朗博
“中國學(xué)生真是太苦了!”我的同學(xué)李女士總是發(fā)出這樣的感慨。
李女士是我中學(xué)同學(xué),在一線城市打拼,過了30歲才結(jié)婚,35歲時(shí)收入地位穩(wěn)定了,要了孩子。
和中國大多數(shù)家長一樣,她很心疼孩子,每當(dāng)看到孩子寫作業(yè)到很晚,總在同學(xué)QQ群鄙視中國教育“毫無人性”,把分?jǐn)?shù)看得很重;羨慕西方的教育,注重孩子興趣培養(yǎng),課業(yè)負(fù)擔(dān)少,輕松快樂。
于是,為了孩子將來,孩子上四年級時(shí),她真的移民到英國了。
初到英國,李女士總愛曬孩子上學(xué)的情況,上午9點(diǎn)上課,下午4點(diǎn)半就放學(xué)。如果家長沒時(shí)間接孩子,可以留在學(xué)校參加各種興趣班,體育、手工、園藝、跳舞、烹飪、魔術(shù)等。當(dāng)然要收費(fèi),10英鎊(100元人民幣)左右。回家以后,作業(yè)負(fù)擔(dān)很小,幾乎全是閱讀。
但是,李女士后來漸漸不再曬“幸?!绷恕?/p>
有次她回國探親,我們坐在一起吃飯,問起她孩子在英國的情況。
她苦笑了一下,慢慢說出她的苦衷。
剛到英國時(shí),她覺得孩子沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)了,輕松快樂,自己也很欣慰,但是她慢慢覺得不對頭了。
首先,孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算能力下降,這點(diǎn)她倒能幫孩子補(bǔ)一下。可是孩子的學(xué)習(xí)越來越憑興趣出發(fā)了,習(xí)慣了鼓勵表揚(yáng),對自己學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)也不太重視了,也不如在國內(nèi)勤奮了。
李女士感慨地說,我畢竟是干金融財(cái)會的,數(shù)學(xué)計(jì)算能力多重要,要是小學(xué)不訓(xùn)練思維和計(jì)算速度,我現(xiàn)在還能把工作拿下來嗎?
等李女士再回到英國,真就把孩子轉(zhuǎn)到了私立學(xué)校,每年學(xué)費(fèi)至少2萬英鎊(18萬元人民幣),這還不算寄宿費(fèi)。
寶貝兒子上了英國私立小學(xué),她再也聽不到老師的表揚(yáng)了,而是直接說出孩子不足,孩子再也不愉快了,感到了和在中國同樣的壓力。
唯一慶幸的是,孩子的數(shù)學(xué)成績一直不錯,可是別的成績卻有點(diǎn)慘不忍睹。
原來,英國的私立學(xué)校與公立學(xué)校截然不同,有些課程設(shè)置要求和配套很高,作業(yè)量很大,要求嚴(yán),很多家長也很在乎小孩成績。而且課外活動也不比公立學(xué)校少,要對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)個(gè)人能力訓(xùn)練和培養(yǎng),這也讓李女士的孩子感到時(shí)間更不夠用。
要強(qiáng)的李女士開始給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,而且全是科學(xué)、地理和法語的全面補(bǔ)習(xí)。開銷增加了一大筆。
現(xiàn)在,兒子如愿上了私立中學(xué),學(xué)校規(guī)定GCSE考試中拿到6個(gè)A才能進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí),否則就要轉(zhuǎn)學(xué)。她再也不吐槽中國教育了,偶爾私下發(fā)出一聲感慨,中國目前的教育還是公平的。
聰明的讀者這時(shí)候也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的現(xiàn)象:英國教育實(shí)現(xiàn)了階級的固化以及分層。
英國中學(xué)教育系統(tǒng)有兩類學(xué)校,一類是政府撥款的公立學(xué)校,一類是私立學(xué)校。公立學(xué)校免學(xué)費(fèi);私立學(xué)校一年學(xué)費(fèi)相當(dāng)于一個(gè)普通家庭一年的收入,普通人家很難負(fù)擔(dān)得起。
私立學(xué)校與公立學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上有天壤之別,與公立學(xué)校的自由散漫相比,私立精英學(xué)校管理嚴(yán)格、學(xué)業(yè)壓力巨大,在許多地方甚至比中國的重點(diǎn)中學(xué)還要?dú)埧帷?/p>
當(dāng)然最后學(xué)生的人生命運(yùn)和前途也不一樣。英國的伊頓公學(xué)等5所私立學(xué)校學(xué)生考上牛津、劍橋兩所大學(xué)的人數(shù),相當(dāng)于1800所公立學(xué)??既脒@兩所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)。
英國社會80%的要職由私立學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任,1/3的國會眾議院議員、半數(shù)的高級醫(yī)生、2/3以上的高等法院法官,來自僅僅容納英國7%人口的私立學(xué)校。
所以,英國快樂教育的本質(zhì),其實(shí)就是處于領(lǐng)導(dǎo)階層的精英保持整個(gè)社會階層穩(wěn)定的手段。
公立學(xué)校平民子弟如果真要跨越自己的階層,只能靠天賦了,成為體育或者娛樂明星,這得完全靠偶然的因素。
有影響力的機(jī)構(gòu)中很難見到工薪階層背景人士,社會流動性幾乎停滯。
現(xiàn)在有很多人指出我們當(dāng)今的高考弊端眾多,但有一點(diǎn)不能否認(rèn):在分?jǐn)?shù)面前,所有的考生是平等的。
相對于中國而言,美國的大學(xué)入學(xué)則是以推薦為主。
作為史塔克軍火公司的董事長,托尼的推薦當(dāng)然讓蜘蛛俠很容易上麻省理工這樣的重點(diǎn)大學(xué)。但如果沒有這一層關(guān)系,作為平民英雄的小彼得是否還有這樣的機(jī)會呢?又有多少普通家庭孩子可以得到社會上有實(shí)力的人士的推薦呢?
在美國,你想讀名校,要么家庭有深厚的背景,要么就去上私立中學(xué)。
2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中學(xué),156名畢業(yè)生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻省理工等一流名校在內(nèi)的822份錄取通知書。
而且這些精英的孩子,壓力也不比中國壓力小,該校流傳著一個(gè)數(shù)字——4。即“4小時(shí)睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想獲得滿分為4分的成績,每天只睡4個(gè)小時(shí),困了就喝4大杯咖啡。
中西方教育的不同,表面上是方法的不同,其實(shí)質(zhì)是教育功能定位上的不同。
中國的教育是底層向上攀登的階梯,只要有個(gè)好分?jǐn)?shù),就可以上名校,改變命運(yùn)。
而西方的教育則是一個(gè)分層機(jī)制,大眾教育只提供基本、有限的教育,要想成為精英,就必須從市場上另行購買教育,買不起的人則自然而然地被淘汰了。
西方的現(xiàn)代公立教育,其實(shí)不過是政府提供的最低標(biāo)準(zhǔn)公共產(chǎn)品。我們不能把這些標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作中國教育改革的方向,也不能把這些標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作西方教育的真相。
中國在公立教育上往往都顯得比西方社會要?dú)埧幔@恰恰也意味著,這些國家的公立教育更能讓平民子弟實(shí)現(xiàn)向上的流動。
你怎么看呢?