鄧貴峰

“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長?！睍Ｖ棋蓪⒐沤裰型饨詽饪s于尺牘之中，千山萬水盡了然于卷帙之內(nèi)。的確，閱讀的意義，對于在社會中已經(jīng)摸爬滾打過一些年，并有著一定人生閱歷的成年人來說，再明晰不過。然而，對于那些“少無適俗韻，性本愛丘山”的玩心正盛的孩子們來說，只怕是難懂其中之味了。閱讀，多么平常而又簡單的要求，但若是讓處于童年時期的孩子們自主的、持續(xù)的、不間斷的大量閱讀，就顯得不那么容易了。因此，如何讓閱讀變成“悅”讀，進而再變?yōu)椤盎邸弊x，就成了小學階段“海量閱讀”教育活動的重中之重。

為了深入貫徹淅川縣教體局《關于在全縣中小學實施“海量閱讀”工程的通知》要求，弘揚傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，讓學生形成多讀書、“悅”讀書、“慧”讀書的良好習慣和文明風尚，淅川縣第三小學開展了“海量閱讀”教育系列主題活動，以構建和諧文明的校園讀書氛圍，讓學生從知識的海洋中汲取營養(yǎng)，增長智慧，健康成長。

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶?；顒右潦迹瑢W校便在第一時間成立了“海量閱讀”領導小組，加強組織領導。為使閱讀真正做到常態(tài)化、制度化，學校制定了切實可行的師生“海量閱讀”計劃，建立并完善了讀書激勵機制，并利用周五例會時間召開了“海量閱讀”教師培訓會。會上，首先就“海量閱讀”活動開展對學生發(fā)展及教師自身業(yè)務能力提升的重要意義進行了詳細闡釋，并對如何開展“海量閱讀”活動進行了細致部署。會議過程中，大家還就過去閱讀教學中存在的問題，以及當前推廣“海量閱讀”可能面臨的困境和挑戰(zhàn)進行了探討，在熱烈的討論聲中，大家最終統(tǒng)一認識，并紛紛表示只有團結(jié)一心，常抓不懈，才能讓此項活動落到實處，讓“海量閱讀”生根發(fā)芽。

在充分調(diào)動起教師們開展“海量閱讀”活動的積極性后，又利用周一升旗儀式，在全校范圍內(nèi)開展了“海量閱讀”教育活動啟動儀式，“腹有詩書氣自華”“多讀書，讀書好，好讀書” “孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生”……教師代表親切而又真誠的話語讓孩子們心潮澎湃，更讓他們感受到學校和老師們對他們的殷切期望和美好祝愿。

儀式結(jié)束后，為進一步幫助學生走上健康的“海量閱讀”軌道，學校還依托讀書筆記教學模式推動孩子們的海量閱讀，并舉行了“海量閱讀”優(yōu)秀筆記展，充分發(fā)揮榜樣示范作用和模范激勵作用，有效激發(fā)了孩子們閱讀的積極性和進取心。