徐靜 曹藝珂

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是智能手機(jī)使忙碌的中學(xué)生也有了十分便捷的網(wǎng)絡(luò)交往渠道，成為新一代網(wǎng)民的重要組成部分。截至2017年6月底，中國10 -19歲網(wǎng)民占比達(dá)到19.4%[1]，其中絕大部分為中學(xué)生群體（12-18歲）。當(dāng)前，巾學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往表現(xiàn)JJ哪些新的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢？教育如何看待中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往，如何對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)？對比10年前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查，本研究追蹤分析當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往表現(xiàn)出的新特點(diǎn)與發(fā)展趨勢，提出有時(shí)代性的引導(dǎo)策略。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往特點(diǎn)發(fā)生新變化

為使研究具有可比性，本調(diào)查對應(yīng)10年前（2006年）問卷調(diào)查的區(qū)域集中選取了吉林省、安徽省、福建省、重慶市等10個(gè)省市自治區(qū)的初巾、高巾學(xué)生作為取樣對象，基本情況見表l。調(diào)查共收集電子問卷2762份，其中有效問卷2745份，有效率99.4%。訪談對象共8名，包括4名面對面訪談對象和4名網(wǎng)絡(luò)訪談對象。

調(diào)查結(jié)果與分析如下：

（一）結(jié)交網(wǎng)友的普遍程度與數(shù)量有了很大提高

調(diào)查顯示，現(xiàn)在的中學(xué)生近7成（69.57%）有經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)友，10個(gè)以上的網(wǎng)友比例為16.0%（具體數(shù)據(jù)見表2）。而在2006年的調(diào)查中，只有三分之一（37.8%）的巾學(xué)生報(bào)告有網(wǎng)友，9.6%的巾學(xué)生有10個(gè)以上經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友[2]。從這兩個(gè)數(shù)字的變化可以看出，10年來中學(xué)生擁有網(wǎng)友的比例與數(shù)量發(fā)生了顯著變化。如果說10年前有網(wǎng)友的學(xué)生是少部分，那么到2016年有網(wǎng)友的學(xué)生已成為大多數(shù)，沒有網(wǎng)友的情況在中學(xué)生中成了少部分。10年間，網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)是中學(xué)生生活中極為普遍的一件事。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往普及程度如此迅速的原因，首先是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展。目前，對于城市家庭而言，電腦已成為擁有率非常高的家庭用品。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心的調(diào)查，到2017年6月在家上網(wǎng)的網(wǎng)民比例為8S.9%。相對于去網(wǎng)吧，在家上網(wǎng)無疑具有更大的便利性。其次，智能手機(jī)的出現(xiàn)，為中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友提供了極大便利。觸手可及的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，讓中學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手指就可以開啟網(wǎng)絡(luò)交往。而這一便捷條件，10年前尚不具備。

另一方面，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的飛速發(fā)展，也反映了中學(xué)生這一群體的情感與交往需要的特殊性。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)時(shí)期正是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生特別需要通過群體認(rèn)同而獲得自我認(rèn)同，而群體認(rèn)同又主要表現(xiàn)為同伴群體的認(rèn)同?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)交往為當(dāng)代中學(xué)生提供了一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的人際交往的范圍，也是中學(xué)生尋求和獲得自我認(rèn)同的時(shí)代方式。

（二）個(gè)人擇友“門檻”降低，群體認(rèn)同需要凸顯

網(wǎng)絡(luò)交往中選擇什么樣的人成為網(wǎng)友是所有參與網(wǎng)絡(luò)交往的人面臨的問題，而且擇友標(biāo)準(zhǔn)也反映了中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人際交往觀念。那么，中學(xué)生在10年中擇友標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了什么樣的變化呢？

1.從“有標(biāo)準(zhǔn)”到“憑感覺”

在2006年的調(diào)查結(jié)果中，坦誠、幽默和文明位居中學(xué)生擇友標(biāo)準(zhǔn)的前三位，五成左右的中學(xué)生傾向選擇“坦誠”“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友，另有兩成左右的中學(xué)生選擇“才華”和“年齡”。[3]

單從本次問卷調(diào)查的結(jié)果看，坦誠、幽默依然是中學(xué)生最看重的網(wǎng)友標(biāo)準(zhǔn)，而且對這兩個(gè)方面的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于10年前，選擇“坦誠”的比例占總?cè)藬?shù)的72.89%，“幽默”占59.83%。文明、才華、年齡和性別，也依然是中學(xué)生比較看重的網(wǎng)友選擇標(biāo)準(zhǔn)。

