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        楊福家:當(dāng)教育打開通往世界的大門

        2018-07-19 11:51:42徐蓓
        決策探索 2018年13期
        關(guān)鍵詞:諾丁漢大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)校長(zhǎng)

        文/徐蓓

        1978年,中國教育開放的大門漸漸開啟。而楊福家,就是見證人之一。

        作為中華人民共和國成立后第一批派往西方深造的人員,1963年,楊福家到丹麥玻爾研究所進(jìn)修,為期兩年。自此以后,楊福家走向世界的腳步再?zèng)]有停歇。

        2001年,楊福家擔(dān)任英國諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng),成為出任英國名校校長(zhǎng)的首位中國人。2004年,楊福家又創(chuàng)辦了中國第一所中外合作的大學(xué)——寧波諾丁漢大學(xué)。

        如今,中國教育對(duì)外開放的大門已經(jīng)敞開。作為中國教育從封閉一步步走向開放的親歷者,82歲的楊福家由衷說道:“開放不意味著全盤照抄。中國教育要學(xué)習(xí)西方教育之長(zhǎng),辦出自己的特色?!?/p>

        過了語言這一關(guān),意味著從此打開了通往世界的大門

        問:您生平第一次出國是在1963年,作為新中國第一批去西方深造的人員到丹麥玻爾研究所進(jìn)修。當(dāng)時(shí)為什么會(huì)選中您?

        楊福家:用上海話來說,我是“額骨頭高”——運(yùn)氣好。1962年,中蘇關(guān)系破裂,鄧小平同志指示說,那么我們就派人到西方去留學(xué)深造。這個(gè)決定改變了我的命運(yùn)。

        到西方去留學(xué)深造,需要有良好的英語基礎(chǔ),當(dāng)時(shí)在全國范圍內(nèi)選了幾十位同志集中到北京進(jìn)行英語強(qiáng)化培訓(xùn),復(fù)旦大學(xué)就選了我一個(gè)。我在中學(xué)、大學(xué)里學(xué)過英語,能翻譯有關(guān)學(xué)術(shù)資料,但從沒有開口講過英語。

        到北京后的第一堂課,由當(dāng)時(shí)在北京外國語大學(xué)任教的許國璋老師對(duì)我們進(jìn)行考核,他讓我們每個(gè)人讀一段英語,再問兩句話讓我們回答??己讼聛?,沒有一個(gè)人合格。當(dāng)時(shí)他說:以你們的英語水平,再學(xué)習(xí)兩年能通過已經(jīng)不錯(cuò)了。

        被許老師這么一說,我們都嚇傻了。怎么辦?第二天上午,我和同學(xué)約定,從今以后每天散步的時(shí)候我們不講中文,只講英語。就這樣堅(jiān)持了半年,到正式考試的時(shí)候,我們兩個(gè)人都通過了。后來我去了丹麥,他去了英國。

        順利地過了語言這一關(guān),對(duì)我來說意味著從此打開了通往世界的大門,我的人生軌跡發(fā)生了重大的改變。

        問:玻爾研究所是當(dāng)時(shí)國際物理學(xué)的三大研究中心之一,被許多物理學(xué)家譽(yù)為“物理學(xué)界的朝拜圣地”,當(dāng)時(shí)它給了您怎樣的震撼?

        楊福家:玻爾研究所是哥本哈根大學(xué)一個(gè)獨(dú)立的研究所,當(dāng)時(shí)由物理學(xué)家小玻爾主持。我到達(dá)哥本哈根時(shí),到機(jī)場(chǎng)迎接我們的布朗教授把我們直接帶到研究所,不是先報(bào)到,而是先來到一間教室,參加周五例行的學(xué)術(shù)討論會(huì),當(dāng)時(shí)討論的氛圍非常熱烈。讓我感到驚訝的是,在這里每個(gè)人都是平等的,鼓勵(lì)任何人發(fā)表自己的觀點(diǎn),大膽地提出任何問題。這和我原來所在的大學(xué)完全不一樣,當(dāng)時(shí)在復(fù)旦,大教授通常只給學(xué)生上課,學(xué)生有問題一般只敢問助教。

        問:研究所的同事對(duì)您的態(tài)度怎么樣?

        楊福家:我剛到丹麥的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)外國人對(duì)中國非常不了解,認(rèn)為中國很落后。通過交談,他們逐步了解了中國,很多人表示希望到中國去看一看。

        第一年,我和一位丹麥同事合作搞研究,作出了一些成果。當(dāng)時(shí)研究所一共有80位研究員,其中60位都來自國外。第二年有一個(gè)美國人加入了我們的研究小組,最后要發(fā)表論文時(shí),我請(qǐng)示大使館,大使館認(rèn)為我和美國人一起署名不妥當(dāng),于是最后的論文我沒有署名。這個(gè)美國人感到非常驚訝,也很不好意思,很多年以后他還邀請(qǐng)我去美國參觀他們的實(shí)驗(yàn)室。我在國外的朋友就是這樣越來越多的,而我也一步步走向了更大的國際舞臺(tái)。

        在華盛頓的總統(tǒng)早餐會(huì)上,我第一次聽克林頓提到“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”

        問:在玻爾研究所的科研經(jīng)歷給您日后從事的教育工作,帶來了哪些影響?

