曾德

摘 要：批評的目的是通過聆聽和學習作品的藝術特征，重新培養(yǎng)藝術作品的表現力，發(fā)揮重要作用。本研究的目的是通過大學系統(tǒng)的批評教育，考察舞蹈批評作為大學舞蹈教育理論學科的重要性，并為促進和發(fā)展舞蹈藝術作出貢獻。

關鍵詞：舞蹈;舞蹈批評;舞蹈教育

從大學舞蹈教育的現狀可以得出舞蹈批評教育的結論如下：

首先，教育是學生、舞蹈家、編舞家和觀眾不可分割的一部分，舞蹈批評是對舞者舞蹈作品和主要舞者動作的批判性價值評價活動，充當了藝術家與觀眾之間的調節(jié)者。通過舞蹈批評，幫助觀眾欣賞，對影響藝術作品的發(fā)展方向和質量的提高起著重要的作用。舞評家可以嚴格地看作是那些不僅提供一個簡單的表演記錄器，而且還通過書面表達價值判斷來表現好和不良表演信息的人。接受這樣的批評，舞者和編舞者可以增強動力，并促進舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

其次，我國的大學舞蹈系的當前理論課的重點是表演藝術，并完成本科培訓，并未對舞蹈批評教育課程有更全面的理論導向。舞蹈批評教育讓舞者和觀眾對舞蹈主題元素、運動、時間、空間、服裝、燈光和藝術有更全面的理解。

最后，借鑒部分國外大學當代舞蹈批評的研究課程可以看到，主要課程分為舞蹈欣賞與舞蹈批評，分析舞蹈作品并進行舞蹈批評，從而證實批評主題的主題名稱是多樣的，主題內容也不同。

如上所述，未來多大學開設舞蹈批評課程，通過正確的批評教育可以幫助舞蹈演員解讀和理解他們的作品。這項研究促進了許多高質量的作品的產生，批判教育不僅影響舞蹈藝術作品的發(fā)展，也影響舞者創(chuàng)作思想的發(fā)展。

為了做到這一點，很多關于批判性教育在大學舞蹈批評教育中的重要性的研究應該在未來進行系統(tǒng)化，這有助于舞蹈藝術專業(yè)學生、舞蹈專業(yè)人士以及舞蹈藝術的發(fā)展。

舞蹈評論家教育不是簡單的舞蹈理論課程概念。批評訓練發(fā)生在當前的大學，但沒有學位的歷史和審美部分的重要性進行人文課程，這是舞蹈專業(yè)學生的一個重要組成部分。這種批評訓練以幫助人們對舞蹈作品的欣賞和理解為主旨，應該是教育，這樣的臨界觀察涉及寫作的幾個課程，討論學習，提升能力和創(chuàng)造性思維的深度了解等主要內容，從這個角度來看舞蹈評論員的教育對于舞蹈學生、專業(yè)舞蹈演員和編舞者在舞蹈表演的發(fā)展是非常重要的。

此外，為了實現舞蹈批評教育的振興，今后應該系統(tǒng)地開展大量關于批判性教育在高校舞蹈批評教育中重要性的研究。舞蹈專業(yè)學生和專業(yè)舞蹈演員將進一步為舞蹈藝術的發(fā)展作出貢獻。

1 舞蹈教育的理解

舞蹈教育的目標應該是通過創(chuàng)造性的人文培養(yǎng)和人的審美追求達到審美人性的完成，而不僅僅是通過舞蹈獲得專業(yè)技能。因此，舞蹈教育的最終目標分類如下。首先，舞蹈教育是一門研究人類本身的學科，它是基于人體運動的教育，即一種處理身體特征運動的人類教育，自然而然地提供了一種與人體運動的關系——身心，即舞蹈教育是一種在人體與心靈關系上所作的教育。其次，舞蹈教育是全民藝術教育。最后，舞蹈教育不僅僅以舒適或娛樂為目標，它還有助于人類開展審美創(chuàng)造活動，并以審美、身體、心理和社會發(fā)展為目標。

