任偉麗 宋若懿 張旭薇 許佳怡 張若嵐 魏雯佳

【編者按】小明媽媽發(fā)現(xiàn)，最近小明說話很不靠譜。小區(qū)里遇到小朋友，小明會(huì)說家里有會(huì)發(fā)射大炮的坦克，引得小朋友非常羨慕；放學(xué)接小明時(shí)，隨口問他幼兒園午飯吃了什么，他居然有鼻子有眼地說和小朋友們一起吃掉了一頭牛！偶爾看到小明把家里的糖果藏在口袋里，問他糖果怎么少了，結(jié)果小明回答說是家里的小狗把糖果吃掉了……小明媽媽很疑惑，自己平時(shí)一直教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，怎么孩子變得愛說謊了？

其實(shí)，幼兒園階段的孩子，多多少少會(huì)被家長(zhǎng)抓到“說謊”的情況，不過，此“說謊”非彼“說謊”，我們來看看行知實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭莉園長(zhǎng)組織的一次關(guān)于孩子“說謊”的圓桌討論吧，老師們的觀點(diǎn)一定可以給你啟發(fā)。

任偉麗：“說謊”，和孩子的年齡特征有一定的關(guān)系。

3～6歲這個(gè)年齡段的孩子，多多少少都會(huì)“說謊”，這和孩子的年齡特征有一定的關(guān)系。這個(gè)年齡段的孩子，想象和回憶的區(qū)別很小，想象的東西與現(xiàn)實(shí)分不開，他們很容易將想象的事情認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)，因此好說謊這是兒童心理發(fā)展和智力發(fā)育必然出現(xiàn)的一種反映。

一位教育家曾說過，如果孩子3歲還沒有學(xué)會(huì)說謊，說明這個(gè)孩子的自我防御意識(shí)比較差，自我保護(hù)能力較弱。孩子“說謊”是為了什么？是利用謊言，讓自己有更好的感覺，或者讓愿望得到滿足。換句話說，孩子說謊是為了保護(hù)自己不受到傷害，是為了不被批評(píng)、不被指責(zé)而采用的一種特殊的溝通方式。這種方式基本上出自人的自我保護(hù)本能。

3～6歲孩子說謊的原因有很多，如孩子愛用幻想代替現(xiàn)實(shí)；為了滿足虛榮心，而自吹自擂獲取他人的注意或贊賞；對(duì)父母不信任，想逃避父母的斥責(zé)和懲罰；父母過高的期望和要求，打罵、斥責(zé)、嚴(yán)厲懲罰的教育方式，會(huì)造成孩子的恐懼心理，使之選擇報(bào)喜不報(bào)憂；為了保護(hù)同伴而說謊或出于敵對(duì)情緒用說謊來詆毀他人；從大人身上學(xué)來的惡習(xí)，另外有些父母對(duì)孩子在玩?；蛏钪械恼f謊視為聰明表現(xiàn)，不制止反而贊許，久之則弄假成真，養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣等。

3～6歲的孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德的認(rèn)識(shí)尚不全面，也不完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說謊現(xiàn)象。父母如果不能妥善地處理和引導(dǎo)，而進(jìn)行野蠻批評(píng)，說不定會(huì)導(dǎo)致孩子心智發(fā)育上的偏差，建議父母不妨給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

宋若懿：發(fā)現(xiàn)孩子“說謊”，家長(zhǎng)先要冷靜。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，家長(zhǎng)先要保持冷靜的頭腦，不能通過打罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的方法，來迫使孩子改正，那樣只能將孩子推向愿望的反面。有不少孩子發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，又怕被父母責(zé)罵才說謊，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)循循善誘，幫助孩子分析事情的經(jīng)過，讓孩子在內(nèi)疚中知錯(cuò)，在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。

其次，家長(zhǎng)平時(shí)要不斷豐富孩子的知識(shí)面。對(duì)待孩子的“吹?！保梢韵缺頁P(yáng)他的想象力，抓住機(jī)會(huì)，通過一些小故事、身邊的客觀事物，或通過書本、電視等一些直觀手段，讓孩子取得正確的知識(shí)。

此外，家長(zhǎng)要給孩子傳授明辨是非的能力，孩子年齡雖小，但也有虛榮心和好勝心，他們由于不具備道德評(píng)價(jià)能力和應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值感，因此，免不了使好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)樘摌s心，從而導(dǎo)致說謊。因此要從小培養(yǎng)孩子正確健康的競(jìng)爭(zhēng)觀念。通過平時(shí)的言傳身教，講故事，分析身邊小事，說明一些做人的道理。

最后，要給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，近朱者赤，近墨者黑。在孩子的眼中，家長(zhǎng)是他們崇高的偶像，家長(zhǎng)的一切言論、行動(dòng)無不對(duì)孩子起著潛移默化的重要影響。所以家長(zhǎng)們一定要做到以身作則，要用美好的語言為孩子樹立誠(chéng)實(shí)的榜樣，讓孩子像你們學(xué)習(xí)！

