蘇海永

摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體育教學(xué)工作者應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與、共同研討的教學(xué)過(guò)程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)； 學(xué)習(xí)的主人

一、培養(yǎng)興趣，寓教于樂(lè)

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。它是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。

教師引入課堂時(shí)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂引入就像一場(chǎng)戲劇的序幕，一開(kāi)始就要引人入勝，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。我在課堂的準(zhǔn)備部分，無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類(lèi)型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。教學(xué)場(chǎng)地可采用半圓形、梯隊(duì)形、五角形、馬蹄形、梅花形等，通過(guò)不同常規(guī)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。從而誘發(fā)學(xué)生的練習(xí)激情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確地思維，輕松地接受新知識(shí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化。淡化詳細(xì)的講解和反復(fù)的示范，要把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己去嘗試、討論和探索，從而去學(xué)會(huì)新的知識(shí)。由于學(xué)生在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中自主、合作地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)比較認(rèn)真，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展自己的能力。

二、擯棄灌輸，授人以漁

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能很快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心。

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，要教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。

體育教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種相同的成分。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練來(lái)體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練習(xí)，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。運(yùn)用互比互練的方法，來(lái)促成學(xué)生對(duì)體育情感的產(chǎn)生和發(fā)展，達(dá)到全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

三、發(fā)展思維，積極表達(dá)

對(duì)知識(shí)的理解、掌握離不開(kāi)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，離不開(kāi)學(xué)生思維能力的發(fā)展。隨著學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解將更透徹。尤其是當(dāng)學(xué)生一次次地發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和奧妙時(shí)，會(huì)感受到成功的喜悅，從而信心倍增，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)。教學(xué)中教師要想方設(shè)法開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，爭(zhēng)取學(xué)生智力的發(fā)展。在體育教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。

在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)和活動(dòng)。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所。在課堂中真正做到給予每個(gè)學(xué)生足夠的參與時(shí)間、參與機(jī)會(huì)。

總之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中、在快樂(lè)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙交給了學(xué)生，這也是提高學(xué)生身心素質(zhì)的最佳途徑。