（昆明理工大學(xué) 法學(xué)院 650500）

當前，網(wǎng)絡(luò)已完全融入大學(xué)生的各方面，成為思想交流與情感表達的主場所，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性使欲望無限膨脹成為時代發(fā)展的助推器，沖擊、曲解已有的社會規(guī)范，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為也隨之走向失范，不僅嚴重危害了其身心健康，還給高校安全穩(wěn)定帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全失范的表現(xiàn)

失范是指一個社會或群體中相對缺乏規(guī)范的狀態(tài)。與失范相對應(yīng)的規(guī)范則是指具有明晰性與合理性的明文規(guī)定或約定俗成的標準：價值規(guī)范和制度規(guī)范。當兩者結(jié)合不當，即其中之一所要求的行為和態(tài)度與另一個相違背時，就會出現(xiàn)規(guī)范崩潰和毫無規(guī)范的危險。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范主要表現(xiàn)在個體價值觀念、規(guī)范制度及行為方式三方面。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全價值觀念的失范

網(wǎng)絡(luò)的開放性打破了傳統(tǒng)的各種束縛，將原本有著不同界限、表征不同價值、階級傾向的思想意識和觀念形態(tài)等與網(wǎng)絡(luò)信息融合，并在虛擬世界中毫無節(jié)制的傳播、沖突與交融。大學(xué)生正處于價值觀形成時期，由于自制力、分辨力弱而陷入不良信息的泥潭，心靈遭到污染，精神飽受折磨，進而接受錯誤思潮，抵制社會主義核心價值觀，致使部分大學(xué)生不能認清網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。一些大學(xué)生由于缺少正確價值的引領(lǐng)造成性格孤僻、思想扭曲等心理障礙，甚至喪失正常人的交際與生活能力，這不僅是家庭教育的不幸，更是社會、高校人才培養(yǎng)的悲哀。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全制度的失范

制度的執(zhí)行是保證行為合理合法的前提，網(wǎng)絡(luò)安全的運行則是以網(wǎng)民內(nèi)在的道德感以及外在法律體系為保障。但是，匿名性的網(wǎng)絡(luò)卻為活躍于線上的大學(xué)生偽裝身份提供了便利，所以道德與法律缺失的外在表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)安全制度失范。在虛擬世界中，大學(xué)生面對無限制的思想、文化與道德的碰撞沖突，由開始的迷茫走向無視冷漠，進而隨意行事且無需考慮相應(yīng)的道德譴責與法律后果。原本就搖擺不定的道德情感與責任被這種“隨心所欲”的狀態(tài)消耗殆盡，視自己為道德的完全裁判者，即網(wǎng)上說話做事完全無視社會、集體與他人之觀念，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范

行為是人與人之間溝通交流并對社會產(chǎn)生影響的基本方式之一，虛擬行為亦然。在錯誤思潮的影響下，大學(xué)生認為網(wǎng)路是一個游離于現(xiàn)實監(jiān)管，可盡情放縱與宣泄的自由世界，完全無視或忽視法律的存在。因此，在利益的引誘下及“獵奇”心理驅(qū)使下，呈現(xiàn)出諸如盜取他人信息并公開個人隱私以獲得所謂“贊揚”與“滿足”、或?qū)λ伺c事件惡意攻擊以發(fā)泄不滿情緒，或參與網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳播病毒等于大學(xué)生身份不符的不道德、違法犯罪行為，甚至還渾然不知。網(wǎng)絡(luò)失范行為的表現(xiàn)與國家未來主人翁身份極為不稱，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性不得不重現(xiàn)審視。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全失范的歸因分析

失范根源一方面是人們在實現(xiàn)目標的過程中竭力獲取未經(jīng)合法化的有效手段，另一方面是人們又在夸張化的文化目標中逐漸喪失掉了對規(guī)范本身的情感支持。為此，自身內(nèi)在因素與制度外在因素是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全失范的主要原因。

