曲釗麗

摘 要 在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)的今天，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越被全世界及我國(guó)國(guó)民所重視，提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實(shí)踐已為人們所認(rèn)同，對(duì)此，我們進(jìn)行了一系列的環(huán)境保護(hù)教育探索在環(huán)保教育中，我們組織了各種豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，提高廣大教職工、幼兒與家長(zhǎng)對(duì)環(huán)保活動(dòng)的興趣及認(rèn)識(shí)，取得了良好的教育效果。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 綠色教育 環(huán)境保護(hù)

我園通過(guò)貫徹學(xué)習(xí)《綱要》結(jié)合工作中的實(shí)際、以園為基地，關(guān)注身邊環(huán)境，人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛(ài)護(hù)地球，就從愛(ài)護(hù)、親近我們的校園做起。從而激起他們對(duì)身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1利用環(huán)境實(shí)施綠色教育

幼兒園的景色優(yōu)美怡人，為幼兒提供了自由寬松、富有兒童情趣的生活、活動(dòng)空間，使幼兒真正成環(huán)境的主人，真正發(fā)揮了環(huán)境的教育內(nèi)涵。春天，園內(nèi)桃花紅了、草兒綠了、玉蘭花散發(fā)著迷人的芬芳，從園門外遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到陣陣的幽香，常常引得行人住足觀賞；夏天，園內(nèi)綠草如蔭、鮮花盛開(kāi)、鳥兒鳴唱、生機(jī)盎然，姹紫嫣紅的花兒和孩子們的笑臉構(gòu)成了一幅動(dòng)人的圖畫，讓人覺(jué)得自己都變的年輕了；秋天，園里碩果累累、裂開(kāi)笑臉的石榴、滿地金黃、紛飛的落葉猶如蝴蝶一樣從樹(shù)上輕輕的飄落下來(lái)，孩子們正忙著收獲自己種的小菜園呢，瞧，今年又是個(gè)豐收年；冬天，堆雪人、打雪仗是孩子們最高興的事了，看著滿眼的笑臉和孩子們制作的晶瑩透明的小冰燈，就仿佛又置身于童話的世界。

2在日常生活中實(shí)施綠色教育

環(huán)境保護(hù)是一個(gè)越來(lái)越引起世人關(guān)注的主題，綠色經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)。我園結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，全方位的開(kāi)展綠色教育，不但使幼兒增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，更重要的是使幼兒從小就養(yǎng)成了環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣。

3在滲透教育中實(shí)施綠色教育

（1）將豐富多彩的綠色教育內(nèi)容，通過(guò)游戲活動(dòng)滲透在一日生活之中。如：春季為結(jié)合綠色教育，我園為幼兒設(shè)置一塊實(shí)驗(yàn)田按班級(jí)種植青椒、豆角、胡羅卜、小白菜等，幼兒在種植過(guò)程中，邊種植邊觀察，用繪畫形式記錄生長(zhǎng)發(fā)育情況。冬季里，教師結(jié)合區(qū)域活動(dòng)角帶領(lǐng)幼兒做一些種子發(fā)芽試驗(yàn)，在寒冷的季節(jié)，教室里也盛開(kāi)著鮮花和用蘿卜根、白菜根生長(zhǎng)的綠色植物。為拓寬幼兒的環(huán)保知識(shí)面，我們還開(kāi)展了“創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，做綠色寶寶”的幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。（2）在各教學(xué)活動(dòng)中滲透于幼兒年齡相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及教育內(nèi)容，教育方法靈活機(jī)動(dòng)。如：“保護(hù)地球媽媽”、“鹿鳴湖環(huán)湖跑活動(dòng)”等大型的主題活動(dòng)。（3）幫助幼兒了解廢舊物品，進(jìn)行分類，再用廢舊物品制做玩教具，如：快餐盒做的動(dòng)物頭飾、用小奶瓶做的會(huì)跳舞的小娃娃、用雪碧瓶做的花籃等，還建立了“我是廢舊電池的家”的回收箱。教師們還搞了一些適合幼兒年齡的卡通宣傳板。如：“水是生命之源”、“愛(ài)我就是愛(ài)自己”、“別踩我”、、“走路輕輕”、“小小一粒米，我們要珍惜”等等。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒環(huán)保的知、情、意都得到了培養(yǎng)。

