朱彤

高三時(shí)的我不曾想過(guò)，三年后的某個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我會(huì)坐在圖書(shū)館靠窗的位置拼湊高中的生活片段。閉上眼，仿佛回到那段奮筆疾書(shū)的時(shí)光，而睜開(kāi)眼，眼前的景象又提醒著我，無(wú)論是高考前的擔(dān)憂還是高考后的落寞，都已歸于平靜。

因?yàn)榭謶郑宰云燮廴?/p>

回首高三，很多時(shí)候，我只是被 “據(jù)說(shuō)高考很難”的恐懼限制了行動(dòng)力而已。高二結(jié)束后的那個(gè)暑假，我就已經(jīng)感到了一絲緊張的氛圍，我們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校補(bǔ)課，班主任給我們分析嚴(yán)峻的高考形勢(shì)，各科老師輪番上陣分發(fā)各式各樣的資料講義，課間也沒(méi)有了往日的嬉笑打鬧聲。

然而，我懼怕的不是高考對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢閱，而是高考這個(gè)名詞本身。那時(shí)我每天沉浸在“高考是何等的重要”“考不上一個(gè)好大學(xué)就沒(méi)有未來(lái)”“名校的錄取分?jǐn)?shù)是多少”等與復(fù)習(xí)內(nèi)容毫不相干的想法里，沒(méi)有認(rèn)真背書(shū)、咀嚼知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候我還會(huì)患得患失，當(dāng)做對(duì)一道比較難的數(shù)學(xué)題時(shí)就覺(jué)得北大近在咫尺，當(dāng)做錯(cuò)一道文綜選擇題時(shí)就自怨自艾覺(jué)得自己很笨。

或許那時(shí)候的我只是想為偷懶找個(gè)借口，為考試的失敗尋找一個(gè)讓旁人不忍責(zé)備的理由——我已經(jīng)很努力了，只是心理壓力太大。而事實(shí)上，我只是演了一出讓老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為我很用功的戲：前一天晚上和母親約好第二天早上六點(diǎn)叫我起床背書(shū)，起床后卻磨磨蹭蹭到七點(diǎn)才拿出課本；做模擬卷的時(shí)候邊看題邊對(duì)答案，或者遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就去看課本，等寫(xiě)完了作業(yè)還自我感動(dòng)一番；回家后，還沒(méi)看會(huì)兒書(shū)就對(duì)父母嚷嚷著“餓，要吃點(diǎn)東西”，只是因?yàn)樵诔詵|西的時(shí)候可以不用思考，不用面對(duì)枯燥無(wú)聊的試題；借著查閱資料的理由獲得手機(jī)的使用權(quán)，卻不自覺(jué)瀏覽起更有趣的娛樂(lè)資訊。如此“學(xué)習(xí)”，時(shí)間總是過(guò)得飛快，于是，我每天都要磨蹭到一點(diǎn)才睡覺(jué)，而父母和同學(xué)都深信我很“勤奮”。

原形畢露，何去何從

自欺欺人終會(huì)有原形畢露的一天。終于，在高三的第一次考試結(jié)束后，我的成績(jī)掉到了下游水平。我苦心經(jīng)營(yíng)的“學(xué)霸”形象終于崩塌，假裝努力的因結(jié)成了成績(jī)一落千丈的果。雖然在老師、家長(zhǎng)看來(lái)我懊惱不已，明明已經(jīng)很努力了但就是考不了好成績(jī)，但是我心里清楚自己的問(wèn)題所在。

這次考試之后，我的心態(tài)也變了。有時(shí)候我自大狂妄，覺(jué)得備考不就是背書(shū)加做題，不就是記住那些試題的答案嗎？運(yùn)氣好的話，蒙也是能蒙對(duì)的。而有時(shí)候我卻自卑得跌到塵土里，想到自己可能只能上一所普通大學(xué)就會(huì)很郁悶。我的心就這樣在兩個(gè)極端搖擺，讓我徹底落后于別人。