但在與訪談對象的交談中我們發(fā)現(xiàn)，上述標(biāo)準(zhǔn)可能是一種比較理性和理想的網(wǎng)絡(luò)交往標(biāo)準(zhǔn)。在真正與網(wǎng)友建立聯(lián)系的過程中，中學(xué)生可能不會(huì)那么理性，而主要是憑借“感覺”作判斷。在2006年的訪談中，中學(xué)生會(huì)看重網(wǎng)友談?wù)撛掝}的內(nèi)容，如果內(nèi)容不夠真誠或者無趣，就會(huì)中斷交往。而當(dāng)前的中學(xué)生，則沒有這么“認(rèn)真”。高一男生騏跡（化名）坦言“沒具體標(biāo)準(zhǔn)”“個(gè)人感覺”“能說上話”就行；初二女生HZ也說“沒有什么依據(jù)，就是隨便加的”。

2.從“值得交往”到“共同興趣”

如果說，10年前的中學(xué)生網(wǎng)友交往尚有明確標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)更像現(xiàn)實(shí)中一樣結(jié)交具有一定品質(zhì)而值得交往的人以擴(kuò)大自己的朋友圈，本次調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生除了對交友標(biāo)準(zhǔn)感性化外，還表現(xiàn)出明顯的群體認(rèn)同特征。當(dāng)前的中學(xué)生可能對單個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)交往標(biāo)準(zhǔn)模糊化，但很喜歡與有共同興趣愛好的人交往，加入網(wǎng)絡(luò)中具有明顯特征標(biāo)識的“圈子”，其中最常見的如某個(gè)明星的粉絲圈，或共同的興趣圈。如十五嶼鹿說：“以鹿晗（娛樂圈某明星）的名義跟我打招呼的，我一般都會(huì)加為好友。其他那種隨便打招呼我都基本不搭理?！盚Z則表示：“我喜歡動(dòng)漫、cosplay，自己平時(shí)也會(huì)買這些東西，裝扮參加活動(dòng)什么的，所以對這個(gè)有興趣的人我有時(shí)候會(huì)加為好友，看他的一些分享什么的，很有意思的?！?/p>

（三）“網(wǎng)友”走向熟人化

在網(wǎng)絡(luò)交往剛剛興起之時(shí)，對“網(wǎng)友”的定義大都停留在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識的不認(rèn)識的陌生人，交往雙方在現(xiàn)實(shí)生活中基本零交集。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交往不僅僅是人們結(jié)識新朋友的平臺(tái)，也逐漸演化為熟人、朋友之間保持聯(lián)系的重要工具。在訪談?wù){(diào)查中筆者注意到，網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生敘舊、聯(lián)絡(luò)熟人的通信工具。在中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往圈子中，現(xiàn)實(shí)好友紛紛化身為“網(wǎng)友”，在這樣一個(gè)新的空間中繼續(xù)發(fā)展友誼。

從表3和表4可以讀出，在眾多網(wǎng)絡(luò)交往對象中，熟人比例非常高，有些中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往對象會(huì)在熟人與陌生人之間轉(zhuǎn)換，但大抵是以熟人為主。也就是說，在當(dāng)前中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往圈子中，現(xiàn)實(shí)中的熟人是最主要的，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識完全的陌生人比例比較小。他們更多是將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作了同學(xué)、朋友間相互聯(lián)系的工具。而在2006年，在中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的對象中，有14.1%的人傾向于陌生人，只有44.5%的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往對象包括熟人。

從上述數(shù)據(jù)還可以看到，高中生和農(nóng)村學(xué)生結(jié)交陌生人的比例相對較高，原因可能是壓力大、封閉的生活情境，讓他們更希望通過網(wǎng)絡(luò)交往與外界取得聯(lián)系。 （四）交往動(dòng)機(jī)多樣化

網(wǎng)絡(luò)交往主要與人追求安全、歸屬與愛、尊重以及自我實(shí)現(xiàn)的需要密切相關(guān)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)人際交往形成的主要心理基礎(chǔ)，決定網(wǎng)絡(luò)交往的具體內(nèi)容和相應(yīng)的行為后果。[4]

中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)力源于哪里呢？與10年前相比，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)有沒有發(fā)生變化呢？

2006年和2016年的調(diào)查都表明，中學(xué)生更傾向于在心情不好和有時(shí)間的情況下發(fā)生網(wǎng)絡(luò)交往。從2006年的訪談情況看，當(dāng)時(shí)中學(xué)生交友的一個(gè)重要原因是釋放壓力和郁悶心情，當(dāng)你向網(wǎng)友傾訴一些事情后，你心里自然會(huì)感到輕松和寬慰[5]，情感需求和交往需要是當(dāng)時(shí)中學(xué)生交友的主要?jiǎng)訖C(jī)。