        楊福家:我回到復(fù)旦大學(xué)給學(xué)生上核物理課,雖然上課的時(shí)候也積極鼓勵(lì)學(xué)生提問題,但是課堂上幾乎沒人舉手,我只好讓學(xué)生在課后以書面形式向我提問。后來我當(dāng)了復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng),積極倡導(dǎo)“給青年人以機(jī)會(huì)”“名教授上基礎(chǔ)課計(jì)劃”等等,也都是這段經(jīng)歷帶給我的啟發(fā)。

        問:您于1993年1月開始擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng),上任后不久就狠抓考試作弊問題,實(shí)行了“誰作弊誰退學(xué)”的制度。為什么會(huì)花那么大力氣去做這件事?

        楊福家:20世紀(jì)80年代初,一名復(fù)旦畢業(yè)生向美國哥倫比亞大學(xué)遞交申請(qǐng)書時(shí),偽造了一位教授的推薦信。這件事被揭露后,每年復(fù)旦大學(xué)都會(huì)接到不少外國大學(xué)要求核實(shí)學(xué)生推薦信和成績(jī)單的信件,經(jīng)我手的就有10封左右。復(fù)旦要?jiǎng)?chuàng)立一流大學(xué),如果還有學(xué)生在作弊,這算是什么學(xué)風(fēng)?所以我要把這件事作為大事來抓。我想,小打小鬧是禁不了的,于是發(fā)布了規(guī)定:誰作弊誰就退學(xué)!當(dāng)年,就有30多名學(xué)生因?yàn)樽鞅妆焕樟钔藢W(xué),其中有一名學(xué)生來自我的母校格致中學(xué),我也毫不留情按規(guī)定要求他退學(xué)。就這樣,一下子把作弊的風(fēng)氣給止住了。

        問:另一件引起廣泛關(guān)注的事情,是您對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念的引入,能介紹一下這件事的來龍去脈嗎?

        楊福家:我在丹麥認(rèn)識(shí)了很多朋友,有一些是美國朋友,其中有一位請(qǐng)我去華盛頓參加一年一度的總統(tǒng)早餐會(huì)。被邀請(qǐng)參加總統(tǒng)早餐會(huì),是一件很榮幸的事情,那一天總統(tǒng)會(huì)接見與會(huì)者,還會(huì)做即興演講。1997年,在華盛頓的總統(tǒng)早餐會(huì)上,克林頓總統(tǒng)在演講中提到“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)詞,我聽了之后覺得這是個(gè)非常重要的概念。回國之后,我找了很多這方面的材料,寫了《關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)》這篇文章,刊登于《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《解放日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上。這是我一生中被引用次數(shù)最多的一篇文章,當(dāng)時(shí)江澤民同志還做了兩次批示。

        楊福家院士回母校頒發(fā)愛國獎(jiǎng)并發(fā)言

        這是一個(gè)影響世界大局的重要觀點(diǎn),我們進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,它與以往的歷史時(shí)期完全不同。以前的時(shí)代,勞動(dòng)力是第一生產(chǎn)力,但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,所以要對(duì)知識(shí)充分重視。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一大特征就是“千變?nèi)f化”,所以我提出,像復(fù)旦大學(xué)這樣的重點(diǎn)大學(xué),必須把素質(zhì)教育與通才教育放在學(xué)生培養(yǎng)的首要位置,否則,我們的學(xué)生很難適應(yīng)瞬息萬變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

        中國人竟然在這所英國有名的大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng),這是前所未有的事

        問:您從2000年至2012年一直擔(dān)任英國諾丁漢大學(xué)的校長(zhǎng),為什么英國人會(huì)打破慣例請(qǐng)一位中國人當(dāng)校長(zhǎng)?

