孟笛簫

“如果說(shuō)/你是遙遠(yuǎn)的星河/耀眼得讓人想哭/我是追逐著你的眼眸/總在孤單時(shí)候眺望夜空/我可以跟在你身后/像影子追著光夢(mèng)游……”

每當(dāng)聽(tīng)到《追光者》這首歌，我都會(huì)想起曾經(jīng)追星的自己。剛升入高中時(shí)的我，對(duì)即將開(kāi)始的生活彷徨又迷茫，不知道前路濃霧的背后是什么，惴惴不安的情緒充斥著我不夠自信的心。

這時(shí)，恰好有一個(gè)人，在我最需要支持的時(shí)候出現(xiàn)，讓我堅(jiān)信，我想要的未來(lái)就在前方。

2013年夏天，電視機(jī)里播著《一站到底》，主持人拋出一系列冷門(mén)問(wèn)題，時(shí)鐘“滴滴答答”走得飛快；舞臺(tái)中央，一位戴著眼鏡、文質(zhì)彬彬的年輕人處亂不驚，對(duì)答如流；觀眾席上，贊嘆之聲不絕于耳。

我打開(kāi)電腦，搜索他的信息：劉也行，理科狀元、籃球裁判、師出名門(mén)……一個(gè)個(gè)惹人注目的標(biāo)簽讓我驚嘆。但他說(shuō)，他只是一個(gè)全力以赴的普通人。

他并不算傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，高二時(shí)在網(wǎng)吧打游戲打到昏天黑地的他，之后及時(shí)調(diào)整、懸崖勒馬的他，就像鄰家哥哥一樣，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)拼命。他走過(guò)的路，他眼中堅(jiān)定的力量，讓試著去讀懂他的人感動(dòng)不已。其實(shí)，每一個(gè)人都可以成為劉也行，都可以比他更優(yōu)秀。

或許我沒(méi)有高人一等的天賦，但是，若我有如他一般全力以赴的韌勁，也許我也可以成為像他一樣優(yōu)秀的人。我藏好一顆誓達(dá)最好的“野心”，守著倔強(qiáng)，勇敢前行。

我讀他推薦的書(shū)，刷他寫(xiě)過(guò)的題，把他的高考成績(jī)貼在桌上，以他的事跡來(lái)激勵(lì)自己。每一次考試過(guò)后，我以自己和他的距離為標(biāo)尺，制訂提升方案，每周進(jìn)行一次評(píng)估和完善，不厭其煩，自得其樂(lè)。

每次碰到問(wèn)題，陷入困境，我都會(huì)想：“假如是他，他會(huì)如何解決？”我思考他走過(guò)的路，謹(jǐn)慎規(guī)劃我該走的路。那時(shí)并不夠優(yōu)秀的我，有勇氣，有野心，用一個(gè)準(zhǔn)狀元的行為方式來(lái)要求自己。他提供了一種我愿意接受的刻苦學(xué)習(xí)的方式，我追著他的光走，盡人事，聽(tīng)天命，深信做好便不會(huì)差。憑著這樣一種信念在支撐，我走過(guò)了每一段難熬的時(shí)光，或苦或累，都讓我熱血澎湃，不曾放棄。

高考前的兩個(gè)月，在模擬考試中，我連續(xù)遭遇了兩次“滑鐵盧”，陷入低谷，情緒低迷，狀態(tài)不佳。難受過(guò)后，我嚴(yán)肅、客觀地剖析了自己的問(wèn)題，重新振作，走出困境。在那段日子，他就像黑暗里的一束光，帶我走出迷霧森林，讓我相信，總有一天我也會(huì)發(fā)著光，和他并肩而站。

高考結(jié)束，我如愿以償，金榜題名。

上大學(xué)后，機(jī)緣巧合下，我能與他面對(duì)面交談，聽(tīng)他講他的故事，告訴他有一個(gè)人因?yàn)樗砷L(zhǎng)軌跡發(fā)生改變，和他說(shuō)聲“謝謝”，感謝他的光芒照亮了我的青春與未來(lái)。而他卻謙遜地說(shuō)：“何德何能?！?/p>

霍金說(shuō)：“世界上最讓人感動(dòng)的是遙遠(yuǎn)的相似性?！边@是專屬于我的青春，與奮斗有關(guān)。他是我想要成為的最美好的模樣，支撐我走過(guò)無(wú)數(shù)曲折的路，讓我得以成就自我，成為一座新的燈塔，或許黯淡，卻會(huì)長(zhǎng)明，為更多在黑暗中前行的人傳遞榜樣的力量。

高三的路不好走，會(huì)迷茫，會(huì)彷徨。不如在心中立起一座燈塔，沿著一條有光的路走，不斷激勵(lì)自己發(fā)揮出全部潛力，用心攀好自己的峰。因?yàn)橛袎?mèng)可做，便可追光不息，勇敢前行。