鄧瑞娟

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“愛是一種最偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物?！睂W(xué)高為師，身正為范，教育應(yīng)該是一種充滿愛心和智慧的詮釋。

當(dāng)今，人類生活進(jìn)入科技與信息突飛猛進(jìn)的年代，人們已體會(huì)到了這個(gè)先進(jìn)的社會(huì)賦予大家的安定與舒適的生活，憂患意識(shí)逐漸遠(yuǎn)離辛勤工作的勞動(dòng)者，他們工作時(shí)奮力拼搏，休息時(shí)盡情放松的生活方式幾乎成了他們特有的生活模式。孩子是家長(zhǎng)們的寶貝，享受生活怎能少了孩子的一份，于是孩子成了優(yōu)厚生活的享受者之一。時(shí)下有些老師感嘆現(xiàn)在的孩子越來越難教，感覺敏銳的老師發(fā)現(xiàn)了孩子們中存在著一些自我滿足的現(xiàn)象，或是一些不知進(jìn)取，好吃挑食的現(xiàn)象，也有以我為中心的現(xiàn)象?？偟膩碚f就是投其所好、過分強(qiáng)調(diào)興趣而不顧實(shí)際需要，即使有需要付出行動(dòng)去努力辦事也是父母的責(zé)任，“萬事有父母處理，無需自己勞心”已在孩子們心中成了規(guī)矩。神圣的職業(yè)賦予老師們先知先覺，老師應(yīng)以愛心幫助他們，引導(dǎo)他們過充實(shí)的生活，以減少他們成長(zhǎng)路上的遺憾。我做了如下嘗試。

一、熱愛學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”上學(xué)期，我接手五（2）班時(shí)，上一任班主任告訴我，這班同學(xué)家庭環(huán)境都比好，家校合作會(huì)比較愉快。第一個(gè)星期的學(xué)習(xí)過去，我卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做事慢吞吞，除了幾個(gè)女同學(xué)，其他同學(xué)上課無精打采，請(qǐng)都不愿開口，被指名回答站立姿勢(shì)不端正，想問題思維不連貫，聽完前半問題或者答完前半個(gè)問題，后面的就不去理了，一副大獲全勝的樣子，要寫寫不出，要圈圈畫畫，似乎也與他們無關(guān)，只是等下課。這樣的課堂哪有密度？我們后期的學(xué)習(xí)怎樣繼續(xù)下去？我惱了，不！不能惱。針對(duì)這樣的情況，我實(shí)施多種激勵(lì)的方法，可是同學(xué)們?cè)谡n堂上參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情總是不如意。再細(xì)心觀察，下課吃零食大有人在，大包小包，五顏六色，乍一看，好像開餐一樣，大口大口的毫無顧忌地吃，這時(shí)的教室與食館差不多。見這情形，我明白了，學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，其中的原因——班上有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)吃、會(huì)玩、不愿做。于是我立刻開班會(huì)，與他們分析這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，但我承諾，既往不咎，因?yàn)槭俏页醮伟l(fā)現(xiàn)，我先給大家一次機(jī)會(huì)，老師只希望今后大家不重犯。之后又找部分學(xué)生進(jìn)行談話，并通知有關(guān)家長(zhǎng)，要嚴(yán)格管理孩子們的零用錢，要求家長(zhǎng)盡可能幫孩子把錢保管起來，由于我巧妙地給了同學(xué)們改過的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒很快得到了調(diào)整，上課明顯專心了。在家長(zhǎng)會(huì)上，明確告訴家長(zhǎng)，雖然生活水平不低，但孩子的勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)不能不重視，時(shí)刻提防零用錢使用不當(dāng)殃及孩子的品德，家長(zhǎng)們都覺得我抓得及時(shí)，抓得好。寬容是一種平和的心態(tài)，能用發(fā)展的眼光相信學(xué)生，寬容是一種等待，因?yàn)椴シN到收獲之間有一個(gè)過程，只要我們充分相信他們，一定會(huì)非常優(yōu)秀。

二、熱愛學(xué)生，懂得尊重

寬容能把問題在和諧的氣氛中順利解決，而尊重能喚回孩子的誠(chéng)意，使孩子心中充滿希望。美國(guó)思想家愛默森說：“教育成功秘訣在于尊重學(xué)生?！敝浦沽顺粤闶筹L(fēng)，問題還未完全解決，因?yàn)榻?jīng)我觀察，空閑時(shí)留在教室看書做作業(yè)的男同學(xué)特少，去哪里？在沙池邊、在跑道旁玩玻璃球，而且到了廢寢忘食的地步，連作業(yè)書寫都馬虎起來，因?yàn)闆]時(shí)間讓他們安下心來寫作業(yè)。如抄一行詞語，第一個(gè)抄對(duì)，第二個(gè)就抄錯(cuò)了，或錯(cuò)寫成同音字，情形真令人哭笑不得，點(diǎn)名提醒其注意，第二天又重犯。我沒辦法了，嘗試著向同桌或周圍的同學(xué)了解情況。這一問同學(xué)們紛紛告狀，說這些同學(xué)拿著作業(yè)本放在跑道邊，邊寫作業(yè)邊玩玻璃球，甚至放了早學(xué)也玩一會(huì)才回家吃飯。還沒等我查清楚是哪幾個(gè)貪玩之徒，那邊家長(zhǎng)來電話了：“我兒子今天中午飯也來不及吃飽就趕回學(xué)校，聽說是約了同學(xué)中午玩玻璃球，請(qǐng)老師管一下。”我立刻到教室了解情況，一到教室就被我碰個(gè)正著，果然沒錯(cuò)，他們?cè)缭谑宸昼娭耙验_局了。為了把問題妥善處理，我先不立即批評(píng)他們，而是冷靜地詢問他們什么時(shí)候開始愛上這玩意兒。原來這幾位同學(xué)的家庭生活優(yōu)厚，雙休日常常一家大小，結(jié)伙成隊(duì)來個(gè)吃玩一條龍。由于孩子開心，家長(zhǎng)更開心，久而久之，形成了樂不思蜀的習(xí)慣。一連回到學(xué)校，連教室也不用回了。問題真嚴(yán)重，我一方面找家長(zhǎng)，一方面充分與同學(xué)們溝通，鼓勵(lì)他們由結(jié)伴玩耍變?yōu)榻Y(jié)伴學(xué)習(xí)。每天回到學(xué)校要一齊認(rèn)真學(xué)習(xí)，加入班上認(rèn)真學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中，憑自己的聰明，來個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)大比拼。并想盡辦法爭(zhēng)取給父母驚喜，用成績(jī)告訴父母，玩也要有個(gè)度，做任何事情都要防止失控。我還鼓勵(lì)他們，養(yǎng)成多看課外書的習(xí)慣。大家終于明白學(xué)習(xí)上，會(huì)用適當(dāng)?shù)膴蕵氛{(diào)整學(xué)習(xí)情緒才是正道。另外還給他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣引導(dǎo)他們一步步向上努力。由于他們?cè)谡轮懈惺艿嚼蠋煂?duì)他們的尊重與期待，所以老師每次的建議都很樂于接受，后來還成為老師引以為豪的好學(xué)生。讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重，確立做人的尊嚴(yán)是我們教師義不容辭的職責(zé)。

善于激勵(lì)是我們對(duì)孩子的信任，使孩子得到尊重、增強(qiáng)自信。教育的意義不只是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是激勵(lì)與喚醒，熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師正確處理社會(huì)主義新型師生關(guān)系的基本道德要求，是影響學(xué)生的身心發(fā)展，形成人生道路的轉(zhuǎn)變，是做好教育工作的前提。