梁海深

河源技師學(xué)院 廣東省河源市 517000

高職汽車維修專業(yè)在課程教學(xué)進行的過程中，微案例教學(xué)法的應(yīng)用主要是一種情景創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，教師通過運用一定的實際發(fā)生的與汽車維修相關(guān)的生產(chǎn)生活實際的事情運用到課堂教學(xué)上，以此學(xué)生能夠在教師所模擬的一種情景內(nèi)，學(xué)習(xí)汽車維修相關(guān)的知識，此種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的汽車維修實訓(xùn)教學(xué)模式相比，有著非常大的優(yōu)勢，此種實訓(xùn)教學(xué)模式能夠最大限度的將學(xué)生放置于生動化的、形象化的實訓(xùn)課程體系內(nèi)，能夠?qū)嵱?xùn)課堂進行中枯燥的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為富有趣味的實訓(xùn)知識，在當前汽車維修專業(yè)實訓(xùn)課程進行的過程中，此種教學(xué)方法被普遍的使用，具有非常良好的教學(xué)創(chuàng)新改進效果。整體上而言，微案例教學(xué)法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是汽車維修專業(yè)課程創(chuàng)新改進的重要教學(xué)模式，是從汽車維修專業(yè)本身出發(fā)，在綜合汽車維修專業(yè)性質(zhì)、特點的基礎(chǔ)上，而整體提出的創(chuàng)新改進教學(xué)方法。

1 微案例教學(xué)方法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

微案例教學(xué)方法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要從摘選案例入手，只有在案例合理選擇的基礎(chǔ)上，才能夠為后期案例教學(xué)法效果的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。具體如下：

1.1 摘選案例

微案例教學(xué)法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用最為重要的則是“案例”的選擇，案例的選擇時微案例教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，如果汽車維修專業(yè)學(xué)生在實訓(xùn)課堂中無法合理的選擇，那么微案例教學(xué)法的應(yīng)用無疑則是“巧婦難為無米之炊”，這樣對于促進實訓(xùn)課堂效果的發(fā)揮則是非常不利的。微案例教學(xué)法在實際應(yīng)用的過程中，汽車維修專業(yè)實訓(xùn)課程教師要在充分的結(jié)合汽車維修專業(yè)知識和專業(yè)教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，選取合適的案例，在多種案例選擇的基礎(chǔ)上，多方面比較的基礎(chǔ)上，最優(yōu)化的選擇合適的案例，運用于實訓(xùn)課堂教學(xué)上。而且，汽車維修專業(yè)的教師應(yīng)該明白，在案例教學(xué)法運用的過程中，微案例教學(xué)課程的應(yīng)用必須涵蓋全部的知識點和教學(xué)內(nèi)容，尤其是案例中所體現(xiàn)的實踐技術(shù)。此外，教師在選擇案例進行教學(xué)的過程中，力圖所選擇的案例能夠接近學(xué)生的生產(chǎn)生活實際，最好是發(fā)生在學(xué)生身上的事情，這樣可以在提高學(xué)生親身實踐的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的親身參與，在親身體驗的基礎(chǔ)上，能夠切實的促進案例教學(xué)法效果的發(fā)揮。但是，當前在微案例選擇的過程中，教師也可以選擇遠離學(xué)生生產(chǎn)生活實際，但是實際中卻是切實發(fā)生的事情。尤其是，汽車維修專業(yè)學(xué)生選擇實訓(xùn)成功的教學(xué)案例，教師能夠針對實訓(xùn)課程教學(xué)案例進行講解和指導(dǎo)，以此不但能夠通過成功的實訓(xùn)案例向?qū)W生傳授汽車維修實訓(xùn)的相關(guān)知識，而且通過成功案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的獲得汽車維修的專業(yè)技能和專業(yè)技巧。

1.2 講解過程

微案例教學(xué)法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師在選取科學(xué)化的、合理化的案例的基礎(chǔ)上，下一步要進行的教學(xué)工作則是對所選取的教學(xué)案例進行認真的講解， 對于汽車維修專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)來講，案例效果的有效發(fā)揮，教師要在一方面結(jié)合汽車維修專業(yè)技巧、知識的基礎(chǔ)上；另一方面結(jié)合案例的特點，能夠?qū)Π咐M行解剖、分析，以此將案例解剖的每一個知識點和汽車維修相關(guān)實訓(xùn)專業(yè)知識等有效結(jié)合在一起，對案例進行有效講解。此外，教師在案例教學(xué)法運用的過程中，教師能夠首先將教學(xué)案例向同學(xué)展示，然后組織學(xué)生對教學(xué)案例進行講解，并且教學(xué)案例中所涵蓋的知識點并不是直接向?qū)W生說明，教師要通過將知識點進行組織、設(shè)計，發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對案例中所包含的知識點進行討論挖掘，給予學(xué)生充分的自由權(quán)，組織學(xué)生對知識點進行討論，并且能夠?qū)咐械膯栴}和教學(xué)問題等設(shè)置在學(xué)生實際專業(yè)技能獲取和獲得的過程中。以此，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)作用發(fā)揮下，組織學(xué)生對教學(xué)案例進行模擬、解剖和分析，以此能夠獲得真生的汽車維修實訓(xùn)專業(yè)技能知識。