張旭薇：我們應(yīng)該信任孩子，他們的“謊言”沒有惡意。

有一次，班里的小栩和天天正在聊天，他們講某某小朋友和某某小朋友打架了，有人摔跤，流了好多好多血……可能我們眼里孩子手上的小傷口，在孩子看來就是血流成河。小年齡的孩子因?yàn)樽陨碚J(rèn)知能力和思維能力有限，他們的“說謊”常常是將現(xiàn)實(shí)和想象混淆的，缺乏邏輯的。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的說謊水平越來越高，他們?yōu)榱诉_(dá)到自己的目的，發(fā)揮想象，表達(dá)能力越來越強(qiáng)……我們應(yīng)當(dāng)在信任孩子沒有惡意的基礎(chǔ)上，分析他們說謊的原因，再根據(jù)具體的情況采取相應(yīng)的措施。千萬不能只顧著批評(píng)和懲罰，強(qiáng)硬的態(tài)度可能會(huì)激起孩子的逆反心理。

許佳怡：后果較為嚴(yán)重的說謊行為，也需要一定的處罰。

孩子習(xí)慣性的說謊是一種比較嚴(yán)重的品德問題，這種說謊常常和一系列過失行為連在一起。不管孩子因?yàn)槭裁丛蛘f謊，家長(zhǎng)都要在冷靜的前提下，讓孩子有申訴、辯解的權(quán)利，聽完孩子的話再表態(tài)。

孩子說謊自然不是優(yōu)點(diǎn)，更不會(huì)讓人高興，如果孩子說謊帶來的后果較為嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)也可給孩子一定的處罰，讓孩子留下深刻的印象，以免以后再犯，但是切忌簡(jiǎn)單的打罵，可讓孩子自己選擇一種處罰方式，比如扣除零花錢、寫檢查等方式讓孩子引以為戒。

張若嵐：“權(quán)威型”的教養(yǎng)方式更容易讓孩子用說謊來保護(hù)自己。

“權(quán)威型”的教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)習(xí)慣用嚴(yán)厲的方式對(duì)待孩子，孩子為了避免責(zé)備或者逃避懲罰，就更容易用說謊來保護(hù)自己。而“權(quán)威型”的家長(zhǎng)往往不尊重孩子的想法，缺乏耐心傾聽孩子的聲音，如果家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的想法強(qiáng)加給孩子，讓孩子違背本心而去遵從大人的想法去做事，久而久之，這樣的孩子也容易用說謊的方式去表達(dá)自己的想法。

營(yíng)造家庭教育的良好氛圍很重要，家長(zhǎng)要積極地調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，努力營(yíng)造“民主型”的教養(yǎng)方式，讓孩子明白“即使是犯錯(cuò)了，只要承認(rèn)并改正就是好孩子，爸爸媽媽不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我?！贝送?，家長(zhǎng)要尊重孩子的想法，讓孩子去表達(dá)自己的想法，對(duì)于孩子的一些錯(cuò)誤的想法，家長(zhǎng)也可以直接與孩子討論，讓孩子在民主的氛圍里更好地成長(zhǎng)。

魏雯佳：不管是“無意說謊”還是“有意說謊”，有愛和信任就能幫助孩子改變。

從兒童心理發(fā)展角度看，孩子的說謊可以分為無意說謊和有意說謊兩類。

無意說謊發(fā)生在兒童想象發(fā)展的時(shí)期，他們常常對(duì)未來事物產(chǎn)生一種不自覺的幻想，有時(shí)把幻想當(dāng)現(xiàn)實(shí)，把某事物夸張到不真實(shí)的程度。3～6歲的孩子，正處于想象力快速發(fā)展的階段。所以，“虛實(shí)不分”是學(xué)齡前孩子出現(xiàn)說謊行為的原因之一。在難以區(qū)分想象與真實(shí)世界的情況下，孩子常會(huì)編造故事，說出與事實(shí)不符的內(nèi)容，而且他們會(huì)認(rèn)為自己所想象的事情是真的。其實(shí)，這些編造故事的背后，往往透露出孩子的期望。

我班上一個(gè)孩子告訴我：“昨天媽媽帶我去迪斯尼樂園玩。”但我清楚地知道沒有這件事，我的處理方式是告訴他：“你很想去迪斯尼樂園玩對(duì)不對(duì)？所以你想象自己去了迪斯尼樂園玩。那么你告訴老師，在那里玩了些什么？”我會(huì)先用很清楚的直述句，讓孩子知道他很希望去樂園玩，所以想象了自己去樂園玩。接著才問他，在想象里他玩了些什么。讓他在逐漸發(fā)展分辨虛實(shí)的過程里，也感受到成人對(duì)他想象世界的尊重。

