楊曉圓 朱日程 喻遲心琢 張珂勛 李發(fā)元

摘 要：本文針對當(dāng)前高校高等教育模式，通過辯證分析，探討交叉學(xué)科項目在當(dāng)代大學(xué)生中的發(fā)展前景。建立健全新型交叉學(xué)科體系，爭取讓學(xué)生通過多學(xué)科多思維方式多樣化發(fā)展，并針對此方案的可行性進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：交叉學(xué)科;地方高校;高等教育

0 引言

當(dāng)今社會，我國已步入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展由要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。2016年5月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，強(qiáng)調(diào)要壯大創(chuàng)新主體，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。引導(dǎo)大學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和追求學(xué)術(shù)卓越，組建跨學(xué)科、綜合交叉的科研團(tuán)隊，創(chuàng)立一批優(yōu)勢學(xué)科集群和高水平科技創(chuàng)新基地，建立創(chuàng)新能力評估基礎(chǔ)上的績效撥款制度，系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技研發(fā)三位一體創(chuàng)新水平，推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列。

1 交叉學(xué)科現(xiàn)行狀況分析

1.1 學(xué)科背景

交叉學(xué)科研究指利用交叉學(xué)科的理念和研究規(guī)律探索由兩門及以上學(xué)科相互結(jié)合、相互滲透、相互借鑒而形成的新學(xué)科的學(xué)術(shù)活動，并凝練出研究過程、研究模式、應(yīng)用方式的普遍規(guī)律。近代科學(xué)發(fā)展特別是科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)、國計民生中的重大社會問題的解決等，常常涉及不同學(xué)科之間的相互交叉和相互滲透。例如，以浙江工業(yè)大學(xué)牽頭的“長三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心”，研究內(nèi)容橫跨藥學(xué)、生物化工、環(huán)境科學(xué)與工程等學(xué)科，實現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)區(qū)域的聯(lián)動與人才的多元化培養(yǎng)。

近幾年來，學(xué)校在對內(nèi)以及對外上積極開展組建對交叉學(xué)科的研究與實踐。目前已成立“NPU-UAB骨代謝聯(lián)合實驗室”、西北工業(yè)大學(xué)飛行器復(fù)合材料結(jié)構(gòu)研究所;承辦多項交叉學(xué)科論壇會議，如材料科學(xué)與考古研究交叉學(xué)科論壇、強(qiáng)磁場生命科學(xué)與健康醫(yī)療交叉學(xué)科發(fā)展論壇、“運(yùn)籌與經(jīng)濟(jì)管理”交叉學(xué)科論壇等等;在校內(nèi)、省內(nèi)舉辦交叉學(xué)科研討交流會，如交叉學(xué)科數(shù)學(xué)建模校際省內(nèi)高校巡回交流會、新興交叉學(xué)科建設(shè)與青年學(xué)科帶頭人成長沙龍等。在學(xué)校內(nèi)部以及校際達(dá)成良性溝通與建設(shè)，使交叉學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

此外，隨著2017年9月21日教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，學(xué)校機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程成功入選雙一流專業(yè)。相比其他專業(yè)，材料學(xué)科近幾年在SCI上所發(fā)表的論文也獨(dú)占鰲頭。如何結(jié)合新型一流專業(yè)熱度與西工大傳統(tǒng)航空宇航特色，將成為未來趨勢之一。而交叉學(xué)科的逐步發(fā)展與推動，無疑會促進(jìn)學(xué)?！半p一流”建設(shè)。

1.2 研究意義

目前學(xué)校交叉學(xué)科建設(shè)仍處于逐步建設(shè)完善階段，在剛剛結(jié)束的黨的十九大會議上，教育部部長陳寶生表示：“下一步，我們要研究教育領(lǐng)域不平衡、不充分的表現(xiàn)形式，抓主要矛盾，主動回應(yīng)人民群眾對教育的新期待，落實好黨的十九大精神，辦好人民滿意的教育。”

（1）明確交叉學(xué)科，加快高校“雙一流”建設(shè)，建設(shè)文化強(qiáng)國?！半p一流”建設(shè)的五項建設(shè)任務(wù)中明確指出，要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力。在交叉學(xué)科建設(shè)中，積極探索交叉結(jié)合方向，孕育工大精神，將“三實一新”、公誠勇毅傳遞到各個領(lǐng)域，為祖國新時期的新發(fā)展貢獻(xiàn)力量

（2）發(fā)展交叉學(xué)科，培養(yǎng)頂尖綜合人才，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究、學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)是一體的，人才培養(yǎng)必須依靠科學(xué)研究或?qū)W科建設(shè)進(jìn)行，跨學(xué)科、復(fù)合型的創(chuàng)新人才必須依賴新興交叉學(xué)科或跨學(xué)科培養(yǎng)。學(xué)校所秉承的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)也是從人才培養(yǎng)完善開始的。建設(shè)交叉學(xué)科有助于學(xué)生廣泛了解其他專業(yè)領(lǐng)域，豐富學(xué)生見聞，能培養(yǎng)頂尖綜合人才，為學(xué)校構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

