陳浩

何為“足球文化”？就是除了實質(zhì)的比賽內(nèi)容（身體對抗）外的，與足球息息相關(guān)的、能營造足球氛圍的、有利于足球發(fā)展的人、物、事?！靶@足球文化”更著重于人的教育意義，比如有的人把球迷在酒吧喝酒看球定為文化，但這顯然不能做為校園足球文化內(nèi)容之一，特別是中小學(xué)階段；把足球潛入到學(xué)生的言行舉止課前課后無時無刻，以及場上場下賽前賽后無處不在，并進(jìn)入社區(qū)把學(xué)生、教師、家長都帶到足球中來，讓足球成為他們生活中的一部分；讓不同學(xué)科的老師、對足球有不同需求的家長、不同足球水平的同學(xué)都能認(rèn)可、接受，以多種不同的形式參與到校園足球中來，提高足球的參與率普及率，讓校園足球更有“市場”和生命力！足球文化的功勞功不可沒。

一直被國人飽為詬病的足球，現(xiàn)在遇到了國家的好政策，教育部大力推進(jìn)校園足球，是校園足球發(fā)展的最好歷史契機(jī)，對民族體質(zhì)及精神有歷史性的意義！但是，任何活動的鞏固和發(fā)展，如果沒有能夠形成一種特有的、世人能接受的文化，都是沒有生存的可能。外國的足球成績比較理想，和他們把足球形成人們?nèi)粘Ｉ畹奈幕x不開的。所以發(fā)展足球文化，尊重教育規(guī)律，尊重足球運(yùn)動規(guī)律，開展校園足球運(yùn)動文化的構(gòu)建，促進(jìn)校園足球協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展對校園足球的發(fā)展意義非凡。

足球文化的建設(shè)可分為兩方面，一個是外部給予的，一個是學(xué)生生成自己的足球文化和習(xí)慣。通過看、聊、聽、唱、畫、寫等方式，多學(xué)科橫向聯(lián)系，觸動人的多個感官反應(yīng)，促成學(xué)生足球文化的養(yǎng)成。

下面談?wù)勎以谖倚Ｐ@足球文化方面的一些做法。

一、視覺的覆蓋

（一）搜索有趣、好玩的足球視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，吸引學(xué)生的眼球和興趣，培訓(xùn)學(xué)生的足球興趣。

（二）通過《球訊》的宣傳，向?qū)W生推薦比較有意義的比賽場次，并在課余和學(xué)生進(jìn)行足球賽事方面的聊天，讓學(xué)生加深對足球的認(rèn)識。

（三）通過小型的足球技巧展示，由本校技術(shù)較好的同學(xué)進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀感受到足球的趣味。

（四）通過各班班級墻報和宣傳欄的建設(shè)，直接到達(dá)學(xué)生的身邊，達(dá)到宣傳的效果。

（五）通過學(xué)校大海報的建設(shè)，和文化走廊的建設(shè)，充分利用各種足球活動背景圖和橫幅加大大環(huán)境的視覺沖擊。

（六）場地文化的建設(shè)也是一個直觀、快捷、有效的教育路徑。一個規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的場地，會讓學(xué)生躍躍欲試。而且我校已經(jīng)能達(dá)到同時具備訓(xùn)練場地和比賽場地，所以效果非常好。

（七）體育室的文化創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更有好奇心。足球的專用器材的有序擺放，比賽的裁判器材的設(shè)置，比賽服裝的展示和裁判服裝的搭配，更能讓學(xué)生覺得觸手可及。

（八）人手一個足球，是最有效的影響措施，我校每個學(xué)生每人發(fā)一個足球，讓學(xué)生隨時隨地體驗足球，是足球文化的最好落實。

二、聽覺的深入

（一）在學(xué)校的音樂課注入校園足球文化之“勵志歌曲”，包括足球的、體育的歌曲，實現(xiàn)全校學(xué)習(xí)足球歌曲，以不同角色參與到足球中來。

（二）我們還舉辦、參與了類似于校園足球文藝匯演的活動，讓學(xué)生的視聽感受更豐富、情緒更高漲。

三、觸覺的體驗

（一）舉行以本校的足球活動或外出訪問的活動為素材的畫畫比賽，讓校園足球文化落實到課堂和課后。

（二）讓學(xué)生拍攝本校本村的課外足球活動鏡頭。

（三）舉行“校園足球手抄報”，讓學(xué)生畫和寫有關(guān)于足球的知識，先進(jìn)行擇優(yōu)展示，再進(jìn)行投票評選，提高了作品的影響力。

