(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430050)

艾滋病的全稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”，是一種危害極大的傳染病，是由感染了艾滋病病毒(HIV病毒)而引起。艾滋病病毒是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒，它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4T淋巴細(xì)胞作為最主要攻擊目標(biāo)，大量破壞該細(xì)胞，使人體喪失免疫功能，導(dǎo)致人體易于感染各種疾病，并可發(fā)生惡性腫瘤，病死率較高。雖然全世界眾多醫(yī)學(xué)研究人員付出了巨大努力，但至今尚未研制出能根治艾滋病的特效藥物，也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。艾滋病可通過(guò)性、母嬰、血液三條途徑傳播，而青年學(xué)生中主要以性傳播為主。因此，加強(qiáng)大學(xué)生艾滋病教育尤為重要，也是預(yù)防艾滋病的最好“疫苗”。

1 高職院校大學(xué)生對(duì)艾滋病的認(rèn)知現(xiàn)狀及淺析

據(jù)報(bào)道，中國(guó)艾滋病發(fā)病數(shù)與死亡人數(shù)總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，僅2017年1—10月發(fā)病數(shù)已達(dá)46206例，是2010年全年發(fā)病數(shù)的近3倍。另?yè)?jù)報(bào)道：近五年來(lái)，青年學(xué)生艾滋病人數(shù)年增長(zhǎng)35%。大學(xué)生艾滋病感染率呈現(xiàn)不斷升高的趨勢(shì)，這給人們敲響了警鐘，如何加強(qiáng)青年學(xué)生艾滋病教育，提高他們對(duì)艾滋病的認(rèn)知，讓這些青年學(xué)生能自覺地預(yù)防艾滋病，是擺在教育工作者和醫(yī)務(wù)工作者面前 的一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)。

1.1 高職院校大學(xué)生對(duì)艾滋病的認(rèn)知調(diào)查

高職院校在校生作為大學(xué)生中的一個(gè)群體，他們和其他大學(xué)生一樣，正處于日趨成熟的青春期，性生理活躍，而此時(shí)他們又遠(yuǎn)離父母的約束，自控能力相對(duì)較弱，他們對(duì)艾滋病的認(rèn)知如何，能否經(jīng)得起各種誘惑，自覺預(yù)防艾滋病，需要我們持續(xù)關(guān)注。下面是筆者對(duì)某高職院校513名大學(xué)生所作的有關(guān)艾滋病常識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，具體情況如表1所示。

表1 艾滋病知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查(513份)

1.2 對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的淺析

表1中回答正確率最高的為內(nèi)容③和⑥，分別為90.6%和89.7%，這說(shuō)明絕大部分大學(xué)生知曉與艾滋病人共用一個(gè)注射器或輸入艾滋病人的血液會(huì)得艾滋病，但這個(gè)知曉率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這種最直接的傳播艾滋病的方式在大學(xué)生中應(yīng)該是人人知曉；知曉率最低的為內(nèi)容⑤(40.5%)，這說(shuō)明大部分同學(xué)認(rèn)為蚊蟲叮咬會(huì)傳播艾滋病，實(shí)際上蚊蟲叮咬是不會(huì)傳播艾滋病的，青年學(xué)生的這種認(rèn)知，使他們?cè)谟龅桨滩∪藭r(shí)會(huì)采取歧視、排斥的態(tài)度，這樣不利于幫助艾滋病人回歸社會(huì)、融于社會(huì)；知曉率次低的是內(nèi)容⑧(74.3%)，由此看出還有將近三分之一的學(xué)生不認(rèn)同一個(gè)性伙伴可以減少艾滋病的傳播，而內(nèi)容⑦的正確率也只有81.1%，這是一個(gè)嚴(yán)峻的信號(hào)，據(jù)報(bào)道：青年學(xué)生中艾滋病的傳播90%以上是由性傳播的，這是青年學(xué)生中最主要的艾滋病傳播途徑，但他們的認(rèn)識(shí)很不到位。這就提醒學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的性教育，減少并最后切斷性傳播艾滋病的途徑；內(nèi)容②的正確率也只有75.4%，這說(shuō)明還有一小部分同學(xué)錯(cuò)誤認(rèn)為與艾滋病人一起吃飯會(huì)得艾滋病，這反映了宣傳還不到位。

2 加強(qiáng)高職院校艾滋病宣傳教育的路徑探討

從表1可以看出，高職院校大學(xué)生對(duì)艾滋病的認(rèn)知情況不容樂(lè)觀，如何提高他們對(duì)艾滋病的認(rèn)知，增強(qiáng)他們對(duì)艾滋病的“抵抗力”，讓他們樹立牢固的預(yù)防艾滋病意識(shí)，可從以下兩方面著手。