        楊福家:經(jīng)濟(jì)的全球化,會(huì)加快教育融入國際發(fā)展潮流的趨勢(shì),諾丁漢大學(xué)敢于邀請(qǐng)外國人當(dāng)校長(zhǎng),也是他們走向國際化的一個(gè)措施。他們當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)柯林很有遠(yuǎn)見,他認(rèn)為單單靠英國人辦學(xué)是不夠的,所以一直在國外物色校長(zhǎng)人選。

        我是怎么引起他們的注意的呢?因?yàn)橹袊逃絹碓介_放,所以給了我很多機(jī)會(huì)。1996年,我第一次參加國際大學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的會(huì)議,這個(gè)協(xié)會(huì)已經(jīng)成立30多年,但在執(zhí)行理事會(huì)里一直沒有中國大陸的代表。我事先做了充分的準(zhǔn)備,于是被選入執(zhí)行理事會(huì)。正是作為執(zhí)行理事,后來才有機(jī)會(huì)參加了多次國際會(huì)議,還帶領(lǐng)校長(zhǎng)代表團(tuán)訪問了英國。

        在多次接觸后,我和諾丁漢大學(xué)的校長(zhǎng)成了好朋友,我們?cè)诮逃^點(diǎn)上有很多共識(shí),所以在我卸任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)后不久,他就向我發(fā)出了邀請(qǐng)。我很快答應(yīng)了,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是一個(gè)深入了解英國教育的好機(jī)會(huì),我希望真正了解他們的教育體制是怎樣的、學(xué)校是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的,這是普通的訪問所無法了解到的。

        在英國歷史上,皇家特許的大學(xué)校長(zhǎng)大多是由王室人員擔(dān)任,有很高的地位,諾丁漢大學(xué)打破了這個(gè)傳統(tǒng),可以說是邁出了勇敢的一步。中國人竟然在這所英國有名的大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng),這是前所未有的事。

        問:擔(dān)任諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng),您印象最深刻的是什么?

        楊福家:我的一項(xiàng)主要工作就是出席畢業(yè)典禮。我每年要參加學(xué)校里不同院系的16場(chǎng)畢業(yè)典禮。他們的畢業(yè)典禮和我們不一樣,原來我在復(fù)旦大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候,是讓學(xué)生代表上臺(tái)來把畢業(yè)證書成捆地領(lǐng)回去,再發(fā)給每個(gè)學(xué)生,對(duì)此我感到很慚愧,覺得對(duì)不起學(xué)生。在英國,校長(zhǎng)必須穿上正式的服裝,戴上全校唯一的金邊帽子,親自把畢業(yè)證書交到每個(gè)學(xué)生的手里,以示對(duì)學(xué)生的尊重。每一次,當(dāng)我坐在臺(tái)上主持畢業(yè)典禮時(shí),我的心情都非常激動(dòng)。

        問:任職期間,您感受到中外大學(xué)教育有什么不同?怎樣的大學(xué)才是真正的世界一流大學(xué)?

        楊福家:第一,體制不同;第二,他們的教育絕對(duì)是把學(xué)生放在第一位。我們的教育基本是以教師為主導(dǎo)的,而英國學(xué)校幾乎所有的工作都是圍繞學(xué)生開展的,學(xué)生有任何要求、有任何不滿意,只要合情合理,學(xué)校都會(huì)盡量滿足或者改正。

        在我們的大學(xué)里,教師一般是上大班課,講完課就走了,學(xué)生很少和老師互動(dòng);但英國學(xué)校不是這樣,他們的老師會(huì)花很多時(shí)間和學(xué)生在一起,隨時(shí)隨地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

        我認(rèn)為,看一所大學(xué)是不是真正的一流大學(xué),有這樣兩條標(biāo)準(zhǔn):一條是,學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后,是否會(huì)得出“這所學(xué)校改變了我的一生”這個(gè)結(jié)論;另一條是,大學(xué)是否能給教師足夠的空間讓他們安心做學(xué)問。這是我走訪了很多國外一流大學(xué)后逐漸認(rèn)識(shí)到的。

        如果是出于賺錢的目的,那肯定是辦不好大學(xué)的

        問:2004年9月17日,寧波諾丁漢大學(xué)正式成立。作為中國第一所中外合作的大學(xué),它的籌備過程僅用了20個(gè)月,這背后有著怎樣的故事?

        楊福家:我一邊在諾丁漢大學(xué)做校長(zhǎng),一邊總想著要為自己的國家做點(diǎn)事情,于是開始打聽中外合作辦學(xué)的消息。2003年3月,中國教育部發(fā)布了《中外合作辦學(xué)條例》,“鼓勵(lì)在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)”。在得到英國方面的支持后,我們開始和寧波萬里教育集團(tuán)一起籌建寧波諾丁漢大學(xué)。

        籌建大學(xué)的過程非常順利,雖然當(dāng)時(shí)在中國已經(jīng)有了一些中外合作的高等教育機(jī)構(gòu),但由國外大學(xué)獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的中外合作大學(xué),寧波諾丁漢大學(xué)是第一所。

        問:這所大學(xué)與中國的其他大學(xué)有什么不同?

