盛家飛

一

我朋友劉剛的一天是這樣度過的：

叮鈴鈴——早晨鬧鐘響起。

他眼一睜，立馬抓過手機(jī)，打開“得到”，傾聽60秒羅胖教導(dǎo)。刷牙與吃早飯時(shí)，打開“喜馬拉雅”，“完成了30分鐘的音頻學(xué)習(xí)。”然后，他出門上班。地鐵上，再點(diǎn)開“知乎live”“聽了三個(gè)知名答主的經(jīng)驗(yàn)分享。”中午吃飯與午休的時(shí)間，他又點(diǎn)開了“在行”，“抓緊學(xué)習(xí)了《如何成為寫作高手》。”下班路上，他又打開“得到”，“我在上面訂閱了5個(gè)專欄?！背酝觑垼洗?，打開“直播”，“聽了李笑來的《普通人如何實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由》。”

然后劉剛帶著滿滿的充實(shí)感，終于無比欣慰地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

二

劉剛這兩年很焦慮。

打開電視，看到別人英語流利如老外，他坐不住了，下了一個(gè)英語APP，走路、做飯都戴著耳機(jī)練習(xí)聽讀。

打開公號(hào)，讀到《這個(gè)世界正在懲罰不學(xué)習(xí)的人》，他坐不住了，趕緊買回一摞書。

刷刷知乎，他又一聲驚嘆：“這個(gè)人的回答好專業(yè)好高深，我差太遠(yuǎn)了，不行，我得訂他專欄。”

我問劉剛：“你干嘛把自己弄得這么累??？”

劉剛一下說了三個(gè)原因：

“時(shí)代變化太快，擔(dān)心自己的知識(shí)不夠用?！?/p>

“別人懂的東西自己不懂，怕落后于他人。”

“未來充滿了不確定性，害怕自己被社會(huì)淘汰?！?/p>

劉剛的這三個(gè)擔(dān)心，其實(shí)是極具普遍性的。在這個(gè)時(shí)代，很多的人都像他一樣患上了知識(shí)焦慮癥。

一天不求知，心里就不安。

何為知識(shí)焦慮癥？

就是我們對(duì)新的知識(shí)、新的信息和新的認(rèn)知迭代始終有一種匱乏感，因?yàn)閾?dān)心自己知識(shí)匱乏而落后于社會(huì)和他人，從而產(chǎn)生了一種心理恐懼。

“我不想被超越，更不想被落下，唯一能做的就是跟緊這個(gè)時(shí)代，更加快速高效的吸收。”

三

但是學(xué)習(xí)又學(xué)什么呢？

這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，一分鐘產(chǎn)生的信息量超過古時(shí)一千年。

劉剛說：“我不知道怎么篩選有用的知識(shí)?！?/p>

這也是一個(gè)時(shí)間短缺的時(shí)代，時(shí)間已成為世界上最短缺的資源。

劉剛說：“我不想把大量時(shí)間耗費(fèi)在選擇上?！?/p>

這更是一個(gè)急于求成的時(shí)代，每個(gè)人都在努力尋找成功的捷徑。

劉剛說：“希望短時(shí)間就能掌握某項(xiàng)技能?！?/p>

正在“劉剛們”焦慮頭痛時(shí)，“羅振宇們”出現(xiàn)了，用手一揮：“跟我來！”

于是，知識(shí)付費(fèi)誕生了。

何為知識(shí)付費(fèi)？

一言以蔽之就是：你付費(fèi)，我就給你知識(shí)。

“你不知道怎么選嗎？我?guī)湍氵x。”

“你不想耗費(fèi)時(shí)間學(xué)嗎？我?guī)湍阕x?！?/p>

“你不是想很快掌握技能嗎？我嚼爛了給你?！?/p>

哇，知識(shí)付費(fèi)竟然這么的好，于是大家就一擁而上。訂專欄、訂課程、訂直播、訂小密圈……

四

有段時(shí)間，和劉剛一起聊天時(shí)，他嘴里經(jīng)常冒出一大堆新名詞：什么“跨界學(xué)習(xí)”??？

什么“認(rèn)知升維”??？什么“中矩思維”?。?/p>

有一次，我問他：“你都哪里學(xué)的？”他說：“付費(fèi)APP上。”那段時(shí)間，劉剛特喜歡在社交場合表演，潛臺(tái)詞是：“你看，我學(xué)到了好多新知識(shí)?！眱赡赀^去后，他終于消停了，不再逢人就滿嘴噴新名詞了：“學(xué)了一大堆新名詞、新概念、新思維，看似什么都知道，其實(shí)一點(diǎn)卵用也沒有?！?/p>

他這句話，讓我想起了一個(gè)故事。愛因斯坦提出相對(duì)論后，震驚世界，于是被很多大學(xué)邀請去做報(bào)告，愛因斯坦因此而被弄得疲憊不堪。有一天，司機(jī)對(duì)他說：“你太累了，今天我?guī)湍阕鲌?bào)告吧？”愛因斯坦問：“你能行嗎？”司機(jī)說：“我閉著眼睛都能背出來?！蹦翘焖緳C(jī)上臺(tái)，果然講得滴水不漏。但剛想下臺(tái)時(shí)，一位博士站了起來，然后提了一個(gè)非常深?yuàn)W刁鉆的問題。司機(jī)不知怎么作答，幸好腦瓜轉(zhuǎn)得快：“你這問題太簡單了，我司機(jī)都能回答?！?/p>

愛因斯坦站起來，幾句話就解決了問題。博士驚呆了：“沒想到他的司機(jī)也遠(yuǎn)勝于我?！钡诨厝サ穆飞?，司機(jī)對(duì)愛因斯坦說：“我知道的只是概念，你懂得的才是知識(shí)?！逼鋵?shí)，我們就跟這位司機(jī)差不多，一付費(fèi)一收聽，就誤以為學(xué)到了知識(shí)，其實(shí)離真正的掌握知識(shí)差了十萬八千里，你以為買到的是知識(shí)，其實(shí)買到的是“知道”。你以為買到的是掌握，其實(shí)只是囤積了一堆“知道”。

五

什么才是真正的學(xué)習(xí)？

愛因斯坦曾經(jīng)說過一段名言：

“如果給我1小時(shí)解答一道決定我生死的問題，我會(huì)花55分鐘弄清楚這道題到底在問什么。一旦清楚它到底在問什么，剩下的5分鐘足夠回答這個(gè)問題?！?/p>

死生亦大矣，這一段話用事關(guān)生死的極端描述對(duì)我們強(qiáng)調(diào)了“深度思考”的重要性，很有說服力。

我們都知道《孫子兵法》，在這部被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”一書的“軍行篇”中有著這么一句：勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。意思是說，在兩軍短兵相接之前，就要做好充分的準(zhǔn)備：

努力收集一切渠道的信息，充分評(píng)估當(dāng)下態(tài)勢，殫精竭慮地質(zhì)問己方一切的隱患和可能發(fā)生的問題，然后在腦海里推測、模擬戰(zhàn)爭可能的走勢，利用現(xiàn)存資源來精心籌劃出解決方案。等到這所有工作都就緒，雙方真正踏上戰(zhàn)場的時(shí)候，才能將一切了然于心而胸有成竹，這仗才會(huì)有勝算。

由此可見，對(duì)于精心準(zhǔn)備的一方，戰(zhàn)爭的大部分工作在戰(zhàn)前就在深度思考的頭腦里完成了，上戰(zhàn)場打仗只不過是一個(gè)例行公事般的存在，勝負(fù)的天平早已傾斜。