北大附中學(xué)生陸廣平的媽媽。

收到北大附中初中部錄取通知書(shū)，聆聽(tīng)了學(xué)校的介紹說(shuō)明會(huì)，參觀了美麗校園里的創(chuàng)客大廳、下沉劇場(chǎng)后，我突然冒出一個(gè)念頭：有空時(shí)該給孩子把護(hù)照辦了?！盀槭裁矗俊崩瞎珕?wèn)?！拔蚁耄诒贝蟾竭@個(gè)平臺(tái)上，孩子出國(guó)這件事會(huì)比我們預(yù)想得早。”

果然，入學(xué)不到半年，赴法國(guó)巴黎德比西中學(xué)訪問(wèn)的報(bào)名通知就發(fā)到眼前了。報(bào)名后要參加英語(yǔ)面試，主要考察孩子的英語(yǔ)水平、自理能力、突發(fā)狀況處理能力等。這所市重點(diǎn)中學(xué)，無(wú)論是常規(guī)的分層教學(xué)、選修課、俱樂(lè)部，還是階段性的科技節(jié)、志愿者活動(dòng)、籃球賽，處處滲透著雙向選擇和差額競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則。盡快熟悉規(guī)則，自我定位，選擇與被選擇，入圍或淘汰，再次選擇與被選擇……是這里的常態(tài)。當(dāng)然，常態(tài)的另一面就是為了成就自己的選擇，日復(fù)一日地努力。

這不是一次簡(jiǎn)單的旅游，而是一次訪問(wèn)。除了出國(guó)必做的簽證等流程，還有以課題為單位組成的活動(dòng)小組以及文藝演出。孩子們出行前、出行中與回國(guó)后，都查閱了相當(dāng)數(shù)量的資料、開(kāi)組會(huì)、寫(xiě)報(bào)告、做PPT。所記日志與照片最后匯集成冊(cè)，形成了一本10萬(wàn)余字的文集。舉辦了兩場(chǎng)有家長(zhǎng)參與的課題成果匯報(bào)會(huì)和文藝演出。這些都是在忙碌的日常功課之余完成的。

在關(guān)注北京中小學(xué)教育的群體中，北大附中常被歸為毀譽(yù)參半的“素質(zhì)教育”。那么，何謂“素質(zhì)”及“素質(zhì)教育”呢？私以為素質(zhì)即是事物本來(lái)的性質(zhì)。素質(zhì)教育則是以提高人的素質(zhì)為根本宗旨的教育。而不是以提高人的博弈技巧為根本宗旨的教育。

無(wú)論是陸廣平的日志還是生活，人在旅途，若有所思。

認(rèn)識(shí)自己的“素質(zhì)”是“選擇”的起點(diǎn)。在一次又一次的選擇中，不斷接近自己的本質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生提高的愿望與行動(dòng)。

“嘩、嘩、嘩，這是它如泣如訴的傾瀉聲，每一次聽(tīng)到它，心中便會(huì)有莫名的傷感。畢竟，雨也是云的一部分，云降雨，雨生云，每一次的離開(kāi)，雖是為了新生，但離別時(shí)的痛苦，又有幾人得知？”

“路和往常一樣遠(yuǎn)，一樣冷。兩旁的店鋪依舊多得數(shù)不清，在光線有些暗的清晨，店鋪內(nèi)透出溫暖的橘黃色燈光。一切說(shuō)不出的熟悉，我只是走了這幾天而已，而我的小姐姐（注：法國(guó)同伴），卻走了很多很多年?！?/p>

這些是孩子在法國(guó)期間的日志，有點(diǎn)淡淡的憂傷，仿佛人在旅途，若有所思……

這是身體的旅行，更是心靈的旅行；既迎面探尋世界的精彩，又反身叩問(wèn)內(nèi)心的素質(zhì)；在與父母小別離的同時(shí)，也在永遠(yuǎn)地告別童年……

素質(zhì)是真，善良是錦，美是素錦上的繁花。沒(méi)有素錦承托的花，易凋零；有了真和善，即便“苔花如米小”，未來(lái)也有創(chuàng)造美好的那一刻。