王紅妮

引言

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中占據(jù)了重要位置。相對(duì)的企業(yè)在會(huì)計(jì)崗位上對(duì)人才專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)的要求也不斷在提高，但目前一些院校對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)方式，難以達(dá)到企業(yè)對(duì)人才需要的要求。因此，我國(guó)教育相關(guān)部門(mén)，將技能大賽做為一種新型的教學(xué)制度應(yīng)用到各院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，此種教學(xué)制度對(duì)各大院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，起到了良好的推動(dòng)作用。會(huì)計(jì)技能大賽不僅為學(xué)生提供了一個(gè)可以展示專(zhuān)業(yè)技能的平臺(tái)，還能夠讓教師通過(guò)技能大賽了解在會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，從而明確今后的教學(xué)方向，以此促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效展開(kāi)。

一、技能大賽在會(huì)計(jì)教學(xué)中的意義

隨著教學(xué)體系的不斷完善，各大院校在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)也在不斷增加。學(xué)校組建技能大賽在會(huì)計(jì)教學(xué)中，不僅深化了教育改革，也從中推進(jìn)了人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新。在我國(guó)相關(guān)部門(mén)與院校領(lǐng)導(dǎo)的努力與相互配合下，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用技能大賽，技能大賽在實(shí)施以來(lái)就受到各大院校的重視，使會(huì)計(jì)教學(xué)成果上獲得了不錯(cuò)的成績(jī)效果。技能大賽最大的作用就是應(yīng)用到實(shí)際操作中，能夠?qū)?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到驗(yàn)證作用，技能大賽是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要手段，是對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革成績(jī)的檢驗(yàn)。因此，各大院校為了在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)上取得良好的成績(jī)，也紛紛開(kāi)展了技能大賽制度的實(shí)施，極大促進(jìn)了學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、技能大賽在教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生參與積極性較差。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，多數(shù)存在著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不高，從而參與會(huì)計(jì)技能大賽的積極性不高，不能有效的認(rèn)識(shí)到技能大賽能夠提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，往往都是通過(guò)教師的強(qiáng)烈要求才答應(yīng)競(jìng)賽。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能大賽的賽前培訓(xùn)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)生通常沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力精神，面對(duì)刻苦的訓(xùn)練會(huì)出現(xiàn)不能堅(jiān)持參加培訓(xùn)，甚至要求退出比賽的現(xiàn)象。技能大賽中很多的競(jìng)賽使需要學(xué)生相互合作去完成，部分學(xué)生缺乏與人溝通的能力，從而導(dǎo)致競(jìng)賽不能很好地完成，這些原因都能夠?qū)е聲?huì)計(jì)技能大賽不能正常的運(yùn)行。

（二）課程內(nèi)容與用人單位要求不符。會(huì)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)的模式存在著與用人單位要求不相符的情況，企業(yè)中會(huì)計(jì)崗位用人的需求，是要符合會(huì)計(jì)崗位特點(diǎn)的應(yīng)用型人才。學(xué)校沒(méi)有針對(duì)社會(huì)上所需要的人才需求來(lái)設(shè)置教學(xué)課程，從中影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與企業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)需要，學(xué)生在校期間沒(méi)有學(xué)到與社會(huì)企業(yè)崗位上相適應(yīng)的課程內(nèi)容，很多課本上沒(méi)有涉及到網(wǎng)上操作，因此，教師不注重理論在網(wǎng)上的實(shí)踐操作。課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐比例不高，專(zhuān)業(yè)課上的理論知識(shí)內(nèi)容講的細(xì)致全面，但是學(xué)生并沒(méi)有得到良好的實(shí)際操作，因而導(dǎo)致了學(xué)生在工作崗位上的技能操作不知所措，從而感嘆理論與實(shí)踐的差距，影響了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

