張國(guó)俊

隨著社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)更加受到重視，但是針對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理不夠完善的問題，固有的傳統(tǒng)管理模式過于粗糙落后，通用性的管理平臺(tái)不能有針對(duì)性的滿足所有學(xué)校的要求，所以建立符合自身特點(diǎn)的多維互動(dòng)立體實(shí)習(xí)管理平臺(tái)變得尤為重要。本文將針對(duì)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行綜合論述。

當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校教育管理的信息化技術(shù)成為重要的應(yīng)用手段，其中高職學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)適合崗位需求的高技能人才的重要途徑。但是雖然哦高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但是相配套的實(shí)習(xí)管理平臺(tái)還不夠完善，多數(shù)院校仍然采用簡(jiǎn)單的辦公軟件記錄以及人工記錄實(shí)習(xí)信息，這就容易造成信息管理的缺失，無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)習(xí)信息查詢也極其不方便，所以落后的實(shí)習(xí)信息管理方式已經(jīng)不能滿足要求，建立一個(gè)多位互動(dòng)立體的實(shí)習(xí)管理平臺(tái)成為各高職院校勢(shì)在必行的工作任務(wù)。目前，正在應(yīng)用的一些實(shí)習(xí)管理平臺(tái)存在操作復(fù)雜繁瑣，管理形式偏向于通用性，不能有針對(duì)性的滿足各個(gè)高職院校的自身情況，所以要針對(duì)自身學(xué)校的業(yè)務(wù)操作流程和具體情況開發(fā)一套適合自身需要的多維互動(dòng)立體實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。

一、管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則

實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的建立是為了滿足實(shí)習(xí)單位、學(xué)校和學(xué)生三方的使用和管理，所以在開發(fā)過程中要遵守以下設(shè)計(jì)原則：

適用性原則。設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)是首先要弄清平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象，要滿足實(shí)習(xí)單位、學(xué)校和學(xué)生三方的使用需求，同時(shí)要有前瞻性，在滿足現(xiàn)有需求的功能同時(shí)還要看到未來可能需要的功能，提高平臺(tái)的綜合管理性能，從而能夠?qū)Ψ?wù)對(duì)象在使用時(shí)出現(xiàn)的問題得以解決。

分層管理交互性原則。由于實(shí)習(xí)管理平臺(tái)是多用戶共同使用的信息平臺(tái)，所以不同的用戶之間所需要用到的功能也就有所不同，例如校方需要掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)走向，學(xué)生需要查詢不同的實(shí)習(xí)單位信息匯總的功能及在平臺(tái)上申請(qǐng)實(shí)習(xí)崗位等，所以不同類型的用戶要設(shè)置相應(yīng)的操作權(quán)限，不同層次的用戶功能得以區(qū)分。同時(shí)在注重大數(shù)據(jù)資源共享的時(shí)代里，信息資源的及時(shí)更新也尤為重要，這就需要平臺(tái)的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)、清晰直觀，通過先進(jìn)的技術(shù)方便用戶操作。

安全性原則。網(wǎng)絡(luò)信息安全是軟件開發(fā)的重中之重，搭建實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的目的是方便用戶的使用，同時(shí)更要保證網(wǎng)絡(luò)的信息安全，所以平臺(tái)的程序設(shè)定要避免漏洞并定期及時(shí)修復(fù)，每個(gè)使用用戶登錄都要有安全機(jī)制，建立安全的信息網(wǎng)絡(luò)防護(hù)機(jī)制，避免應(yīng)為平臺(tái)設(shè)計(jì)原因?qū)τ脩舻男畔踩斐蓳p失。

二、平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的功能。

結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)的管理需要，為了能夠創(chuàng)建多維互動(dòng)立體的平臺(tái)模式，主要從以下三種用戶角度對(duì)平臺(tái)功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先指導(dǎo)教師可以通過平臺(tái)查看實(shí)習(xí)學(xué)生基本信息，查看審批學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)，在提問模塊回答學(xué)生提出的問題；學(xué)生可以申請(qǐng)和更改實(shí)習(xí)單位，上交實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)，及時(shí)查看并下載需要的文件；實(shí)習(xí)單位可以查看申請(qǐng)的學(xué)生的基本資料，提交實(shí)習(xí)情況反饋和成績(jī)等；管理員可以對(duì)平臺(tái)整體信息進(jìn)行管理。通過這樣的管理平臺(tái)，學(xué)生的實(shí)習(xí)管理更加規(guī)范，實(shí)習(xí)記錄也清晰有序。具體的實(shí)習(xí)管理平臺(tái)結(jié)構(gòu)如圖2-1：

學(xué)生模塊設(shè)計(jì)。學(xué)生模塊包括個(gè)人賬戶的注冊(cè)及登錄，通過設(shè)置帳號(hào)及密碼注冊(cè)個(gè)人賬戶，通過驗(yàn)證后即可登錄個(gè)人帳號(hào)填寫個(gè)人信息和修改個(gè)人信息；通過查詢實(shí)習(xí)企業(yè)的功能查看適合的實(shí)習(xí)單位以及實(shí)習(xí)單位的具體崗位要求、聯(lián)系電話等；上傳功能可以通過點(diǎn)擊后選擇上傳實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告等選項(xiàng)并填寫后確認(rèn)上傳；提問功能可以針對(duì)資深遇到的問題進(jìn)行提問并有專業(yè)教師解答回復(fù)；下載功能可以下載需要的相關(guān)文件。

指導(dǎo)教師模塊設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師模塊包括個(gè)人賬戶的注冊(cè)及登錄，通過設(shè)置帳號(hào)及密碼注冊(cè)個(gè)人賬戶，通過驗(yàn)證后即可登錄個(gè)人帳號(hào)填寫個(gè)人信息和修改個(gè)人信息；下發(fā)通知或上傳相關(guān)文件供學(xué)生下載；通過審批功能可以審批查閱學(xué)生上交的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)等；在線回復(fù)學(xué)生提出的問題；對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)單位模塊設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)單位模塊設(shè)計(jì)包括企業(yè)的注冊(cè)和登錄；發(fā)布企業(yè)崗位需求信息；對(duì)在本單位實(shí)習(xí)的學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)錄入及評(píng)價(jià)；查詢申請(qǐng)實(shí)習(xí)崗位學(xué)生的個(gè)人信息；在線回復(fù)學(xué)生的問題留言。

管理員模塊。

管理員模塊包括管理員的注冊(cè)及登錄、個(gè)人信息的填寫與修改；各權(quán)限的分配；通知的上傳、刪除及修改。

平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。

平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)包含大量的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，具有非常重要的作用，只有做好數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，才能更好的對(duì)信息進(jìn)行管理。首先要了解用戶的需要，并將設(shè)想的結(jié)構(gòu)通過DBMS模式展現(xiàn)出來，選擇合適的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)方式，通過DBMS數(shù)據(jù)語言等建立數(shù)據(jù)庫(kù)并調(diào)試后將數(shù)據(jù)入庫(kù)，同屬數(shù)據(jù)庫(kù)需要定期的維護(hù)與調(diào)試修改。

通過建立多維互動(dòng)立體的實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，更好的促進(jìn)了高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)信息化管理，規(guī)范實(shí)習(xí)流程，將學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)在一個(gè)平臺(tái)上共同聯(lián)系起來，有助于高職院校全方位的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效管理的目的，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生成為高技能、高素質(zhì)的全能人才。