題記：在高考沖刺階段，存在著一種有趣的現(xiàn)象：語(yǔ)文老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，而同學(xué)們卻無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為即使復(fù)習(xí)了也沒(méi)有什么效果，索性把語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)其他學(xué)科。但是，如果換一個(gè)角度來(lái)看，即把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)作沖刺復(fù)習(xí)中的娛樂(lè)與休閑活動(dòng)，用心感受語(yǔ)文的美，則會(huì)收獲意想不到的效果。

學(xué)霸名片：孫晨曦/武漢大學(xué)

美學(xué)見(jiàn)解：用心考試，用心感受語(yǔ)言之美。

我曾對(duì)語(yǔ)文考試中的兩類容易失分的題型做過(guò)研究，寫(xiě)下以下文字，希望能對(duì)大家有所幫助。

一、說(shuō)明文閱讀題：通覽全文，咬文嚼字

“通覽全文”是指要大概了解文章內(nèi)容，對(duì)其有整體印象，為做題做好準(zhǔn)備。“咬文嚼字”則是針對(duì)做題而言的，對(duì)于題目選項(xiàng)中出現(xiàn)的內(nèi)容，一定要在原文中找到出處，并和原文進(jìn)行對(duì)比，選出正確答案。進(jìn)行對(duì)比時(shí)，要注意分析那些含有太過(guò)絕對(duì)的詞（如完全、都不、全等）的選項(xiàng)和所包含的時(shí)間和空間信息與原文不符合的選項(xiàng)，以及在原句的基礎(chǔ)上進(jìn)行了主觀添加的選項(xiàng)（這些選項(xiàng)雖然看上去比較合理，但在原文中沒(méi)有提到）；另外，文章中常有幾個(gè)并列事件，其描述有詳有略，但選項(xiàng)卻將其統(tǒng)一概述，這樣的選項(xiàng)一般是錯(cuò)誤的。

在理解了這個(gè)題型的特點(diǎn)后，就能對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行整理和總結(jié)，掌握答題技巧，再經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，就能夠有所突破。需要說(shuō)明的是，不管你遇到的是多么專業(yè)的文章，都不要害怕，放松心情，將文章大概瀏覽一遍，知道文章所講的是哪一方面的內(nèi)容，然后認(rèn)真做題就可以了。

二、文言文閱讀題：熟記高頻詞匯，不忘課本注釋

在做文言文閱讀題時(shí)，最讓人頭疼的就是文章中那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，讓人感覺(jué)讀不懂，而這些讀不懂的句子往往就是命題點(diǎn)。高考文言文閱讀題的文章大部分出自《二十四史》，《二十四史》被稱作“帝王家譜”，內(nèi)容與王朝戰(zhàn)爭(zhēng)以及王朝內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的事情有關(guān)。所以，文章中容易出現(xiàn)一大批和君王、官員相關(guān)的詞，如表示授予官職的詞有“征”（由皇帝征聘社會(huì)知名人士充當(dāng)官職）、“辟”（由官府征聘舉薦后授予官職）、“拜”（授予官職）、“除”（任命授職）等，還有表示罷官（罷、免、奪）、升官（擢、拔）、降職（謫、貶）等一系列常見(jiàn)的詞語(yǔ)，掌握了這些高頻詞，對(duì)我們理解文章有莫大的幫助。對(duì)于高頻詞匯，我們要注意積累，及時(shí)復(fù)習(xí)。

同學(xué)們不必追求讀懂整篇文章，其實(shí)只要理解文章60%的內(nèi)容，基本就能把題目做對(duì)。另外，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要多注意課本中文言文的注釋，對(duì)古代的官職、習(xí)俗和文化傳統(tǒng)有一定的了解后，做題目時(shí)就更容易找到切入點(diǎn)了。

最后，我想和大家談一談關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度問(wèn)題。在高考沖刺階段，語(yǔ)文完全可以成為幫助你放松心情的學(xué)科。在你身心疲憊的時(shí)候，請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文課本，或者翻閱試卷，閱讀那些優(yōu)美的文字，細(xì)細(xì)品味那些語(yǔ)句，揣摩并感受那些精妙的構(gòu)思，讓自己的心靈放松下來(lái)，然后再全身心投入到學(xué)習(xí)中去。不要總是以為別人取得優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)只是靠運(yùn)氣，其實(shí)只要你關(guān)注語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文，你也可以獲得優(yōu)異的成績(jī)。

在高考中，作文考查的是我們審題、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，只要想辦法來(lái)提高這些能力，就能有效地提高自己的寫(xiě)作水平。