（三）不注重校企合作。目前許多院校都沒(méi)能夠促進(jìn)與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，大多數(shù)都是學(xué)校主動(dòng)去尋找企業(yè)尋求合作，也存在著讓學(xué)生在畢業(yè)后自行去尋找就業(yè)單位，這樣的情況會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)率。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)比于其他專(zhuān)業(yè)難度較大，涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)增加很多困難，學(xué)習(xí)成績(jī)也就相對(duì)較低，就業(yè)問(wèn)題也會(huì)較難。很多學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不好，大多數(shù)都是因?yàn)樵盒Ｒ活^熱，而企業(yè)對(duì)于院校合作興趣并不大，企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)崗位是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的核心，因此，對(duì)會(huì)計(jì)人才需要的要求也就相對(duì)較高。校企合作不完善，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能不能得到很好的展示，企業(yè)用人單位不了解，就會(huì)影響學(xué)生的展示與就業(yè)。

三、技能大賽在會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用措施

（一）全面提升學(xué)生素質(zhì)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具有堅(jiān)持不解的努力精神，在工作崗位上也具有團(tuán)隊(duì)之間合作的精神，學(xué)生要將學(xué)校學(xué)的知識(shí)發(fā)揮所長(zhǎng)、學(xué)以致用，到了工作崗位上可以充分有效發(fā)揮。學(xué)校要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的想法，正確利用學(xué)生好勝心理，引入到會(huì)計(jì)技能大賽當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生參與技能大賽充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在競(jìng)賽中增強(qiáng)自信心，也以此通過(guò)技能大賽培養(yǎng)學(xué)生的心理承受壓力的能力，還要通過(guò)技能大賽提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其到工作崗位上可以有更好的展開(kāi)。會(huì)計(jì)技能大賽的實(shí)施可以使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，在競(jìng)賽過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的不足與存在的問(wèn)題，從而調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生精力充沛的完成會(huì)計(jì)技能大賽，在成功的喜悅中愛(ài)上學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，認(rèn)真完成任務(wù)，以此來(lái)提高會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，綜合素質(zhì)也得到全面提升。

（二）比賽和學(xué)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)行。很多教師在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)采取了很多的方式與措施，但是結(jié)果都不是很理想。因此，院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，積極開(kāi)展了技能大賽的制度，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能大賽教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與人溝通、對(duì)待問(wèn)題認(rèn)真負(fù)責(zé)的能力。教師在競(jìng)賽過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生具體實(shí)際教學(xué)和要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，也是教學(xué)目標(biāo)的首要任務(wù)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)有效制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在會(huì)計(jì)教學(xué)中尋找改革創(chuàng)新的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的會(huì)計(jì)在專(zhuān)業(yè)技能，身心綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師可以根據(jù)會(huì)計(jì)技能大賽的教學(xué)特點(diǎn)，來(lái)與課堂上的會(huì)計(jì)教學(xué)融為一體進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的熱情，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與技能實(shí)踐操作統(tǒng)一進(jìn)行整體教學(xué)。教師要注重教學(xué)特點(diǎn)來(lái)組織技能賽事，針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定技能大賽的競(jìng)賽內(nèi)容，同時(shí)在比賽過(guò)程中注意觀察與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改良，從而形成教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為統(tǒng)一的教學(xué)體系，來(lái)滿足社會(huì)企業(yè)用人單位的要求。

（三）促進(jìn)校企合作。院校要注重校企之間的合作，此種合作形式可以讓一些學(xué)生得到“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)生可以提前了解企業(yè)的工作需求，企業(yè)也可以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，企業(yè)不僅可以節(jié)省了招聘時(shí)間，院校也可以很好的提升了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。院校也要積極推進(jìn)學(xué)校與社會(huì)市場(chǎng)用人單位之間的有效合作，促進(jìn)學(xué)生能夠有展示的機(jī)會(huì)，也讓企業(yè)可以充分的了解到學(xué)生的實(shí)踐能力，以此來(lái)使學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在用人單位的崗位上得到良好的展示，使企業(yè)合作形成良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互贏。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位用人要求越來(lái)越高，因此，院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)要求至關(guān)重要，也是院校教學(xué)任務(wù)的首要任務(wù)。通過(guò)會(huì)計(jì)技能大賽制度不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生技能水平，還能夠在競(jìng)賽的參與過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提升專(zhuān)業(yè)技能水平，這是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要的教學(xué)方式之一。院校想要學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能不斷提升，就要將技能大賽面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與到會(huì)計(jì)競(jìng)賽中，以此在參與過(guò)程中提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。