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，2016年與2006年的情況沒有太大差異，但在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多樣化趨勢，打發(fā)閑暇時(shí)間、尋找有共同興趣的玩伴、與朋友保持即時(shí)聯(lián)系，都是當(dāng)前中學(xué)生需要網(wǎng)絡(luò)交往的原因。這一方面反映了網(wǎng)絡(luò)交往的普遍性及影響的全面性；另一方面也大大改變了大家對網(wǎng)友的觀念。10年前，說到網(wǎng)友很多人會(huì)誤以為是中學(xué)生早戀的網(wǎng)絡(luò)形式，現(xiàn)在隨著網(wǎng)友的多元化，這種觀念已有很大變化。 （五）對網(wǎng)絡(luò)交往的依賴在上升

1.網(wǎng)絡(luò)交往的依賴群體擴(kuò)大，依賴程度下降

中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往依賴是指中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)交往而出現(xiàn)一系列消極行為反應(yīng)的情況，包括一旦上網(wǎng)則難以下網(wǎng)，因?yàn)椴荒苓M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往而感到心情和身體不適等。根據(jù)安戈夫網(wǎng)絡(luò)成癮12項(xiàng)目評定法，將網(wǎng)絡(luò)交往依賴劃分為輕度依賴（得分≤3）、中度依賴（3<得分≤7）、重度依賴（得分>7）三個(gè)等級。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在所有被試樣本中，有68.33%的學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)交往依賴，其中88.71%，為輕度依賴，8.35%為中度依賴，2.94%為重度依賴。2006年的相應(yīng)數(shù)據(jù)分別為：52.26%.72.68%，21.95%，5.36%，（如圖1）。

對比兩組數(shù)據(jù)可見，中學(xué)生群體中對網(wǎng)絡(luò)交往存在依賴的人整體數(shù)量在擴(kuò)大，雖然輕度依賴的比例在增加，但中度和重度依賴的比例在減少。說明網(wǎng)絡(luò)交往普遍化與需要多元化后，隨著網(wǎng)絡(luò)交往神秘感的減少和實(shí)用性的增加，交往成癮的概率在下降。

2.網(wǎng)絡(luò)交往依賴表現(xiàn)出明顯的階段性特征

在對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往依賴的整體統(tǒng)計(jì)中，筆者將數(shù)據(jù)進(jìn)一步分離，得出了網(wǎng)絡(luò)交往依賴隨年級變化而變化趨勢圖（如圖2和圖3）。

在兩次初中年段的統(tǒng)計(jì)中，都呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)交往依賴隨年級變化的趨勢。首先，兩次調(diào)查表明，初中階段是青少年網(wǎng)絡(luò)交往的高發(fā)期，在各種程度上都高于高中生。

初中階段，在圖2所示2006年的淵查結(jié)果中，初一到初二年級三種程度的網(wǎng)絡(luò)交往依賴隨年級升高。在初二到初三的年級變化中，輕度和中度依賴的比例隨年級升高而明顯下降，重度的比例則呈現(xiàn)出上升的趨勢。而在圖3所示2016年的調(diào)查結(jié)果中，從初一到初三，三種依賴程度的人群都隨年級升高而升高。

高中段，2006年的調(diào)查顯示，三種程度的網(wǎng)絡(luò)交往依賴各有特點(diǎn)，輕度依賴的人群從高一到高二出現(xiàn)升高，到高三年級卻出現(xiàn)下降，中度依賴的人群隨年級逐漸升高，重度依賴的人群高一到高二有小幅度下降，高三反彈升高。圖3的折線趨勢顯示，2016年的淵查中輕度依賴人群在高二時(shí)下降，高三時(shí)反彈升高，巾度依賴的人群基本隨年級升高而升高，重度依賴人群在高二時(shí)有小幅度下降。

從上述網(wǎng)絡(luò)交往成癮的情況可以看出初中和高中的三個(gè)年級，重度成癮的比例相對上升，這表明壓力是網(wǎng)絡(luò)交往成癮的一個(gè)重要影響因素。

如何引導(dǎo)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友？

根據(jù)以上分析，基于巾學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的狀況及表現(xiàn)出的新特點(diǎn)，筆者建議：

第一，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度應(yīng)該由限制走向開放

由上述調(diào)查可知，目前中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往存在動(dòng)機(jī)多元化的特點(diǎn)，與家人和同學(xué)保持即時(shí)聯(lián)系正成為最普遍的網(wǎng)絡(luò)交往功能，也有釋放壓力、排解孤獨(dú)與尋找志趣相投的朋友等多樣化需要。這些對中學(xué)生形成積極、健康的生活都有著重要作用。這一多元化趨勢要求我們改變刻板印象，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)以更為開放的態(tài)度分層次區(qū)別對待。