4家園一致開(kāi)展綠色教育

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，除了同伴、最經(jīng)常、最主要的接觸者是家人，特別是父母的生活方式以及他們待人處世的行為，潛移默化地影響著幼兒，為使家園教育達(dá)成一致，我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷等，增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，采取家園共育的方式，幫助幼兒將貼近生活的環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身行為。同時(shí)我們還把家長(zhǎng)問(wèn)卷的情況進(jìn)行分析，以便了解家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)程度，觀看綠色時(shí)裝表演，廢物利用，制作玩教具，我們感到家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育、對(duì)創(chuàng)設(shè)“綠色幼兒園”是支持、贊成的。通過(guò)家園共育活動(dòng)，我們還提高了家長(zhǎng)的環(huán)保素質(zhì)，豐富了其教育幼兒的環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐證明，綠色教育在家園共同配合下，使幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長(zhǎng)間產(chǎn)生互動(dòng)的教育功能，從而營(yíng)造出一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭，一所幼兒園影響一個(gè)社區(qū)的綠色環(huán)保氛圍。

5以“平視”的角度看幼兒環(huán)境道德教育，多途徑、自然滲透、和諧統(tǒng)一

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，綠色教育意義深遠(yuǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育事在必行，但又不能流于形式，口號(hào)。我們以“平視”的角度，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，有機(jī)、自然、多途徑地進(jìn)行，以綠色教育促幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，互相滲透。

5.1利用大自然對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育

大自然是生態(tài)環(huán)境最直觀，生動(dòng)的教育課堂。孩子身臨其境通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、采集、感知生命的多樣性，發(fā)現(xiàn)生命的變化，了解動(dòng)植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。如：我們把孩子帶到大自然中，讓孩子拿著小鏟去挖土，孩子們從中發(fā)現(xiàn)土地生長(zhǎng)著各種樹(shù)木花草、農(nóng)作物，各種動(dòng)物在土地上跑、爬，在土層下發(fā)現(xiàn)樹(shù)根、草根、小蟲等，從而具體地了解了動(dòng)植物與土壤的關(guān)系，感覺(jué)到土壤的重要性。

5.2在各學(xué)科領(lǐng)域中，自然滲透環(huán)境教育

通過(guò)學(xué)習(xí)我們把環(huán)境教育定位在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境美的熏陶，故以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)為切入口，并在其他領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透，充分挖掘其中的藝術(shù)性，為了盡量減少滲透性教學(xué)模式的弊端，使過(guò)于零散的教學(xué)內(nèi)容具有一定的聯(lián)系，我們還采用綜合的模式，創(chuàng)造地開(kāi)展活動(dòng)，如：開(kāi)展了“地球先生病了”、“樹(shù)木是我的好朋友”等系列探索型主題活動(dòng)。

5.3在一日生活中貫穿環(huán)境道德教育

生活中，到處都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī)。如盥洗時(shí)，我們啟發(fā)孩子不要浪費(fèi)水，引導(dǎo)他們探索水的來(lái)源，以及其他地區(qū)缺水的情況。引導(dǎo)幼兒看到路邊的廢紙要拾起，斷了的小樹(shù)枝要綁接，更要經(jīng)常為周圍的小樹(shù)、小草、小花澆水……時(shí)時(shí)處處都要環(huán)保教育讓幼兒在感受中積累體驗(yàn)，在體驗(yàn)中萌發(fā)情感？，在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性的認(rèn)識(shí)：“每件小事都與環(huán)保有關(guān)，愛(ài)護(hù)環(huán)境從小做起、從我做起?！痹谪?zé)任感和自主精神的驅(qū)使下，使幼兒自然成為“環(huán)保小衛(wèi)士”。

從綠色環(huán)境到綠色家園再到綠色教育，我們?cè)趧?chuàng)造綠色自己的同時(shí)，也在創(chuàng)造著綠色的新人，綠色的思想，乃至綠色的未來(lái)，綠色的世界。