（一）網(wǎng)絡(luò)道德的缺失及立法的滯后

與現(xiàn)實社會相比，網(wǎng)絡(luò)虛擬無界的特性雖然擴張了道德自由空間與靈活程度，但卻弱化了現(xiàn)行倫理道德與法律體系在虛擬社會中的評價、調(diào)控與監(jiān)督作用，逐步喪失應(yīng)有的引導(dǎo)與制約功能，而適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新體系尚未形成。某種意義上，正式這種價值觀念、多元化的道德評價標準及無限制的沖突傳播的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，鼓勵并堅持了大學(xué)生擺脫現(xiàn)實管控、追求特別自由而為所欲為的自律與他律失衡的網(wǎng)絡(luò)行為。

另外，網(wǎng)絡(luò)法律管制是確保網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的底線，但法的穩(wěn)定性與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快速性并存及上位立法不足，造成立法滯后和下位法雜亂無章，跟不上網(wǎng)絡(luò)時代的步伐。法律沖突或法律真空的存在，既加重了執(zhí)法成本與適用難度，又是失范行為屢禁不止的根源所在。

（二）高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏

目前，網(wǎng)絡(luò)安全特別是思想政治教育僅停留于傳統(tǒng)形式，滯后于內(nèi)容開放、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與變化的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利義務(wù)需要，忽視了大學(xué)生的情感體驗、環(huán)境影響和主體性特征。

教育目的脫離網(wǎng)絡(luò)的深刻影響。教育手段與目的任何時候都不能脫離網(wǎng)絡(luò)這一特殊載體，因為圖文并茂的交流方式與便捷性對大學(xué)生具有極強的吸引力并深入其生活學(xué)習(xí)。手段傳統(tǒng)化與目標理想化是造成高校常態(tài)化、體系化的有效機制缺失的關(guān)鍵因素，如由于忽略計算機與法律結(jié)合的師資培養(yǎng)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)法制教育顧此失彼、流于形式。同時高校認識不足也使高校陷入對始料未及的網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件不能及時應(yīng)對而疲于事后補救的尷尬境地。

教育模式過于傳統(tǒng)輕視情感體驗課程設(shè)計。沒有情感性，日常生活將是一種毫無生氣、缺乏內(nèi)在價值、缺少道德意義、空虛乏味而又充滿無窮無盡交易的生活，不能深化為心理感悟。目前，由教到學(xué)單向性的灌輸教育模式仍是高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要形式，相關(guān)課程設(shè)計缺乏條理性、整體性，實踐與體驗嚴重脫離虛擬而又真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生的興趣與體驗不僅沒有得到提升與滿足，卻被逐步消磨殆盡，直接導(dǎo)致教育質(zhì)量與效果歸于零狀態(tài)。

教育方法忽略了大學(xué)生的主體性特征。教育過程中突出大學(xué)生主體地位是網(wǎng)絡(luò)安全教育有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但現(xiàn)有教育模式下教育方式卻將其完全忽視，即重管理而輕教育。大學(xué)生既是使用網(wǎng)絡(luò)的主體，又是安全教育的直接對象，必須在強化監(jiān)督管理的同時，凸顯其在網(wǎng)絡(luò)安全教育中的主體價值，激發(fā)其內(nèi)在需求與動力，才能確保網(wǎng)絡(luò)真正安全與和諧。

（三）大學(xué)生自身防范意識與法律觀念淡薄

自身個性的發(fā)展變化是客觀因素。大學(xué)既是富于幻想、盲于追求的青年大學(xué)生人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是其道德修養(yǎng)易便與薄弱階段。網(wǎng)絡(luò)觀念的多元化引起思想上的混亂、階級傾向的標準弱化主流道德、所謂完全自由的環(huán)境帶來行為的失范，所以虛擬網(wǎng)絡(luò)世界給大學(xué)生脫離現(xiàn)實、放縱自己的思想與行為提供了廣闊的空間。