（3）創(chuàng)新交叉學(xué)科，提高學(xué)生創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)科進(jìn)步。學(xué)校有著多年的歷史積淀，并在三航方面始終走在全國前列，多年積累的學(xué)術(shù)知識、雄厚的師資力量等都對學(xué)?！半p一流”建設(shè)起著不可忽視的作用，所以在學(xué)生的知識以及科研能力教育方面，學(xué)校必然有著豐厚的經(jīng)驗，在培養(yǎng)社會主義可靠接班人和合格建設(shè)者中具有重要作用。創(chuàng)新交叉學(xué)科形式可激發(fā)學(xué)生探索欲望和興趣，使其主動探求未知領(lǐng)域，還可引導(dǎo)教師探求學(xué)科發(fā)展新路徑，對學(xué)生的思維創(chuàng)新、深化改革發(fā)展都具有重要意義。

2 交叉學(xué)科研究總體目標(biāo)與內(nèi)容

2.1 研究目標(biāo)

學(xué)校是以發(fā)展航空、航天、航海工程教育和學(xué)科研究為特色的多學(xué)科、研究型、開放式全國重點(diǎn)大學(xué)，目前，在學(xué)?！半p一流”建設(shè)的大環(huán)境下，發(fā)展新興交叉學(xué)科遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和前所未有的機(jī)遇。如何使“三航”和機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程取得長足發(fā)展，在眾多學(xué)科中統(tǒng)籌規(guī)劃，整合各學(xué)科優(yōu)秀發(fā)展成果，發(fā)展新興交叉學(xué)科，從而培養(yǎng)出符合中國特色社會主義新階段發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才，還需要不斷地創(chuàng)新和探索。

此研究旨在通過廣泛調(diào)研國內(nèi)外新興交叉學(xué)科發(fā)展改革、學(xué)科教育的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗，深入研究新興交叉學(xué)科在學(xué)校的發(fā)展路徑并形成理論體系，結(jié)合學(xué)校各學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和資源分布特點(diǎn)的具體情況，探索學(xué)科設(shè)置、教師教學(xué)方式、學(xué)生管理等方法，制定適合學(xué)校具體情況的新興交叉學(xué)科發(fā)展路徑。

2.2 研究內(nèi)容

（1）基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體制的交叉學(xué)科發(fā)展模型的建立?；谏窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)信息傳導(dǎo)反饋機(jī)制，建立交叉學(xué)科發(fā)展信息匯總平臺。目前，北京大學(xué)和浙江大學(xué)在交叉學(xué)科領(lǐng)域的建設(shè)較有成效，同時多所高校也在交叉學(xué)科領(lǐng)域有初步涉獵。由此引發(fā)設(shè)想：基于現(xiàn)有發(fā)展態(tài)勢，建立以北京大學(xué)和浙江大學(xué)為神經(jīng)中樞，以雙一流大學(xué)為神經(jīng)元，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為神經(jīng)纖維的高校交叉學(xué)科方向互聯(lián)互通的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)共享資源集合，將優(yōu)秀案例快速推廣到其他地區(qū)，并因地制宜，做好“走出去，引進(jìn)來”，積極發(fā)揮神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)反饋體制溝通便捷、資源互通、發(fā)展迅速的特點(diǎn)。

同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，研究國內(nèi)外新興交叉學(xué)科的設(shè)置情況和發(fā)展概況，匯總各高校新興交叉學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)發(fā)展規(guī)律，挑選出典型范例，加以具體研究，規(guī)劃進(jìn)一步研究。借此探究，對新型交叉學(xué)科模型可行性進(jìn)行論證。

（2）基于目標(biāo)規(guī)劃方法的交叉學(xué)科的適應(yīng)性探究。影響交叉學(xué)科適應(yīng)性的因素有很多，基于目標(biāo)規(guī)劃方法，對現(xiàn)行交叉學(xué)科案例進(jìn)行統(tǒng)計收集與分析，將不同影響因子歸類整合，確定每個影響因子在群體中的權(quán)重。賦予每一影響因子一個權(quán)系數(shù)，把多影響因素模型轉(zhuǎn)化成單一影響因素模型，方便對整個交叉學(xué)科領(lǐng)域的探究，希望借此目標(biāo)規(guī)劃方法，尋找交叉學(xué)科的最優(yōu)發(fā)展路線，同時對學(xué)科間的交叉對象分配進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析，為學(xué)生提供最有利的學(xué)習(xí)方向，推動交叉學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步。

此外，結(jié)合學(xué)校具體情況，對專業(yè)設(shè)置、人員配置、優(yōu)勢板塊等影響因素進(jìn)行權(quán)重分析，探索學(xué)校新興交叉學(xué)科的發(fā)展路徑，建立目標(biāo)函數(shù)，尋找適合學(xué)校交叉學(xué)科發(fā)展的最優(yōu)解。借此研究新興交叉學(xué)科與學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)的具體差異和共性，有助于更好地發(fā)展和優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科，使之與新興交叉學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展進(jìn)步。

不僅如此，還可通過對相關(guān)院校的具體實地調(diào)研，借鑒其他院校對于新興交叉學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施、布局情況、理論成果，以及具體問題的解決方法，總結(jié)吸取先進(jìn)經(jīng)驗，把握具體發(fā)展方向，形成對學(xué)校發(fā)展新興交叉學(xué)科途徑的初步理論綜述。

3 結(jié)語

交叉學(xué)科的研究與發(fā)展有助于高校雙一流學(xué)科建設(shè)，為高校學(xué)生提供了多維發(fā)展平臺。同時還可借此項目的研究與探討，深入挖掘高校交叉學(xué)科發(fā)展?jié)摿Γ邪l(fā)開拓出一種適合高校情況的發(fā)展之路。

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