（四）組織師生參加區(qū)、市、省、國的畫畫、攝影、征文等的比賽，讓全體師生動起來。

（五）舉辦足球與書法的評比，還有足球手工的評比，低年級做足球，高年級做場地，充分利用場地建設(shè)的廢料，讓文化內(nèi)涵更豐富。

（六）足球活動的開展。比如本校的技能賽、對抗賽、聯(lián)賽以及啟動儀式。讓更多的學(xué)生去觸及足球，體驗足球。

（七）友誼賽交流的文化之旅。實行走出去和請進(jìn)來，讓學(xué)生體驗足球文化的多樣性，促進(jìn)區(qū)域的足球文化交流。交換的禮品也是文化的載體，比如有的學(xué)校是贈送書籍給我們學(xué)校，我就在體育室設(shè)置了“圖書角”供學(xué)生借閱；同時也可以體驗其他學(xué)校的文化建設(shè)，共同進(jìn)步。

四、情感的培養(yǎng)

（一）社區(qū)足球文化氛圍的營造。讓畢業(yè)生、鄉(xiāng)賢捐資購買球門安放到村里幾個角落，協(xié)助學(xué)生舉辦“賀歲杯”，營造全民皆足球的氛圍。

（二）裁判文化的創(chuàng)建。通過“校園足球裁判員（學(xué)生）”實踐活動（試水）、理論學(xué)習(xí)、實踐活動、比賽執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識、體驗較為完整的足球結(jié)構(gòu)，同時讓學(xué)生更體驗裁判的辛苦，理解裁判的錯漏判，達(dá)到球員和裁判的融洽交流和相處。

（三）各校的學(xué)術(shù)交流和訪問。我們接待了好幾個學(xué)校的足球教學(xué)和推廣的交流，純粹的學(xué)術(shù)交流更有利用推動校園足球和文化的傳播。

（四）用心組織好每一個頒獎會。比如女足專項頒獎、聯(lián)賽、書法、手工、攝影、征文、手抄報和最佳人氣等的頒獎。上臺領(lǐng)獎的學(xué)生得到大家的掌聲祝賀，會更積極參加足球活動，沒有領(lǐng)到獎的學(xué)生也有所觸動，會更加投入，爭取表現(xiàn)。

（五）學(xué)校特色層次的提高，營造頂級文化效應(yīng)。努力辦好學(xué)校的足球教學(xué)，讓學(xué)校從區(qū)、到市、到省、到國，創(chuàng)造了幾個第一，一步步發(fā)展和進(jìn)步，同時得到各級的資金支持，看到一塊塊金字招牌，足球文化從校外就能強(qiáng)烈感受到！

（六）榮譽(yù)殿堂的創(chuàng)設(shè)，營造榮譽(yù)感和自信心，包括學(xué)生的榮譽(yù)和老師的榮譽(yù)。

學(xué)生部分的，比如我組織學(xué)生參加教育線和體育線的各級賽事的獲獎獎杯、獎牌、牌匾等等，以及與足球相關(guān)的榮譽(yù)。我在體育室專門設(shè)置了陳列架，專門陳列了大大小小的一些榮譽(yù)，學(xué)生的榮譽(yù)感暴增。

教師部分的，比如被我聘為校園足球講師、裁判長；評為優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判員；作為“班長”在國家級校園足球校長和管理員的培訓(xùn)班里分享我校校園足球的工作經(jīng)驗；被評為：區(qū)局優(yōu)秀教師、黨委政府的優(yōu)秀教師；學(xué)科帶頭人；職稱晉升為副高級等等。

讓學(xué)生、同事、家長分享優(yōu)越的榮譽(yù)感，也更深層次認(rèn)識足球的正能量，讓大家都有盼頭，足球文化自然會生根發(fā)芽。

（七）影像制品、媒體渠道的文化建設(shè)。包括影像制品的制作、自媒體報道、電視臺報道、網(wǎng)絡(luò)報道。

我們通過影像記錄，把學(xué)校的足球活動記錄下來，包括動用無人機(jī)等新設(shè)備。

個人的微信、美篇、公眾號對活動進(jìn)行記錄和傳播，特別實時和貼近老百姓心里，傳播起來也非常方便。

電視臺對我進(jìn)行的“校園足球帶頭人”采訪及報道，提升學(xué)校校園足球影響力、推動足球文化多樣化的發(fā)展。

區(qū)局、市局的網(wǎng)站展示我校的教師榮譽(yù)，傳播區(qū)、市、省各級領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)、復(fù)核等，讓效果更加權(quán)威。