2.1 加大宣傳力度

充分利用各種宣傳資源，大力宣傳艾滋病的有關(guān)知識(shí)，尤其要利用好新媒體這種大學(xué)生易于接受的宣傳手段，全方位宣傳艾滋病的有關(guān)預(yù)防知識(shí)，具體從以下幾方面著力：

2.1.1校廣播

校廣播每學(xué)期定期播放艾滋病知識(shí)2—3次，或每月播放一次，這種傳統(tǒng)的宣傳模式仍可覆蓋部分聽眾。

2.1.2拉橫幅

每年12月1日世界艾滋病日，在校園的公共場(chǎng)所拉起橫幅，而且要多拉幾條橫幅，把預(yù)防艾滋病的核心內(nèi)容用橫幅的方式告知學(xué)生，起到一種敲警鐘的作用。

2.1.3辦專欄

每個(gè)二級(jí)學(xué)院(系)、每個(gè)班，每學(xué)期辦一期預(yù)防艾滋病的宣傳專欄，這種宣傳模式更貼近大學(xué)生。

2.1.4校園網(wǎng)推送

這種形式是大學(xué)校園中接受度最高、受眾最廣的一種新型宣傳方式，將艾滋病的有關(guān)知識(shí)以圖文并茂的方式從校園網(wǎng)上推送給每位學(xué)生，條件許可還可設(shè)置有獎(jiǎng)問(wèn)答，激勵(lì)他們將內(nèi)容讀完并回答問(wèn)題。

2.1.5辦講座

聘請(qǐng)有關(guān)艾滋病的專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行專題講座，講座不僅面向?qū)W生，輔導(dǎo)員、校醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員也要接受專業(yè)培訓(xùn)；也可將專家講座的內(nèi)容拷貝讓各班安排時(shí)間播放學(xué)習(xí)。

2.2 艾滋病教育進(jìn)課堂、計(jì)學(xué)分

艾滋病教育進(jìn)課堂、計(jì)學(xué)分，這是讓高職院校大學(xué)生出校園前接受艾滋病系統(tǒng)教育的可靠保證，筆者建議安排6—8個(gè)學(xué)時(shí)，經(jīng)考試及格后計(jì)2個(gè)學(xué)分。為完成好這門課的教學(xué)任務(wù)，需解決好下面兩個(gè)問(wèn)題：

2.2.1師資問(wèn)題

艾滋病教育進(jìn)課堂，首先面臨的是師資力量嚴(yán)重不足，據(jù)調(diào)查，這是高職院校普遍存在的問(wèn)題，讓專業(yè)教師走進(jìn)每節(jié)課是不現(xiàn)實(shí)的。為解決這個(gè)問(wèn)題，需要上級(jí)衛(wèi)生、教育行政部門聯(lián)手解決：由衛(wèi)生行政部門組織相關(guān)專家編排適合大學(xué)生課堂教學(xué)的音像教材，時(shí)長(zhǎng)在6—8個(gè)學(xué)時(shí)左右；教育行政部門將教材推薦給各高校，各高校具體安排好教學(xué)計(jì)劃。授課方式可采?。阂园酁閱挝徊シ乓粝窠滩模@樣既解決了師資力量不足的問(wèn)題，也保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2考試

實(shí)行網(wǎng)上考試，由相關(guān)專家編寫題庫(kù)，學(xué)生在看完音像教材內(nèi)容后可彈出一個(gè)二維碼，學(xué)生們掃碼進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，答完題后提交，自動(dòng)生成分?jǐn)?shù)。這個(gè)分?jǐn)?shù)通過(guò)學(xué)校的有關(guān)鏈接上傳到教務(wù)部門，計(jì)入學(xué)生的成績(jī)檔案。

3 結(jié) 語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生艾滋病教育是一項(xiàng)十分緊迫而又艱巨的任務(wù)。做好大學(xué)生艾滋病教育可從兩方面著手：一是加大宣傳力度，充分利用傳統(tǒng)的廣播、橫幅、專欄等宣傳模式宣傳，更要加強(qiáng)新媒體的宣傳作用。二是艾滋病教育進(jìn)課堂、計(jì)學(xué)分是大學(xué)生獲得系統(tǒng)性艾滋病教育的可靠保證。為完成好這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，可借助于音像教材授課，這樣既解決了高職院校專業(yè)教師嚴(yán)重不足的問(wèn)題，也保證了教學(xué)質(zhì)量。艾滋病教育是給大學(xué)生們預(yù)防艾滋病提供的有效“疫苗”。