2 微案例教學(xué)法在汽車實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 理論與實踐的充分結(jié)合

汽車維修專業(yè)實訓(xùn)課程的進行，如果按照以往的教學(xué)方法，教師則是注重汽車實訓(xùn)的專業(yè)技能的獲得，要不注重理論知識的獲得，未能夠?qū)⒗碚撆c時間有效的結(jié)合在一起，以此導(dǎo)致汽車維修專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)課程知識獲得的整體水平比較低。但是，汽車維修專業(yè)從學(xué)科性質(zhì)上來講，本身是一項注重動手實踐技能的學(xué)科，所以在日常教學(xué)工作進行的過程中，必須注重學(xué)生專業(yè)實踐操作技能的獲得，提高學(xué)生的實踐操作動手能力。而微案例教學(xué)方法的運用能夠充分的促使教學(xué)理論知識和教學(xué)技能有效的結(jié)合在一起，在引導(dǎo)學(xué)生獲得專業(yè)汽車維修實訓(xùn)技能的基礎(chǔ)上，將理論知識貫穿在微案例構(gòu)成中，能夠整體提高汽車維修專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)操作水平。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

微案例教學(xué)法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的運用，最為主要的則是能夠通過案例教學(xué)法，吸引學(xué)生對汽車維修專業(yè)操作技能的獲得學(xué)習(xí)，所以在微案例教學(xué)法運用的過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放置于案例選擇和案例講解以及汽車實訓(xùn)專業(yè)課程教學(xué)的全過程中。此外，運用案例教學(xué)法在教學(xué)工作進行的過程中，注重教師在實踐教學(xué)中所發(fā)揮的主導(dǎo)作用。在充分的對學(xué)生汽車維修實踐專業(yè)知識需求分析的基礎(chǔ)上，對教學(xué)案例進行選擇、分析，能夠巧妙的設(shè)計教學(xué)案例，注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)者角色，而不是以往教師對于汽車實訓(xùn)操作技能的單純灌輸方法的運用。

2.3 多種方法在微案例教學(xué)中的應(yīng)用

當前，微案例教學(xué)法在汽車維修實訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用主要是能夠?qū)⑵嚲S修專業(yè)知識和專業(yè)技能貫穿在微案例的構(gòu)建中，但是注重多種方法的綜合運用對于充分的發(fā)揮微案例教學(xué)方法起著重要的作用。如，高職教師在面對學(xué)生進行“汽車智控”的進行實訓(xùn)操作技能傳授的過程中，教師可以在充分的運用成功的實訓(xùn)操作案例的基礎(chǔ)上，運用新的教育方法，并且能夠運用多媒體信息技術(shù)，對實訓(xùn)操作技能進行講解分析，并且教師能夠注重自身專業(yè)操作實訓(xùn)技能的模擬示范，以此能夠在多種方法綜合運用的基礎(chǔ)上，促使微案例教學(xué)方法能夠被很好的運用于汽車維修實訓(xùn)課程教學(xué)中，為整體提高實訓(xùn)操作技能水平發(fā)揮重要的作用。

2.4 合理的選擇微案例

汽車維修專業(yè)實訓(xùn)課堂教學(xué)工作的進行本身是一項對實踐要求較高的專業(yè)，在實際進行的過程中，微案例的選取要注重案例選擇的“微”的實現(xiàn)，既能夠保證案例的選擇能夠囊括所有的知識點，但是又不會導(dǎo)致案例出現(xiàn)過渡冗余的問題，教師能夠從互聯(lián)網(wǎng)、課本教材以及生產(chǎn)生活中多方面的選取汽車維修的教學(xué)案例，以此多方面選擇，從根本上保證微案例在汽車維修專業(yè)教學(xué)中效果發(fā)揮。

3 結(jié)語

綜上所述，微案例教學(xué)法在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是當前汽車維修專業(yè)創(chuàng)新改進的重要方法之一，教師要能夠在合理選取案例、科學(xué)的掌握案例技巧的基礎(chǔ)上，能夠注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位、多種教學(xué)方法在案例教學(xué)中的應(yīng)用、合理選擇微案例以及充分的促使理論與實踐相結(jié)合，以此能夠在多方面有效配合的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生在汽車維修專業(yè)操作技能和專業(yè)實訓(xùn)知識方面學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以此能夠整體上為提高微案例教學(xué)法在實訓(xùn)課堂中提高汽車維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率發(fā)揮重要作用。