        楊福家:我們第一批招生一共招了254名學(xué)生。第一次上課我去聽課,按照老師的要求,把大教室一分為三。一位來自英國的老教授走進(jìn)教室,每張桌子前坐著5個(gè)學(xué)生,一共有15個(gè)學(xué)生上課。老教授講了10多分鐘課后,就下來走到桌子旁,蹲在那里和學(xué)生們展開討論。他鼓勵(lì)每個(gè)人參與討論,不管答案正確與否;他還鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生提出自己的問題,什么問題都可以提。

        與一般的中國大學(xué)不同,寧波諾丁漢大學(xué)是以小班課為主,即使大教授上的也是小班課。過了一段時(shí)間以后,很多學(xué)生說:“這個(gè)學(xué)校改變了我?!币?yàn)檫@個(gè)學(xué)校讓他們開始思考,開始提問題。

        此外,在寧波諾丁漢大學(xué),學(xué)生可以自己組織社團(tuán),開展各種活動(dòng),老師只負(fù)責(zé)提供各種幫助,比如提供經(jīng)費(fèi),安排學(xué)生走出校門到農(nóng)村、工廠去參加社會(huì)實(shí)踐,這是培養(yǎng)學(xué)生各種能力所不可缺少的。

        問:目前在中國,中外合作的大學(xué)越來越多,您覺得要辦好這類大學(xué)關(guān)鍵在于什么?

        楊福家:關(guān)鍵在于辦學(xué)者的理念,辦學(xué)首先要懂教育,而不是為了賺錢。如果有些中外合作的大學(xué)是出于賺錢的目的,那肯定是辦不好大學(xué)的。

        中國教育應(yīng)該學(xué)習(xí)西方教育之所長(zhǎng),辦出自己的特色來

        問:您更喜歡做一名物理學(xué)家還是更喜歡當(dāng)校長(zhǎng)?

        楊福家:我的人生以1991年為界分成兩段:1991年之前,我的主要精力在搞科研上;1991年之后,我主要做教育工作。我覺得這兩個(gè)工作我都喜歡。我的人生哲學(xué)是追求卓越,要么不做事,要么就把事情做到最好。

        問:經(jīng)歷了從封閉走向開放的40年,您覺得中國高等教育有了什么樣的改變?

        楊福家:和先進(jìn)國家的接軌更明顯,國內(nèi)外交流更頻繁,我們的高等教育工作者也越來越自信。

        問:有學(xué)者指出,“教育與國際接軌”這個(gè)說法值得反思,因?yàn)槊總€(gè)國家的教育都是根據(jù)自己的環(huán)境和條件發(fā)展起來的,并不是與“國際接軌”的結(jié)果。您對(duì)這個(gè)問題怎么看?

        楊福家:教育與國際接軌,其實(shí)是說中國教育應(yīng)該向國際上的先進(jìn)做法學(xué)習(xí),而不是說,與國際接軌就是全盤照抄西方教育,要把中國教育搞得和西方教育完全一樣。事實(shí)上,即使你想完全拷貝西方的教育模式,也是不可能實(shí)現(xiàn)的,哈佛大學(xué)就是哈佛大學(xué),它有自己的特色,你拷貝是拷貝不來的。中國教育應(yīng)該學(xué)習(xí)西方教育之所長(zhǎng),辦出自己的特色來。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該發(fā)展自己的特長(zhǎng),都應(yīng)該形成自己的特色。

        問:您認(rèn)為我們真正應(yīng)該向西方教育取的“經(jīng)”是什么?

        楊福家:美國有一批非常優(yōu)秀的本科院校,有人把它們稱為“文理學(xué)院”,但我認(rèn)為應(yīng)該稱作“博雅學(xué)院”更合適。這些院校所遵循的“博雅教育”理念,正是西方教育的精華所在。

        “博”,是指文理融合,學(xué)科交叉,在廣博的基礎(chǔ)上求深度。學(xué)生不要把自己局限在很窄的范圍里,文理科要結(jié)合。“雅”,是指“做人第一,修業(yè)第二”,世界上幾乎所有的一流大學(xué)都把這八個(gè)字放在首要位置上。我認(rèn)為這才是我們應(yīng)該真正向西方教育學(xué)習(xí)的地方。

        問:您對(duì)中國未來的高等教育有哪些建議?

        楊福家:我認(rèn)為,要辦好高等院校,一定要選好大學(xué)校長(zhǎng)。目前有一種現(xiàn)象,現(xiàn)在一些有名的大學(xué)校長(zhǎng)非院士不能擔(dān)任,然而在許多國家并沒有這種現(xiàn)象。校長(zhǎng)是校長(zhǎng),院士是院士,院士和校長(zhǎng)完全是兩個(gè)概念,沒有必要一定選院士來當(dāng)校長(zhǎng)。此外,中國的大學(xué)校長(zhǎng)一般任期為5年,而美國著名的、作出較大貢獻(xiàn)的校長(zhǎng),一般任期長(zhǎng)達(dá)20年以上,所以從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的角度來說,可以適當(dāng)延長(zhǎng)大學(xué)校長(zhǎng)的任期。

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