舞蹈教育分類的目標是“全面地教授認知領域—情感領域—精神運動的所有領域”。認知領域是指身體和身體如何移動，人和環(huán)境之間是什么樣的關系，情感領域是所有行為，精神運動領域是交流和表達的手段，包括理解和執(zhí)行活動的技能，熟練掌握運動技巧。雖然與舞蹈教育相比，其他科目的教育目標很容易實現，但是由于舞蹈教育可以通過各種體育鍛煉來發(fā)展，所以它可以最有效地達到教育目標。

具體目標：第一，舞蹈的形體訓練;第二，舞蹈的節(jié)奏感和空間認知;第三，舞蹈的即興創(chuàng)作能力;第四，舞蹈的表現能力;第五，培養(yǎng)創(chuàng)造力;第六，培養(yǎng)藝術的欣賞能力。

2 舞蹈批評的理解

從字面上理解“批評”可以說是“判斷和鑒定的評價”或“權威性判斷”的意思。評價是通過識別某些價值來識別其意義，評價是判斷事物的價值并表達其意義，因此判斷和評價的功能取決于舞蹈工作、舞蹈理論，批評必須揭示哪些論據可以用來支持評論家的判斷。如果沒有合理的理論基礎，他的批評只是一種個人表達。那么批評就會失去信譽，將對我們毫無價值。

舞蹈批評可以定義為關于藝術活動結果的重要評估活動。藝術批評是描述、解釋和評價藝術作品的工作，批評是對藝術作品的魅力、形式和結構等事實的描述。舞蹈批評是對藝術活動即舞蹈作品所進行的美學評價。第一，舞蹈批評最基本的功能是讓人們意識到舞蹈是作為一種藝術形式存在的。第二，舞蹈批評是一項直接功能，可讓參觀者探索和評估當前正在舞蹈中執(zhí)行的作品。第三，根據Cass的說法，舞蹈評論家扮演著真正的商業(yè)角色。第四，舞蹈批評可以通過留下舞蹈作品的記錄來維持作品存在的連續(xù)性，從而發(fā)揮歷史作用。第五，舞蹈評論家可以通過對目標舞蹈作品清晰解釋，為讀者提供有用的信息，并發(fā)揮促進讀者欣賞舞蹈的教育功能。第六，舞蹈批評可以被視為一種文化調解功能。

3 舞蹈批評教育在舞蹈課程中的重要性

鑒于舞蹈批評的教育意義，特別是舞蹈批評過程作為批判性和創(chuàng)造性思維過程的作用，舞蹈批評具有教育意義。

一般來說，參加舞蹈等藝術教育的直接制作活動很重要，但對生產活動來說是不夠的。為了通過藝術教育提高藝術能力，學生必須能夠識別和區(qū)分藝術作品的內在倫理特征。舞評家Gardner認識到這是必要的部分，強調需要在藝術課程中涉及除生產外的其他領域。舞蹈藝術同樣如此，學生不僅要學習如何成為舞蹈藝術的參與者，而且要了解作為觀眾如何欣賞舞蹈作品，這方面體現了大學舞蹈教育強調舞蹈批判教育的重要性。舞蹈批評教育課程具有批判性的創(chuàng)造性和認知能力，而且這種能力與高等教育的基本目標一致。它將舞蹈作為一種藝術形式的批判，可以增強舞蹈藝術的思維力量，同時提高學生對舞蹈作品的欣賞能力。舞蹈批評可以提高學生對舞蹈作品的綜合分析能力，因為它集合了舞蹈技巧、舞蹈構成、即興舞蹈、舞蹈歷史、舞蹈美學和舞蹈運動等內容。舞蹈批評是智力教育的一部分，因為它有助于審美類型知識的發(fā)展，從而有助于學生理解舞蹈作品以及非藝術和科學對象所固有的審美框架。