鄂彤

摘要：處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，加強高校的體育教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用，就成為教學(xué)改革落實的重要基礎(chǔ)。拓展訓(xùn)練模式和體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，有助于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文先就高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用的重要性和推廣的必要性加以闡述，然后就拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用策略詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高校體育；拓展訓(xùn)練模式；推廣應(yīng)用

高校體育教學(xué)中對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，就要注重科學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)用，其中拓展訓(xùn)練教學(xué)模式就是比較重要的，這是當(dāng)前在素質(zhì)教育背景下應(yīng)用的科學(xué)教學(xué)模式，對創(chuàng)新體育教學(xué)發(fā)展有著積極促進(jìn)作用。通過從理論層面對拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，就能有助于實際體育教學(xué)發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用重要性和推廣必要性

（一）高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用的重要性

體育教學(xué)過程中對拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用，是將素質(zhì)教育改革進(jìn)行落實的重要表現(xiàn)，當(dāng)前的素質(zhì)教學(xué)改革中，學(xué)生是教學(xué)的重心，教師在這一過程中起到積極引導(dǎo)的作用，這就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，對學(xué)生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)以及潛能的激發(fā)就有著積極作用[1]。拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中，增強集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能主動的參與到團(tuán)隊當(dāng)中去。高校體育拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用能夠加強體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中能享受到樂趣。在拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用下，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這對學(xué)生未來的發(fā)展就有著積極意義。

（二）高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練模式推廣的必要性

高校體育教學(xué)過程中采用拓展訓(xùn)練模式有助于提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對拓展教學(xué)模式的推廣就顯得比較重要。高校在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，由于受到各種因素的限制，使得體育教學(xué)的整體效率不高，科學(xué)性也有待加強。教學(xué)過程中師生之間的交流比較少，教學(xué)的形式也比較單調(diào)，通常是采用灌輸?shù)姆绞綄W(xué)生的體育技能知識進(jìn)行傳授，學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)位置，這就必然會影響學(xué)生的獨立性發(fā)展以及積極性的激發(fā)[2]。面對新的體育教學(xué)發(fā)展環(huán)境，就要充分注重拓展訓(xùn)練模式的科學(xué)應(yīng)用，這是促進(jìn)高校體育創(chuàng)新發(fā)展的重要教學(xué)模式，對學(xué)生的體育知識技能的學(xué)習(xí)也有著積極促進(jìn)作用，所以將這一教學(xué)模式在高校的體育教學(xué)中進(jìn)行推廣就有著其

必要性。

拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的獨立性特點比較突出，要求學(xué)生能夠獨立的完成任務(wù)，這就和當(dāng)前的素質(zhì)教育的要求有著緊密的聯(lián)系。拓展訓(xùn)練模式當(dāng)中的開放式特點也比較突出，在這一教學(xué)模式應(yīng)用下能為師生提供良好的空間自由，促進(jìn)師生之間的溝通交流。這一教學(xué)模式的應(yīng)用其實就相當(dāng)于培訓(xùn)，對師生的交流以及教學(xué)環(huán)境的良好營造等，都有著積極作用。所以高校體育教學(xué)過程中對拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的推廣就比較必要。

二、高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用措施

拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，筆者就此提出幾點拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用的方法：

第一，注重目標(biāo)的確定。拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的實際應(yīng)用過程中，要充分注重總目標(biāo)的規(guī)劃確定，保障拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用作用能夠得以充分的發(fā)揮，這樣才能真正促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量。教師要對拓展訓(xùn)練課程開展的重要性以及目的有明確的認(rèn)識，在這一教學(xué)模式的應(yīng)用下，能夠讓學(xué)生對自身的潛能得以充分的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的良好心理品質(zhì)以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)，加強學(xué)生的集體意識[3]。體育教師只有對拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用目標(biāo)有了明確，才能按照目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計科學(xué)的體育教學(xué)方案，從而將拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用作用得以充分的發(fā)揮。

第二，拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用的原則遵循。高校體育教學(xué)過程中，對拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用，要充分注重遵循相應(yīng)的原則，這是實現(xiàn)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)。在教學(xué)模式的實際應(yīng)用過程中，要注重針對性原則的遵循，結(jié)合不同的學(xué)生群體進(jìn)行設(shè)計針對性的拓展訓(xùn)練項目，讓不同層次的學(xué)生都能在拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式應(yīng)用下學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識。注重個人和集體訓(xùn)練結(jié)合的原則遵循，充分考慮學(xué)生個人的能力水平，并要將學(xué)生的能力進(jìn)行協(xié)調(diào)，注重共同性以及互補性的原則遵循，促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展。

第三，科學(xué)設(shè)置拓展訓(xùn)練課程。高校的體育教學(xué)過程中，對拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量提高，就要注重在課程的設(shè)置環(huán)節(jié)保障其科學(xué)性。課程的設(shè)置過程中，要能充分的重視學(xué)生綜合素質(zhì)的而培養(yǎng)，將室內(nèi)環(huán)境以及野外環(huán)境進(jìn)行結(jié)合起來，通過體驗式以及模擬式技術(shù)的應(yīng)用等，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊觀念強化，以及加強學(xué)生溝通管理的能力培養(yǎng)[4]。再有就要對學(xué)生的基本素質(zhì)加強培養(yǎng)，在這一過程中就要注重吸收社會推展訓(xùn)練部經(jīng)驗，保障體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，高校的體育教學(xué)活動開展過程中，將拓展訓(xùn)練教學(xué)模式得以充分科學(xué)的應(yīng)用，提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量，就要能和實際體育教學(xué)的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強，才能保障拓展訓(xùn)練教學(xué)的整體質(zhì)量水平提高。希望能在此次對拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用研究下，為實際高校的體育教學(xué)質(zhì)量提高起到一定促進(jìn)作用。

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