胡文能
近日,某校家長和老師又開撕了,起因是學(xué)校要開展活動(dòng),家長“忍無可忍”,放話道:“我送孩子到學(xué)校是來學(xué)習(xí)的,不是來搞活動(dòng)的?!贝搜砸怀觯淖泽@,孩子到學(xué)校是來學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)和活動(dòng)是對(duì)立的嗎?孩子到學(xué)校只是學(xué)習(xí)知識(shí)、技能嗎?其實(shí)更要培養(yǎng)品德、情懷。
當(dāng)學(xué)校漸漸轉(zhuǎn)變教育理念,從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育時(shí),目前家庭教育仍存在問題,家長高喊“不讓孩子輸在起跑線上”,絞盡腦汁讓孩子搶跑,都希望自己的孩子將來成為高考狀元、科學(xué)家、外交家、世界首富,成為社會(huì)精英。但是,家長忽略了一點(diǎn),絕大多數(shù)人都是社會(huì)普通的一員,精英是少數(shù)的,天才要看遺傳。我們教育的目標(biāo)首先應(yīng)該是培養(yǎng)孩子成為健康、幸福的普通人,快樂豁達(dá),風(fēng)趣幽默,舉止文雅。
要培養(yǎng)一個(gè)健康幸福的孩子,家長該如何幫助孩子做人生規(guī)劃?柏拉圖曾提出過一個(gè)建議:“孩子在幼年時(shí),應(yīng)該側(cè)重體育與藝術(shù),原則是‘單純,由此培養(yǎng)‘節(jié)制。這個(gè)時(shí)期,要使孩子明白‘正確的信念,稍后再探討知識(shí)。到了青年,隨著個(gè)人能力的提升,往上學(xué)習(xí)算術(shù)、幾何、立體學(xué)、天文學(xué)……”所以,請(qǐng)記住:體育、藝術(shù)才是孩子人生的根底,體育與藝術(shù)是孩子學(xué)習(xí)生涯中的必修課程,而非訓(xùn)練。在金安中學(xué),體育與藝術(shù)是師生的最愛,除了大綱規(guī)定的課程外,還有陽光大課間、社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球季、足球季、高雅藝術(shù)進(jìn)校園……我們?cè)谂Υ蛟旌⒆酉碛靡簧恼n程。
體育塑造健康的人格
著名教育家、北京大學(xué)校長蔡元培先生在1919年提出,“完全人格,首在體育”。英國的伊頓公學(xué)有一句名言,即運(yùn)動(dòng)第一,學(xué)習(xí)第二。而我們的家長還在熱衷于顯擺自己的孩子會(huì)背多少唐詩,卻對(duì)孩子在草坪上的自由奔跑嚴(yán)加斥責(zé)?;@球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、花樣跳繩、武術(shù)、瑜伽……這些體育活動(dòng)也是教育的重要組成部分,它們鍛煉的是孩子的人格和品質(zhì)。
在體育運(yùn)動(dòng)中,孩子既要學(xué)會(huì)合作,又要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。孩子在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)生活,是對(duì)未來人生的模擬。在現(xiàn)行的教育模式下,孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)遠(yuǎn)強(qiáng)于合作意識(shí),在運(yùn)動(dòng)中,孩子明確了規(guī)則意識(shí),明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在參與和互動(dòng)中,鍛煉了技能,砥礪了品行,集體主義的觀念會(huì)深深鐫刻到靈魂深處。
在體育運(yùn)動(dòng)中,孩子既要享受成功,又要直面失敗。有成功和失敗的人生才是真實(shí)的人生,體育就為孩子創(chuàng)造了爭(zhēng)取榮譽(yù)和遭遇失敗的機(jī)會(huì),尤其是以平常心對(duì)待失敗的機(jī)會(huì)。在一次一次的挫折中,孩子們學(xué)會(huì)了不帶情緒地面對(duì)失敗,并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),拿得起,放得下,真正領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的真諦。
毛澤東說:“欲文明其精神,先自野蠻其體魄。”反過來說,體魄孱弱,精神自是萎靡。體育的價(jià)值并非僅僅是增進(jìn)個(gè)人健康,更在于能夠造就精神剛毅的公民。體育塑造健康、陽光、向上的人格,讓孩子擁有健康而完整的人生。
藝術(shù)培養(yǎng)高雅的情懷
相對(duì)論創(chuàng)始人愛因斯坦和量子論創(chuàng)始人普朗克,在科學(xué)上,他們共同構(gòu)成了20世紀(jì)物理科學(xué)兩大支柱;在音樂藝術(shù)上,他們用小提琴和鋼琴合奏出扣人心弦的樂曲。他們的成功證明了科學(xué)和藝術(shù)是相通且互補(bǔ)的,只有科學(xué)的美,沒有藝術(shù)的美,是殘缺的。
反觀我們的孩子,天使音樂教育集團(tuán)CEO賈繼鴻在接受記者采訪時(shí)說,五十年以來,全國有50%的孩子都是音盲,這個(gè)數(shù)據(jù)只會(huì)高不會(huì)低。在中國美術(shù)館,“看不懂”成為大部分孩子拒絕走進(jìn)博物館的理由,甚至有孩子說:“看名畫不如玩手機(jī)。”
懂得藝術(shù)的孩子,更能欣賞生活的美好。藝術(shù)教育的一個(gè)重要意義,就是豐富孩子的多重感官,敏銳其視覺、聽覺、觸覺、感覺甚至嗅覺和味覺,而調(diào)色盤、畫筆、鋼琴、二胡不過是工具。“聞弦歌而知雅意”,因?yàn)楦兄赖哪芰Φ奶嵘?,他們就比一般人更?xì)膩、敏感、豐富,獲取幸福的能力也就更強(qiáng)。
懂得藝術(shù)的孩子,更能擁有生活的智慧。馬云說:“音樂讓孩子能夠產(chǎn)生智慧的源泉,下棋讓孩子懂得格局布局舍和得,書和寫字讓孩子懂得執(zhí)著和堅(jiān)持,畫才會(huì)有想象力?!彼?,讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù),不重在學(xué)習(xí)什么,而是引導(dǎo)孩子收獲人生的哲學(xué),體驗(yàn)、思考、理解和感悟生活。那么他們?cè)诠聠螘r(shí)就有暖心的曲,在煩悶時(shí)就有暢懷的風(fēng)景,在低谷時(shí)就有解憂的詩。
楊絳先生曾翻譯過英國詩人瓦特·蘭德的《生與死》:
我和誰都不爭(zhēng),
和誰爭(zhēng)我都不屑;
我愛大自然,其次就是藝術(shù);
我雙手烤著,生命之火取暖;
火萎了,我也準(zhǔn)備走了。
藝術(shù)是生命過程中重要的組成部分。子曰:“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝?!焙⒆訉W(xué)習(xí)藝術(shù),應(yīng)抱有從容涵泳的態(tài)度,不為考級(jí),不為加分,不為滿足家長的虛榮心和功利心,將藝術(shù)融入生活,像呼吸一樣自然,讓生活充滿愉悅與趣味。
(作者單位:江西省九江金安高級(jí)中學(xué))