對同學(xué)間的即時(shí)聯(lián)系，應(yīng)給予更多支持。對中學(xué)生與陌生人的交往，要給予適當(dāng)關(guān)注與引導(dǎo)，防止上當(dāng)受騙。對出現(xiàn)中度以上網(wǎng)絡(luò)社交依賴的中學(xué)生，要進(jìn)行交流、溝通與恰當(dāng)疏導(dǎo)，防止陷入重度依賴。目前，這一群體有擴(kuò)大趨勢，可采用團(tuán)體輔導(dǎo)、講座、討論或者辯論會(huì)等形式，對學(xué)生進(jìn)行集體引導(dǎo)教育。對重度依賴者，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的心理矯治。從調(diào)查的情況看，中學(xué)生的重度網(wǎng)絡(luò)社交依賴比例為3.10%，需要采取有針對性的個(gè)別處理方式。

第二，網(wǎng)絡(luò)交往引導(dǎo)要把握初中這個(gè)青少年網(wǎng)絡(luò)交往的關(guān)鍵期

初中生是網(wǎng)絡(luò)交往的高發(fā)期，也是網(wǎng)絡(luò)依賴發(fā)生的集中期。這一點(diǎn)，在從小學(xué)到整個(gè)中學(xué)段的對比中都比較明顯。這可能與初中生處于青春期、渴望同齡人的交流有關(guān)。因而，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)必須抓住初中這一關(guān)鍵期開展，以更好地為其健康成長服務(wù)。從目前看來，不同程度的網(wǎng)絡(luò)社交依賴的比例在初中階段都存在明顯增長。因而，把握起點(diǎn)，在初中生入學(xué)后即時(shí)對其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的正確導(dǎo)引，使其形成正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀念，具備明確的網(wǎng)絡(luò)交往的安全意識.包括對自己的保護(hù)與對他人的防范，都非常重要。這樣的教育與引導(dǎo)可適當(dāng)通過班會(huì)課或結(jié)合學(xué)校其他教育活動(dòng)如主題演講、辯論會(huì)等進(jìn)行，也可結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容如《道德與法治》課程中的相關(guān)主題開展教育。

第三，加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往理性的引導(dǎo)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交往，特別是陌生人交往存在兩種趨勢：一是跟著感覺走，缺少理性的交友標(biāo)準(zhǔn)；另一種是有明確的興趣追蹤，熱衷于進(jìn)入某種“圈子”。這兩種趨勢都存在理性缺失的隱患，都需要有審慎的態(tài)度，否則很有可能會(huì)遭遇交往陷阱。因而，對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往理性的引導(dǎo)非常重要。引導(dǎo)中學(xué)生個(gè)體間的交流以真誠友善為原則，同時(shí)也要有必須的防范意識；而進(jìn)入某個(gè)“圈子”，也需要非常謹(jǐn)慎：具有相同興趣，通常會(huì)有更多共同語言，但也要防止有人利用情感共鳴達(dá)到其他目的。因而，需要培養(yǎng)中學(xué)生對圈子的鑒別能力。

第四，在中考和高考年級，采取多種減壓措施，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)社交成癮

調(diào)查結(jié)果顯示，初三和高三年級學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往成癮比例在同年段中都是最高的。這解釋了壓力是網(wǎng)絡(luò)交往的主要原因之一。在這些特殊時(shí)間段，學(xué)業(yè)壓力增大可能引發(fā)部分學(xué)生心理焦慮，出現(xiàn)逃避現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的傾向。一些學(xué)生會(huì)將情感的需求寄托在“網(wǎng)友”身上，向其訴說、釋放壓力，形成網(wǎng)絡(luò)社交依賴。為此，初三和高三年級要特別注意營造輕松、愉悅、關(guān)心的氛圍，提供心理咨詢，開辦減壓心理健康講座，還可以組織學(xué)生出外“徒步拉練”，到大自然中緩解壓力。而當(dāng)前升學(xué)年級的誓師大會(huì)、考前宣言等做法，無疑會(huì)加大學(xué)生的心理壓力，不值得提倡。

[l]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC），第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzhg/hlwtjhg/201708/P020170807351923262153.pdf

[2]孫彩平.唐燕.國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告[J].上海教育科研，2009，（ll）

[3]孫彩平.唐燕.國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告[J].上海教育科研，2009，（11）

[4]黃少華，陳文江.重塑自我的游戲[M].第一版蘭州：蘭州大學(xué)出版社，2002：119

[5]孫彩平.唐燕.國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告[J].上海教育科研，2009，（11）