蔣密娟

摘要：反思我們目前的化學(xué)課堂，課時(shí)少任務(wù)重，學(xué)生對(duì)待學(xué)科的態(tài)度和期望值較以前都有下降。課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性是我們追求的目標(biāo)，一節(jié)課中如何安排才能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，老師的少教如何定位，不同的教學(xué)內(nèi)容如何把握好少教的尺度，不同的學(xué)生如何把握好學(xué)習(xí)熱度，多學(xué)學(xué)什么，如何學(xué)，以什么方式學(xué)更有效都是我們值得深思之處。無疑這些都是對(duì)我們教學(xué)能力的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；少教多學(xué)；策略

一、充分備課和學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合，提高課堂效率

我們很多老師覺得自己已經(jīng)教了很多年了，不用備課，甚至?xí)疾挥每?，有時(shí)甚至是想到哪兒，就講到哪兒，隨心所欲，反正知識(shí)沒講錯(cuò)就行，根本沒有目標(biāo)。這樣的結(jié)果我們可想而知。我們知道備課包括備教材、備學(xué)生、備板書等。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。首先要熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹Ｉ险n前不僅要全面的閱讀教材，還要深刻地研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類。把教學(xué)內(nèi)容分為學(xué)生已會(huì)的，容易學(xué)會(huì)的，難學(xué)會(huì)的三類，分別思考不同的教學(xué)策略，想一想哪些內(nèi)容是非講不可的，非講不可的內(nèi)容又該怎么講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要講的其實(shí)并不多。我們應(yīng)該相信學(xué)生，課本上的絕大多數(shù)知識(shí)，只要他們?cè)敢?，自己都能夠?qū)W會(huì)。其次，課前還要備學(xué)生，充分的了解每個(gè)學(xué)生，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況確定教學(xué)的難易程度，是自己的教學(xué)真正適合自己班級(jí)的教學(xué)，也能使班級(jí)里的學(xué)生得到真正的發(fā)展。教育對(duì)象是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)有機(jī)結(jié)合的一種雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)教育對(duì)象的具體情況量身定做，學(xué)生的全部經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，積極性，智慧，甚至是個(gè)性特長都是最好的資源。好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要分析教材又要分析學(xué)生，只有充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正提高化學(xué)課堂效率。

二、要優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最少時(shí)間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果。達(dá)到這一點(diǎn)，要求教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心搞好以下設(shè)計(jì)：一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。一般認(rèn)為，按時(shí)間序列把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾，課的開始，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。在課的結(jié)尾部分，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)到知識(shí)得以歸納、概括，重點(diǎn)強(qiáng)化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。二是問題設(shè)計(jì)。一個(gè)有意義的問題將對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)高潮疊起?！吧俳潭鄬W(xué)”需要師生之間良好的情感，老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，使他們樂學(xué)，從而樂于參加到課堂的學(xué)習(xí)中；在課堂上，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，去嘗試解決問題。當(dāng)然，學(xué)生在解決問題時(shí)，免不了出錯(cuò)，這些錯(cuò)誤，恰恰把問題暴露出來，為以后的學(xué)習(xí)掃清障礙，但學(xué)生可能意識(shí)不到，為錯(cuò)誤而傷心難過，此時(shí)教師發(fā)自內(nèi)心的說一句“錯(cuò)的好！”就能是學(xué)生樂觀對(duì)待錯(cuò)誤，使學(xué)生思維更加活躍，表達(dá)更加自由，更愿意嘗試解決新問題，這種適時(shí)引導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)的保障。

三、重教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)有法，教無定法，教要得法。目前書刊上介紹的化學(xué)教學(xué)方法種類繁多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、……一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際而定。只要“省時(shí)、高效”就是好方法。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時(shí)要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。特別要指出的是，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，“實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位無論怎么強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過分。”化學(xué)教師必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展問題、研究問題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。其次，要重視小組合作探究，讓他就成為課堂的常態(tài)。探究的方式包括討論，實(shí)驗(yàn)，自學(xué)，總結(jié)等，作為老師，我們似乎對(duì)學(xué)生有很多的不放心，總是擔(dān)心學(xué)生不懂。似乎什么內(nèi)容都要講，唯恐哪里少講了，漏講了，課堂往往會(huì)演繹成教師的個(gè)人演講。實(shí)際上，學(xué)生知道的比我們預(yù)想的要多的多。因此，在少教多學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂需要我們認(rèn)真分析，進(jìn)行內(nèi)容篩選，減掉不必要的提醒和不必要的指導(dǎo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與選擇權(quán)，給學(xué)生創(chuàng)造更大的空間，最大限度地發(fā)揮自己的才能，同時(shí)獲得更多的收獲。

四、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，課堂教學(xué)改變了過去老師講學(xué)生聽的局面，多媒體課件進(jìn)入了化學(xué)課堂，把師生帶入了一個(gè)新的天地?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)中的一些現(xiàn)象和變化必須通過實(shí)驗(yàn)來說明，多媒體課件作為一種動(dòng)態(tài)，高效，大容量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，傳遞的信息具有生動(dòng)直觀容易再現(xiàn)得特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的感染力，可以形象逼真的表示宏觀世界的化學(xué)現(xiàn)象和微觀世界的原子分子等物質(zhì)的內(nèi)部變化和發(fā)展過程，能藝術(shù)的表現(xiàn)化學(xué)世界的奧秘，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中一些難以做到的實(shí)驗(yàn)，在多媒體課件中都能通過動(dòng)畫的形式模擬出來，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。因此我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

“少教多學(xué)”注重的是一種可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，它意味著更少地依賴于死記硬背的學(xué)習(xí)、反復(fù)的考試和“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)方式，更多地關(guān)注經(jīng)驗(yàn)式的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)和終身技能的培養(yǎng)。教師多一分智慧，自己就少一分勞累，學(xué)生就多一分收獲，減一分負(fù)擔(dān)。