還通過政府網(wǎng)站，比如“中新網(wǎng)”、“南方+”、“中國日報”等對足球名宿“容志行主席和民促會蒞臨指導(dǎo)”等的報道，拓展了學(xué)生的足球文化視野。

通過這樣的影響形式，整個足球文化立馬“高大上”起來。

五、思想的鞏固

（一）寫出足球的鍛煉和教育意義的作品

除了學(xué)習(xí)一定的技能、保健等知識之外，最好是讓學(xué)生把足球轉(zhuǎn)化成自己的思想寶藏。比如我在“中韓世預(yù)賽”前后，要求學(xué)生在家里和家長觀看比賽，同時開展了“愛國●強(qiáng)身勤學(xué)”愛國主義、體育精神、語文寫作的活動及頒獎。整個活動的內(nèi)涵豐富，形式多元化，達(dá)到了學(xué)生樂于接受教育的目的。還組織女足訪問南澳后宅中心小學(xué)，進(jìn)行足球文化交流、游玩“自然之門”學(xué)習(xí)地理知識、拜訪“將軍府”學(xué)習(xí)愛國主義精神，后期作“畫畫”、“寫作”等文化活動，帶動學(xué)生、老師共同體驗足球的底蘊(yùn)，學(xué)校謝老師感動頗深，在活動回校還獎勵學(xué)生每人一份厚重的禮物。

我同時還組織學(xué)生參加省教育廳的“校園足球攝影、微視頻、征文大賽”。并取得“一件攝影作品兩件征文作品”均獲得二等獎的佳績，可能是唯一的攝影征文同時獲獎的學(xué)校。

我還對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，寫《感謝信》感謝容志行主席一行的指導(dǎo)，并得到容志行主席再次的鼓勵！

（二）比賽禮儀的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)場、退場的儀式，相互握手和向觀眾示意感謝，特別是比賽完畢集體手牽手鞠躬感謝裁判、對方教練、對方球員；以及關(guān)心關(guān)愛對手，比如扶起和慰問摔倒的對方隊員，不管是不是我防碰到的。

（三）特長生的升學(xué)文化的創(chuàng)設(shè)。去年我送了一批“足球特長生”到區(qū)域內(nèi)的完中就讀初中，讓家長、學(xué)生看到盼頭，至少學(xué)生踢了足球之后除了身體得到鍛煉，在升學(xué)上還有優(yōu)勢。

（四）女足的文化創(chuàng)設(shè)。女足是足球的半邊天，但由于種種原因，并不是所有學(xué)校、地方都能組織起女足，去年我籌建了潮安區(qū)第一支女子足球隊，代表“潮安”參加第十六屆潮州市運(yùn)動會女子乙組足球賽獲得“第二名”、集體“道德風(fēng)尚獎”和球員個人“道德風(fēng)尚獎”，這是潮州市有史以來的第一次市運(yùn)會有女足比賽，為校園足球文化增添了“女足”的一大砝碼。

（五）素質(zhì)教育的綜合文化創(chuàng)設(shè)。我們一直強(qiáng)調(diào)：德智體美勞全面的素質(zhì)教育，過年前，我組織了學(xué)校男女生足球隊為學(xué)校進(jìn)行清潔衛(wèi)生，并簡單裝扮了學(xué)校的球場，整個活動過程學(xué)生自己真正去實踐，并在德、智、體、美、勞中得到了非常有效的教育意義。

（六）學(xué)術(shù)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)。早在2014年我就開展了一個含有足球的子課題的體育研究，再后來還主持了我們市級的一個足球科研課題的研究，特別是本次足球文化的省級課題，作為主持人，我努力地為學(xué)校創(chuàng)建了豐富多彩的足球文化，實現(xiàn)了區(qū)、市、省的連續(xù)三級飛躍發(fā)展，讓足球文化轉(zhuǎn)化成理論，以得以推廣。

（七）足球名人、名宿的文化帶動。去年中國國家足球協(xié)會容志行主席攜民促會蒞臨指導(dǎo)，拓展了學(xué)生的足球文化視野，非常有效地鞏固了足球文化的土壤！

總之，校園足球文化的實施路徑非常多，只要達(dá)到對學(xué)生的有效教育就都值得我們?nèi)ラ_展，還有更多的形式等著我們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造，讓我們一起努力，共創(chuàng)豐富的足球文化路徑，讓家長、學(xué)生、同事投入到足球中來，全民分享足球的正能量，把校園足球搞得有聲有色！