姚艷雯

摘 要：在初中語文教學的過程中，教師要重視學生的表達能力，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，并針對教學方式進行創(chuàng)新，提升初中語文教學工作的效率與質量，根據當前的素質教育要求，培養(yǎng)學生的表達能力，滿足初中學生的實際發(fā)展需求。

關鍵詞：初中語文教學；學生表達能力；提升措施

初中語文教師在實際教學工作中，需明確學生的學習特點與要求制訂完善的教學方案，以便于培養(yǎng)學生的表達能力，并為學生樹立正確的觀念，全面提升整體教學工作效果。

一、初中語文教學現狀分析

目前，在初中語文教學工作中，教師只重視學生語文理論知識的學習，忽視了學生的表達能力，不能很好地創(chuàng)建教學方式與方法。首先，在初中語文教學工作中，教師沒有制訂層次化的教學方案，只能利用灌輸教學方式開展教學工作，無法培養(yǎng)學生的表達能力與綜合能力，難以創(chuàng)建多元化的教育體系。其次，在教學工作中，教師缺乏正確的觀念，無法合理針對學生的表達能力進行培養(yǎng)，且學生缺乏良好的思維能力，缺乏交流與溝通。最后，初中語文教師在實際工作中，沒有建立多元化的管理模式，嚴重影響了學生的創(chuàng)新能力與表達能力，無法滿足當前的素質教育要求。

二、初中語文教學中學生表達能力培養(yǎng)重要性

在初中語文教學的過程中，教師培養(yǎng)學生的表達能力十分重要，可以提高學生的學習質量與水平。首先，培養(yǎng)學生的表達能力能夠提高學生的思維能力，并拓寬學生的視野，在合理教學的情況下，協(xié)調各方面教學工作之間的關系，在培養(yǎng)學生思維能力的情況下，引導學生樹立正確觀念，以此提升教學效果。其次，培養(yǎng)學生表達能力有利于培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng)，創(chuàng)建心理素質培養(yǎng)模式，保證學生在實踐的過程中，體驗到挑戰(zhàn)與成功，并養(yǎng)成良好習慣，敢于冒險。最后，培養(yǎng)學生的表達能力能夠提高學生的人際交流能力，主要是因為初中語文教師在提高學生表達能力的過程中，可以利用團體交流的方式促進學生之間的良好交流，在合理教學的過程中，提高學生的團隊精神與表達能力，并在集體發(fā)展的過程中，創(chuàng)建交流與溝通平臺，提高學生學習質量與水平。

三、初中語文教學中提高學生表達能力措施分析

初中語文教師在教學中，需重點關注學生的表達能力，通過合理的教學方式創(chuàng)新教育體系，明確學生表達能力的培養(yǎng)目的與要求，以此提升整體教學工作效果。具體措施包括：

（一）針對教學內容進行合理的設計

初中語文教師在培養(yǎng)學生表達能力的過程中，需合理設計教學內容，明確教學工作中的重點內容，篩選最佳的教學方式，階段性開展教學更新與定位工作，以此創(chuàng)建良好的教育模式。教師需遵循學生的學習規(guī)律，明確實踐教學比重，并為學生提供表達訓練的機會與時間，營造良好的教學氛圍，以此提升整體工作效率與質量。

（二）對學生進行表達能力的思維訓練

初中語文教師在實際教學工作中，需合理鍛煉學生的表達能力，做好思維訓練，保證在教學工作中，全面提升教學效率與質量。在教學工作中，需培養(yǎng)學生的思想與情感表達能力，在學生語言表達的過程中，遵循邏輯思維能力的培養(yǎng)原則，提高學生的文化底蘊，并創(chuàng)新教學方式與模式。同時，初中語文教師應提升教學工作的靈活性，在培養(yǎng)學生邏輯思維的情況下，保證學生表達能力的提升[1]。

（三）創(chuàng)建課外活動

初中語文教師在實際教學工作中，需合理創(chuàng)建課外活動，在課外活動中培養(yǎng)學生的表達能力。例如：教師在課外活動中，帶領學生到動物園中參觀，引導學生在參觀期間更好地進行動物等知識的表達，并豐富學生的表達內容，全面提升教學質量與效率。同時，在初中語文教學工作中，教師需利用情境訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的表達能力，保證在語言訓練的過程中，使學生參與到真實情境中，以此提高學生的綜合表達能力[2]。

（四）創(chuàng)建合作教學環(huán)境

初中語文教師在實際教學工作中，需為學生合理地創(chuàng)設合作教學環(huán)境，并營造良好的氛圍，全面提升教學工作質量與水平。在初中語文教學期間，教師可以根據學生的表達特點等將學生分為幾個小組，并在劃分小組之后，要求學生小組之間探討，在一定程度上，能夠通過小組探討的方式培養(yǎng)學生的交流能力與溝通能力，以此提升教學質量。同時，在小組探討的過程中，初中語文教師需要求學生之間表達自己的生活感想，并在生活化教學的情況下，創(chuàng)建多元化的教育體系，培養(yǎng)學生的語言表達與溝通能力，滿足當前的發(fā)展需求[3]。

（五）遵循民主化的原則

初中語文教師需遵循民主化的教學原則，營造公平與公正的教育氛圍，并在教學期間，提升學生的學習效果。在此期間，教師要給予學生充分的尊重與信任，明確學生的心理特點與要求，并提高學生的安全感與愉悅感，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)建良好的教學基礎條件，提高學生的主動性。同時，教師需引導學生共同參與到課堂活動中，保證學生思維的縝密性，并明確具體的邏輯思維特點與能力，提高學生的學習質量[4]。

初中語文教師在實際教學工作中，需重點培養(yǎng)學生的表達能力，合理使用小組教學方式與團隊合作方式等進行教育，并提高學生語言表達能力，通過科學的教學方式提升教育質量，為學生營造公平愉悅的學習氛圍。

參考文獻：

[1]喬珊珊.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].魅力中國，2017（43）：96.

[2]劉安偉.初中語文教學中提升學生的表達能力初探[J].小作家選刊（教學交流），2015（2）：110.

[3]徐磊.論初中語文教學中提升學生的表達能力[J].中外交流，2016（30）：172-173.

[4]林媛.在初中語文教學中提升學生的表達能力探討[J].考試周刊，2017（86）：59.

？誗編輯 李燁艷