學(xué)霸名片：唐李蕙/武漢大學(xué)

美學(xué)見(jiàn)解：好的作文，取勝于技巧，取勝于活躍的思維。

一、訓(xùn)練審題，勤列提綱

要寫(xiě)好一篇文章，必須得先審好題。在考試中，我們經(jīng)常會(huì)被自己初見(jiàn)題目那一瞬間涌現(xiàn)出來(lái)的想法給左右，覺(jué)得順著這個(gè)想法就可以寫(xiě)成一篇不錯(cuò)的文章。但是，我們不能僅從第一感覺(jué)出發(fā)，一定要從整體上把握作文材料，才能切合題意。最保險(xiǎn)的方法就是在確定自己的寫(xiě)作主題之后，把其放進(jìn)材料所給的條件中檢驗(yàn)，如果確認(rèn)其能夠和材料的整體內(nèi)涵吻合，那么就能確保這個(gè)主題是合適的。

另外，我們還應(yīng)根據(jù)自己擬定的主題列出提綱，找時(shí)間向老師請(qǐng)教。提綱的列法通常是針對(duì)某個(gè)題目，先寫(xiě)出文章中心思想，再列出幾個(gè)分段的大意。提綱大約控制在七八句話以內(nèi)，同學(xué)們可以選用歷年高考作文題目進(jìn)行練習(xí)。

列提綱時(shí)要注意安排好文章結(jié)構(gòu)，這需要根據(jù)自己選擇好的文體進(jìn)行設(shè)定，比如，同學(xué)們可選用議論文中的三段論式結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。大家可以根據(jù)《考試大綱》的要求和自己的喜好打磨出固定的文章結(jié)構(gòu)，這樣就能避免在考場(chǎng)上因慌亂而找不到方向了。

二、多讀好書(shū)，借鑒佳句

高考作文并不要求考生寫(xiě)出驚天地泣鬼神的奇文，只要你有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，善于把積累的素材運(yùn)用在你的作文中，就會(huì)得到閱卷老師的賞識(shí)。

有的同學(xué)讀過(guò)很多課外書(shū)，但不知道怎樣積累素材。其實(shí)這并不難，只要你將出彩的語(yǔ)句記下來(lái)，利用課余時(shí)間去翻看，便會(huì)牢牢地記住它們了。那么，問(wèn)題來(lái)了，很多同學(xué)面對(duì)浩如煙海的課外讀物覺(jué)得很茫然：那么多的課外書(shū)，我該從哪里入手呢？

這個(gè)問(wèn)題不難解決。高三時(shí)間緊迫，可以找專門(mén)的素材書(shū)進(jìn)行閱讀，如我高中時(shí)期經(jīng)常翻閱《求學(xué)·高分作文》雜志，遇到我感興趣的素材，便將它們摘抄下來(lái)。此外，考卷中的閱讀題文章也是不錯(cuò)的選擇，我曾找來(lái)近5年的高考真題，把閱讀題文章中的佳句都抄錄了下來(lái)，非常有用。另外，只要不拘一格，將素材恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，就能讓你的文章變得文采斐然。

三、勤寫(xiě)好問(wèn)，形成寫(xiě)作分寸感

在高考沖刺階段，我們很少能有大塊的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作，但是可以每周揀幾個(gè)事例，以某個(gè)主題寫(xiě)一段文字，訓(xùn)練自己打磨句子的能力。我通常都是根據(jù)我列的提綱來(lái)寫(xiě)些小文章。

在做這樣的訓(xùn)練時(shí)，必須要經(jīng)常請(qǐng)教老師或者寫(xiě)作水平高的同學(xué)，如果他們覺(jué)得你文章中的某些地方看起來(lái)“有點(diǎn)奇怪”，那么你就找到問(wèn)題所在了。因?yàn)槿绻蛔尩谌藢徱暷愕奈恼?，這樣的訓(xùn)練約等于無(wú)效。因?yàn)槊總€(gè)人都擁有固定的語(yǔ)言和行文習(xí)慣，不容易發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題。這樣做的目的是為了將平時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)化成一種寫(xiě)作分寸感。當(dāng)這種分寸感形成了，你便不是在默寫(xiě)，而是在創(chuàng)作，并且不會(huì)偏離合適的寫(xiě)作范圍。

考試就是對(duì)平時(shí)積累和練習(xí)的一種檢驗(yàn)，如果對(duì)自己的要求是活學(xué)活用、每次都有進(jìn)步，你就會(huì)變得非常有動(dòng)力。