我對(duì)自己說(shuō)：“真的要如此自欺欺人下去嗎？真的失去了學(xué)習(xí)能力嗎？真的甘心嗎？不如放下雜念，放下虛假的表面用功，來(lái)一場(chǎng)只和自己比的復(fù)習(xí)，哪怕下次只進(jìn)步一名，也是一種鼓勵(lì)啊?！庇谑牵诮酉聛?lái)的一個(gè)月，我猶如看破世事般，沒(méi)有和同學(xué)說(shuō)過(guò)一句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的廢話，進(jìn)入一個(gè)只有自己的學(xué)習(xí)世界。

發(fā)憤圖強(qiáng)其實(shí)并不難

那個(gè)時(shí)候我不知道自己是否能撐到最后，只知道那是我最后轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，是證明我還能好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以我節(jié)約一切能節(jié)約的時(shí)間——在課間迅速去吃完一頓飯只為不用在放學(xué)后排隊(duì)，上廁所的時(shí)候帶著英語(yǔ)口袋書(shū)只為多記幾個(gè)單詞、例句，上學(xué)、放學(xué)的路上也在默背古詩(shī)詞。

我不再和別人就高考這個(gè)話題夸夸其談，也不再參與同學(xué)們對(duì)某道題的討論，而是默默地整理筆記，強(qiáng)化自己的薄弱點(diǎn)，遇到不懂的問(wèn)題就纏著老師講解直到弄明白為止。每當(dāng)我覺(jué)得看不到希望的時(shí)候，就會(huì)寫(xiě)下一些勵(lì)志的話來(lái)鼓勵(lì)自己，然后告訴自己不要把時(shí)間浪費(fèi)在低落的情緒里，而是去掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。就這樣，我在之后的考試一躍考進(jìn)了年級(jí)前十名，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，而老師和父母更是覺(jué)得不可思議。我似乎找到了正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整好了自己的心態(tài)，成功似乎離我只有一步之遙。

即便沒(méi)有絕地反擊，那也是屬于我的高三

但是，現(xiàn)實(shí)往往比小說(shuō)更富有戲劇性。自從那次考試取得好成績(jī)之后，我又陷入了焦慮中，害怕下一次考完試又會(huì)回到原點(diǎn)。于是，我不停地尋找高考勵(lì)志故事來(lái)看，希望以此來(lái)暗示自己：我也能像他們那樣創(chuàng)造奇跡?，F(xiàn)在，我才意識(shí)到不僅成功無(wú)法復(fù)制，就連失敗也包羅萬(wàn)象。

那時(shí)候的我還樂(lè)此不疲地拿同學(xué)某次考試的失誤來(lái)安慰自己，認(rèn)為“考試具有不穩(wěn)定性，即使沒(méi)考好也只是缺少點(diǎn)運(yùn)氣而已”，喪失了把問(wèn)題刨根問(wèn)底的耐心。

我的成績(jī)并沒(méi)有按照老師說(shuō)的“潛力股”的發(fā)展方式繼續(xù)攀升，在之后的考試中也再?zèng)]有達(dá)到那次期中考試的排名位置。也許那次考試只是曇花一現(xiàn)，只是痛苦到極點(diǎn)后的潛能大爆發(fā)，不過(guò)也可能是因?yàn)槲覜](méi)有堅(jiān)持“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，更可能是因?yàn)槲页圆涣藰O其無(wú)聊和枯燥的學(xué)習(xí)的苦。

幸運(yùn)的是，在后來(lái)的一次次模擬考試中，雖然我的成績(jī)沒(méi)有名列前茅，但我也慢慢熟悉和適應(yīng)高三緊湊的訓(xùn)練節(jié)奏，考試成績(jī)也穩(wěn)定在一個(gè)讓自己較為滿意的位置。

盡管高考對(duì)于我來(lái)說(shuō)有很多不如意的地方，但我絕不后悔，不后悔沒(méi)有背熟某些知識(shí)點(diǎn)，不后悔沒(méi)有刷完題庫(kù)，也不后悔沒(méi)有利用好時(shí)間。時(shí)光不可能重來(lái)，如果事與愿違，那么，命運(yùn)一定另有安排。無(wú)論當(dāng)時(shí)是如何的心驚膽戰(zhàn)，為它歡喜為它憂，多年以后再提及也可以談笑風(fēng)生。正如“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以才滿足。