運(yùn)用想象力，將不存在的事物變成真實(shí)想象，是幼兒發(fā)展的重要特性。一方面，父母不能不處理，否則會(huì)導(dǎo)致日后孩子真的養(yǎng)成說謊習(xí)慣，另一方面，父母也要讓孩子明白，他的想象力是珍貴的，大人喜歡他的想象力，愿意參與他的想象。上述處理方式的優(yōu)點(diǎn)，在于孩子不會(huì)認(rèn)為大人是在戳破他、指責(zé)他，甚至讓他感受到運(yùn)用想象力是錯(cuò)誤的。大人能參與孩子的想象世界，就能達(dá)到鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力的功效。

有意說謊則往往是成人不正確的做法所造成的孩子的被動(dòng)行為。孩子說謊的另一種最常見原因，是基于“害怕被責(zé)罵，希望這一切都沒有發(fā)生，所以他就認(rèn)為真的沒有發(fā)生”的心理。例如，當(dāng)孩子打破玻璃杯，他知道大人會(huì)生氣，因?yàn)楹ε卤粦土P，就希望這是別人造成的，而真的相信事實(shí)就是如此。所以有的孩子會(huì)說：“不是我，是妹妹打破的?！彼麄兩踔?xí)f，是家里的小動(dòng)物、娃娃或想象中的朋友破壞的。

父母若發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常說這類謊話，而且大多是基于“趨利避害”的心理而不敢說實(shí)話，就必須先反省自己到底是以“抓謊”還是“強(qiáng)化說實(shí)話”的態(tài)度來處理孩子說謊的。如果你一味“抓謊”，孩子因?yàn)榕卤蛔?，只好以“道高一尺、魔高一丈”的方式，繼續(xù)圓謊。反之，“強(qiáng)化說實(shí)話”的處理模式，會(huì)讓孩子逐漸養(yǎng)成勇敢、選擇說實(shí)話，而且負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

在鼓勵(lì)說實(shí)話環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，其實(shí)是敢于說實(shí)話的。父母應(yīng)該提供孩子一個(gè)敢說實(shí)話的安全環(huán)境，讓他不怕說實(shí)話、選擇說實(shí)話。

例如，若很清楚是孩子打翻了牛奶，他卻推說是別人做的，你可以用直述句切入事件本身，平心靜氣地對(duì)他說：“我知道你把牛奶打翻了?！币跃褪抡撌碌钠瘘c(diǎn)，立刻進(jìn)入事情的中心，來引發(fā)孩子說實(shí)話的情境。接著，再告訴孩子：“現(xiàn)在該怎么辦？讓我教你怎么清理灑在地上的牛奶?！弊尯⒆又?，要對(duì)自己做的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何處理。

在這個(gè)過程中，要引導(dǎo)孩子承認(rèn)自己的行為。一旦孩子說了實(shí)話，家長(zhǎng)一定要立刻具體地稱贊：“你承認(rèn)牛奶是你打翻的，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。媽媽很高興你選擇了說實(shí)話?！蓖高^這種正向引導(dǎo)的方式，讓孩子知道誠(chéng)實(shí)是好的、是會(huì)被贊許的行為。接著，再來引領(lǐng)孩子善后，學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)任。有了這樣的環(huán)境，孩子才能信任家長(zhǎng)：說實(shí)話，不會(huì)倒大楣。說實(shí)話，是為了要負(fù)責(zé)任，而那個(gè)責(zé)任，他可以做得到，他會(huì)覺得安心。

面對(duì)孩子的說謊事件，家長(zhǎng)第一步要先對(duì)孩子“怕被罵而說謊”的想法表達(dá)同理心；第二步則是清楚地讓他知道，說謊是不對(duì)的，必須要負(fù)責(zé)任、接受結(jié)果；第三步就是再次表達(dá)爸媽的愛，讓他了解爸媽的愛是無條件的，和當(dāng)下發(fā)生的事是沒有關(guān)聯(lián)的。孩子處理事情的方法錯(cuò)了，可以改正，不必害怕。

保持親子間的良好對(duì)談應(yīng)該從小開始，即使孩子已經(jīng)多次因?yàn)橼吚芎Χf謊，建立對(duì)談關(guān)系也永遠(yuǎn)不嫌晚。父母要有耐心，讓孩子重新信任這種溝通模式，孩子會(huì)因?yàn)樾湃?，而選擇說實(shí)話。

園長(zhǎng)簡(jiǎn)介：（配照片）

鄭莉，上海市寶山區(qū)行知實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、黨支部書記。擔(dān)任中國(guó)陶行知研究會(huì)學(xué)前教育委員會(huì)第二屆理事會(huì)副秘書長(zhǎng)，始終追尋陶行知的教育理念，將“五小”理念在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新開發(fā)了“小主人俱樂部”系列綜合主題活動(dòng)，提出“源于天性、啟于生活、育于游戲、立于創(chuàng)造”的辦園理念，確立“培養(yǎng)創(chuàng)造性主人”的育人目標(biāo)。曾獲2009年市園丁獎(jiǎng)，2015年被評(píng)為上海市特級(jí)園長(zhǎng)，并連續(xù)受教育局記功嘉獎(jiǎng)。教育格言：先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。