網(wǎng)絡(luò)人際交往的特殊性是誘發(fā)因素。虛擬網(wǎng)絡(luò)交流完全脫離了傳統(tǒng)面對面方式，通過數(shù)字化符號簡化為單線互動，即從情感直接到情感。此種弱化身份真實性的情感交流只能依靠個人的主觀想象與體驗，使得個體交往不肯定性風(fēng)險無形之中得到了強化，誘使大學(xué)生違法犯罪活動及過于輕信而受到人身財產(chǎn)損害。

自我法律意識的培養(yǎng)不足是主觀因素。法律素養(yǎng)的高低不僅是守法的要求更是用法與自我防范的關(guān)鍵。然而，大學(xué)生缺乏法律意識，不能主動、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律知識以提升自身人文素質(zhì)，以至于網(wǎng)上行為面臨違法卻不明就里。

三、規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的路徑

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題并不是唯一因素使然，須國家高校及大學(xué)生的相互配合與支持，從法律、道德、教育等多角度入手，才能構(gòu)建一張真正的防御網(wǎng)。

（一）國家應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)立法與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

完善的網(wǎng)絡(luò)立法是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失范尤其是違法犯罪行為的重要手段，因為法律是由國家制定并依國家權(quán)力執(zhí)行的規(guī)范體系。目前，我國的網(wǎng)絡(luò)法律體系卻滯后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度，需進一步科學(xué)合理化，維護穩(wěn)定性與強制性的統(tǒng)一。隨著《網(wǎng)絡(luò)安全法》的頒布實施，須加快網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的部門規(guī)章、規(guī)范性文件的清理、修訂、廢止工作，以改變下位法律法規(guī)重復(fù)、無序、缺乏系統(tǒng)性的局面，保證法的體系性與全面性。此外，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展出現(xiàn)的新境況，及時出臺相應(yīng)的具有可操作性的立法和司法解釋，確保法的權(quán)威性與時代性的一致。

法律是道德的底線，所以網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范還需以道德為基本。網(wǎng)絡(luò)道德是人們對網(wǎng)絡(luò)持有的價值體系以及規(guī)范行為并內(nèi)化為自身精神的秩序準則。必須大力弘揚倡導(dǎo)社會主義核心價值觀使之成為網(wǎng)絡(luò)道德的主流，因為這是國家、社會和公民個人三個層面的價值目標、價值取向以及價值準則的有機整合與統(tǒng)一。宏觀上，需把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)融入國家道德教育體系以及相關(guān)課程體系，真正走進課堂，深化為學(xué)生內(nèi)在精神。微觀上，細化宣傳教育，使大學(xué)生思想重視，并將社會主義核心價值觀以及法律法規(guī)貫穿于網(wǎng)絡(luò)行為，自覺踐行。

（二）高校應(yīng)更新觀念與方法，增強網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性

更新教育觀念與目的是網(wǎng)絡(luò)安全教育的根本?；诰W(wǎng)絡(luò)深遠的影響，高校須認識到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性與本質(zhì)內(nèi)涵；緊密結(jié)合大學(xué)生成長規(guī)律，注重課程體系中的主體性突出、情感體驗與興趣激發(fā)，充分發(fā)揮其主觀能動性。換言之，在完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度的同時，高校應(yīng)構(gòu)建有針對性的長期培養(yǎng)機制與內(nèi)容貼切的課程體系，不僅在教育形式、方法上創(chuàng)新，更應(yīng)在合理設(shè)計教育培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上進行內(nèi)容創(chuàng)新，使之更加貼近深入學(xué)生。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體驗課程體系是先決條件。只有加強法律與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)融合且理論與實踐豐富的師資培養(yǎng)，才能吸引大學(xué)生求知欲，引導(dǎo)其網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范化、習(xí)慣化。設(shè)計以網(wǎng)絡(luò)與法律為內(nèi)容的全方位體驗的教育教學(xué)體系，結(jié)合最新典型案例讓學(xué)生充分體驗網(wǎng)上、網(wǎng)下的好壞，深刻認識網(wǎng)絡(luò)漏洞、失范行為的危害性與安全防范的重要性，逐步實現(xiàn)由自發(fā)向自覺的規(guī)范行為轉(zhuǎn)變。另外，充分利用輔導(dǎo)員班主任價值引領(lǐng)的作用開展網(wǎng)絡(luò)實踐教育活動，并融入日常思想政治教育，正確把握輿論導(dǎo)向，減少或杜絕網(wǎng)絡(luò)失范行為。

