章中林

今天，賞識教育、快樂教育被大家所推崇，但是懲罰依然是必不可少的手段。適當(dāng)?shù)貞土P對孩子成長有著積極的意義，它能讓孩子找到做事的界限、成長的方向。一個孩子如果沒有接受過懲罰，自我意識就會膨脹，為所欲為而沒有規(guī)矩。這樣的孩子長大后不會和人交往，更不能適應(yīng)社會。那么，家長應(yīng)該怎樣懲罰孩子呢？

一要講規(guī)則。教育孩子，首先要和孩子協(xié)商，建立必要的規(guī)則。什么樣的事給予獎勵，怎樣獎勵；什么樣的事給予懲罰，怎樣懲罰。只有獎罰分明才有利于孩子規(guī)范行為，積累正能量，推動孩子向陽光地帶前進(jìn)。當(dāng)然，為了使孩子有一顆向善向美的心，懲罰要具有靈活性。除罰站、取消零花錢，也可以采取讓孩子幫做一次家務(wù)，孝敬一回老人等方式。

二要重落實。規(guī)則有了，及時、堅決地執(zhí)行就成了關(guān)鍵。孩子犯了錯，我們不能因為一時沖動而隨意懲罰孩子，也不能因為心軟而不去懲罰孩子。家長態(tài)度明確了，是非分明了，孩子才清楚什么事該做，什么事不該做。只有是非黑白分明，才能給孩子一個明確的方向和努力的目標(biāo)。

三要有原則。英國教育家洛克說：兒童第一次受到懲罰而感到痛苦的時候，沒有完全達(dá)到目的，不可中止，而且還要逐漸加重處罰。孩子犯錯，無論是不是有心，都應(yīng)該給予懲罰。但是在犯錯之后，我們也要注意甄別。如果孩子是無意的，并且勇于承認(rèn)錯誤，可以適當(dāng)減輕處罰；但是如果他隱瞞事實，逃避責(zé)任，就應(yīng)該加重處罰。這樣做不但可以培養(yǎng)孩子誠實守信的品質(zhì)，還能讓他在懲罰的過程中懂得做人應(yīng)有擔(dān)當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

四要明是非。懲罰的目的是為了教育。在懲罰孩子的時候，我們要給孩子講明白他們犯錯的地方，他們犯錯的原因，并明確地告訴他們這樣做可能帶來的不良后果。在這一點上，家長不能含糊其詞，更不可以懲罰完了就什么都沒有了。我們在懲罰之后，還應(yīng)該有一個追蹤的過程，直到孩子完全改正了才能夠停止。比如孩子為了不吃飯，有意把碗砸了。這時你必須懲罰他，讓他知道自己錯了，并為自己的行為道歉。而更重要的是，必須讓他自己把砸碎的碗收拾干凈，而不應(yīng)該由家長代勞。

五要不錯位。該獎就獎，該罰就罰，賞罰必須嚴(yán)明，但是在實際的教育過程中往往會出現(xiàn)父母懲罰了，而爺爺奶奶又來獎勵的情況。這種態(tài)度的不一致，往往使孩子分不清是非曲直，不能形成積極向上的心態(tài)。家長在教育孩子上一定要態(tài)度一致，獎罰不錯位才能起到教育的作用。獎勵的時候，要鄭重其事地獎，讓他體會到快樂；懲罰的時候，也要鄭重其事地罰，讓他感受到痛苦。如果不能做到獎罰分明，就會形成惡性循環(huán)，再好的教育手段都會失敗。

六要不翻舊賬。有的孩子犯錯后一次懲罰不能完全改正，這就需要家長有足夠的耐心。有些家長，在孩子初次犯錯時還能做到心平氣和，但一旦再犯錯就會翻舊賬，挖苦謾罵孩子。這是一種不理智的做法。作為家長，這樣做的目的是為了讓孩子不再犯錯誤，但是效果卻大打折扣，因為它超過了孩子的承受范圍，傷害了孩子的自尊，也打擊了他改錯的信心。另外，嘮叨也應(yīng)適可而止，不然，容易導(dǎo)致孩子選擇性失聰而達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。