黃時杰
高考歷史的答題技巧可通過兩個方法來提高:一方面通過歷史題目的訓練來把握高考題目的主要答題方法;另一方面主要是在于把握課堂,在課堂上獲得更多的答題技巧。所以,提高高中歷史課堂的有效性具有重要和關鍵的作用。
一、提高歷史課堂有效性的關鍵
提高歷史課堂的有效性是保證提高歷史答題技巧的基本方法,如何提高歷史課堂有效性的關鍵在于:
1. 提高課堂的有趣性。歷史課堂最大的問題就是枯燥無味,缺乏生動性,無法抓住學生的眼球,無法提高學生自主學習的能力。如果能提高學生的自主性,在課堂上就能讓學生主動發(fā)現(xiàn)知識,尋找解題方法。老師在教學過程中采取多種多樣的教育方法,寓教于樂,而學生在學習中娛樂,在娛樂中學習,不斷地進步與發(fā)展。通過多種不同形式的學習,能夠把握高考歷史的重難點。
2. 理清高考歷史的命題類型,把握高考歷史的答題方法。在課堂上要提高有效性,能夠不斷地學習和把握高考歷史的命題類型。理清楚高考歷史的知識體系和重要難點,能夠不斷地找到高考歷史中的重難點,了解高考考試命題的方法和技巧,不斷地豐富知道體系,總結和歸納高考歷史題目,把握高考歷史的解題方法,決勝高考。
3. 精煉課堂內(nèi)容的有效性,把握歷史高考技巧。課堂的有效性是保證學生學習內(nèi)容的最直接的要求,豐富和精煉課堂內(nèi)容的有效性,直接把握高考的歷史技巧,明確高考歷史命題中的不同方法和一定的解題思路,通過精煉課堂的有效性,提高解題方法和技巧。
二、高考歷史答題技巧的豐富性
高考歷史課堂的有效性是保證把握高考答題技巧的有效方法,同時,了解答題模式能夠準確的把握高考歷史。下面就是具體的答題模式:
歷史考題的主要目的,就是了解歷史背景,能夠不斷在特定的歷史背景下,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找到解決歷史問題的方法。中國當代的歷史背景,歷史考題最主要的問題就是歷史背景的分析和解釋,如中國科舉制度與英國文官考試制度、中國與英國對外關系等等。這類試題能全面考查歷史學科的能力,體現(xiàn)了新課改形勢下高考命題的新理念,這就要求學生不僅要掌握課本知識,更要求學生會理解、運用課本知識,能夠通過結合當代的時代背景和時代意義進行分析和理解這類題目。所以,通過對這類背景意義的題目,這是最簡單的歷史考題,通過結合當時的時代背景,不斷的理解和發(fā)展,不斷的概括總結,得出結論。
另外一類題目就是分析理解題,這類題目在高考歷史試題中具有重要的代表作用。例如,一是相同的歷史時期(時間)中外歷史時間的聯(lián)系。如1861年中外歷史大事,還有1689年(中俄簽訂《尼布楚條約》、俄國彼得一世改革開始、英國頒布《權利法案》),鴉片戰(zhàn)爭前夕(封建制度腐朽和資本主義發(fā)展,君主專制制度的加強和資本主義民主政治的確立),19世紀60年代(洋務運動、俄國廢除農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭),1919年(巴黎和會、五四運動),對于這類題目的解題比較簡單,能夠從單一的歷史時間出發(fā),比較相同的歷史點發(fā)生的歷史事件。
同類事物和事情的理解。例如,歷史人物李鴻章和俾斯麥,孫中山和華盛頓等,他們在某一點上有相同或相似的地方。同樣提到的歷史事物有《臨時約法》《獨立宣言》《人權宣言》,類比的還有清前期閉關政策和英國自由貿(mào)易政策,戊戌變法和明治維新,辛亥革命和英法美資產(chǎn)階級革命,新文化運動和文藝復興、這類題目具有一定的難度,需要理解題目內(nèi)容,從性質、格式、背景、范圍里面進行分析才能解決這類題目。
在國際背景下的中外歷史的聯(lián)系。中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭,工業(yè)革命和鴉片戰(zhàn)爭,新民主主義革命與十月革命和國際共產(chǎn)主義運動,冷戰(zhàn)與新中國的外交,改革開放與第三次科學技術革命等,這種聯(lián)系是一種較為寬泛的聯(lián)系,它們或有因果關系,或是從屬關系。這類題目具有難度,需要不斷的理解和發(fā)現(xiàn),能夠不斷理解問題,才能把握這類題目。
責任編輯 韋英哲