突出大學(xué)生主體性特征是重要方法。高校應(yīng)整合現(xiàn)有資源，拓展集教育、學(xué)習(xí)與娛樂為一體且以學(xué)生為主體的諸如論壇、微信等培養(yǎng)途徑的建設(shè)，使之真正成為大學(xué)生認可、關(guān)注并獲取知識的重要渠道。培養(yǎng)途徑的開發(fā)不僅是線下教育的再現(xiàn)，而且也是廣大師生平等交流、相互了解、增進友情的重要方式方法。既能鼓勵大學(xué)生對社會問題大膽發(fā)表自己的言論，又能在教師意見領(lǐng)袖的引領(lǐng)下，針對性的強化網(wǎng)絡(luò)主流價值觀與思想意識，遠離架空偏激言行，增強教育的實效性。

（三）大學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，增強運用法律的能力

深入學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識與技能是基礎(chǔ)。有意義的知識則是通過學(xué)習(xí)者的自我發(fā)現(xiàn)、自我評價和自我創(chuàng)造在做的過程中獲得的，所以大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身特點自發(fā)的、有計劃地研習(xí)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。另外，還要積極參與并體驗形式多樣的教育實踐活動，理性分析網(wǎng)絡(luò)問題，做出合理合法的選擇，逐漸減少網(wǎng)絡(luò)行為的失范。

強化自律意識與控制能力是核心。在將自身作為教育對象，強化自律意識與規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行的同時，大學(xué)生必須以社會主義核心價值觀為行動綱領(lǐng)，建立合理的道德評價標準，增強網(wǎng)絡(luò)鑒別力與道德判斷力，敢于接受并負責道德與法律對自身網(wǎng)絡(luò)行為的評判。只有大學(xué)生內(nèi)部的自控與自律和外控與他律的結(jié)合，才能營造安全有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

增強防范手段及法律適用能力是重點。知識的運用是指把已經(jīng)獲得的知識運用于實際，以形成相應(yīng)的技能技巧，保證知識能靈活地遷移。因此，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)重在網(wǎng)絡(luò)漏洞的根源并加以杜絕以及合理的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來增強自身防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等手段。網(wǎng)絡(luò)法律知識的學(xué)習(xí)不僅是提升網(wǎng)絡(luò)法治觀念，還要運用法律維護自身的網(wǎng)絡(luò)合法權(quán)益，也是維護網(wǎng)絡(luò)和諧安全、杜絕失范行為的迫切需要。

四、余論

網(wǎng)絡(luò)安全問題的解決不是一朝一夕而需要長期持之以恒的開展系統(tǒng)教育。雖然當下教育培養(yǎng)模式存在諸多問題，但相信在國家正確引導(dǎo)下，高校高度重視與努力下，定能最大限度的發(fā)揮主體優(yōu)勢，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)弊端，進一步完善網(wǎng)絡(luò)法律制度、增強大學(xué)生防范意識與法制觀念。相信大學(xué)生也能認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，注重法制和責任意識培養(yǎng)，提高自覺、自愿的網(wǎng)絡(luò)道德和守法意識，嚴格規(guī)范自己的網(wǎng)上行為，網(wǎng)絡(luò)失范行為會逐步減少。

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