xùn)。從現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)習(xí)情況來看，中職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)往往安排在理論課程之前，這就造成了學(xué)生在實(shí)踐中無法運(yùn)用相關(guān)理論的問題。針對這樣的情況，相關(guān)教學(xué)組織者要積極進(jìn)行實(shí)習(xí)理論的基礎(chǔ)培訓(xùn)，這樣可以全面提升學(xué)生的理論知識水平。在有了理論認(rèn)知做基礎(chǔ)之后，實(shí)習(xí)的效果會得到明顯強(qiáng)化。簡言之，在實(shí)習(xí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論培訓(xùn)，有利于學(xué)生實(shí)踐水平的提高。

2.3四步教學(xué)法傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

四步教學(xué)法是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的基本教學(xué)方法，其主要是由導(dǎo)入、講解示范、模仿、總結(jié)練習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成。以下以車削外圓為例，對其教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行探討。

首先，導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)中，需要教師結(jié)合相關(guān)教學(xué)視頻，對車削外圓的操作步驟以及功能進(jìn)行簡單的講解，主要包括：車刀的選擇及安裝、工件的裝夾、切削用量的選擇、車削的步驟及注意事項(xiàng)。需要注意的是，教師需要讓學(xué)生從視頻中討論車削外圓的實(shí)際功用，并設(shè)疑啟思，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

其次，講解示范。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行講解，比如切削用量的選擇，其注意事項(xiàng)就包括背吃刀量和進(jìn)給量、刀具材料、工件材料等內(nèi)容，從而確保機(jī)床加工的順利進(jìn)行。這樣一來就能夠引導(dǎo)學(xué)生按照“做什么”、“怎么做”、“為什么做”三個(gè)步驟來掌握學(xué)習(xí)到的知識。

再次，模仿。模仿環(huán)節(jié)是整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過模仿，自己動手實(shí)踐，提高專業(yè)技能水平。在這個(gè)過程中，教師需要多加指導(dǎo)，對于學(xué)生可能遇到的共性問題如三爪自定心卡盤安裝工件的要點(diǎn)等，可集中講解，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

最后，總結(jié)練習(xí)?？偨Y(jié)練習(xí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，將自己的實(shí)習(xí)經(jīng)過總結(jié)成書面語言，加強(qiáng)印象。

3結(jié)束語

綜上所述，數(shù)控專業(yè)普通車床的實(shí)習(xí)教學(xué)對于學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的提升具有十分重要的幫助。因此，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采取有效教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能。

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