胡雅麗

輔導緣起

進入大班，我們班創(chuàng)設了天氣播報角，每天由一名孩子進行天氣播報。在播報的過程中，我就發(fā)現(xiàn)一些的孩子表現(xiàn)的很緊張，迪迪就是其中一個。在前兩次的天氣播報中，迪迪一上臺就開始不停的搓手、緊張不安，聲音小的只能自己聽到。其實，迪迪是一個性格開朗、外向的小男生，嗓門也很大，在平時的學習、游戲中總能聽到他響亮的聲音。為了幫助迪迪克服天氣播報時害怕、緊張的情緒，我開展了一系列的輔導工作。

輔導節(jié)點

1.繪本共情，找辦法。針對迪迪一上臺就緊張、害怕的心理，我首先要讓他知道上臺緊張是人的一種正常的情緒反應，大家上舞臺都會感到緊張。同時，懂得上臺緊張是可以克服的。有一本繪本《上舞臺怕不怕》，應該能給迪迪帶來幫助。繪本講述了主人公熊妹妹因為第一次上臺表演而非常的緊張、害怕，但是經(jīng)過自己的努力和大家的鼓勵，它終于完滿的、成功的完成了第一次表演。于是，我利用午飯后的時間和迪迪一起閱讀這本繪本。

“熊妹妹因為什么感動緊張、害怕呢？”“熊妹妹因為第一次上臺表演而緊張、害怕?！薄笆遣皇呛湍阌悬c像？”迪迪撓了撓頭，不好意思的說：“是呢，我一上臺就會很緊張?！薄捌鋵?，上臺緊張是一種很正常的現(xiàn)象，這種情況不僅存在熊妹妹和你身上，也存在很多人的身上。例如，每次給你們做國旗下講話的時候，我也有點緊張?！边@時，我看到迪迪朝我竊竊一笑，我想他心里肯定在想原來老師也有緊張的時候。

“熊妹妹最后演出成功了嗎？”“很成功，我看到熊妹妹一點都不緊張了?！薄靶苊妹檬怯昧耸裁崔k法克服緊張的情緒呢？”“她對著玩具練習、對著動物們練習、對著熊爸爸和熊媽媽練習?！薄皩?，不斷的練習能讓我們更有底氣、更加的自信。熊妹妹還用了哪些辦法？”“彩排，熊妹妹還進行了彩排。”“嗯，彩排也是一個不錯的辦法，能讓我們發(fā)現(xiàn)問題，并及時改正，從而做的更好?！薄捌鋵嵾€可以用上深呼吸、轉移注意力等辦法，下次播報前，你可以把這些辦法用上哦?！钡系蠜_我點點頭。

2.符號記錄，防忘詞。每次天氣播報的時候，孩子們可以拿著和爸爸媽媽一起填寫的一張?zhí)鞖獠蟮谋砀襁M行播報，以便在忘詞的時候可以起到提示作用。我發(fā)現(xiàn)前兩次迪迪的表格都是爸爸媽媽純文字記錄的，因為孩子還不識字，這樣的記錄方式，給播報帶來了難度。那讓迪迪自己嘗試著用氣象符號記錄，效果會不會更好呢？于是，我將班級里創(chuàng)設的天氣預報角的材料豐富起來，提供表格和筆，和迪迪玩起來“你記錄我播報”的游戲。先通過一一對應的方式，讓迪迪掌握晴天、雨天、下雪天等幾種天氣符號以及溫度的記錄方式。接著我用這些符號填寫天氣播報的表格，請迪迪進行播報。最后請迪迪來填寫表格，我來播報。在這樣的有趣的游戲中，迪迪掌握了氣象符號的記錄方法，并且能將簡單的氣象符號轉化成語言表述出來。這個時候，我問迪迪：“如果天氣播報的時候你忘詞了怎么辦？”迪迪心領神會的說：“可以畫圖，如果是天晴，我就畫個太陽，這樣看下表格就記起來了?！薄巴郏@個辦法真不錯。”

3.家園合作，促發(fā)展。迪迪的爸爸媽媽都是在工廠里上班，工作時間比較的長，在教育孩子方面花的時間比較的少。為了使家園同步，我約談了迪迪的爸爸媽媽，跟他們聊了迪迪一上臺就緊張、害怕的情況，建議家長們多花些時間幫助孩子做好充分的準備，同時多些鼓勵。前兩次天氣播報，迪迪的爸爸媽媽都是在迪迪播報的前一天才開始和孩子一起準備，時間倉促，迪迪練習的機會自然就少了，我建議家長可以提前一個星期查好天氣預報，和迪迪一起填好表格，然后每天抽出一點時間讓迪迪進行練習，對著爸爸媽媽播報，也可以將迪迪帶到外面去，在親朋好友面前進行播報。當?shù)系嫌羞M步的時候，要及時的給以肯定。

一個月之后，輪到迪迪進行第三次天氣播報。我發(fā)現(xiàn)這一次，迪迪早早的把天氣播報的表格填好了，并隨身帶著它，早上我能看到他對著他的好朋友練習。有的時候，也會來找老師，對著我們練習。天氣播報當天，我看到他眼里還有稍許的緊張，我走過去了給了他一個擁抱，告訴他：“你已經(jīng)準備的非常充分了，相信你肯定能成功的，加油哦！”聽到我鼓勵的話語，其他的孩子們不由自主的給迪迪鼓起來了掌，安靜的傾聽起來。迪迪明顯的放松了下來，將天氣預報完整的播完了。雖然有些卡殼，但是聲音響亮，相對前兩次進步非常的大。

輔導反思

在輔導中，扭轉迪迪的認知是很重要的一個輔導步驟。通過繪本《上舞臺怕不怕》讓迪迪知道很多人上臺都會感到緊張、害怕。特別是在我分享了自己上臺緊張的經(jīng)歷后，迪迪有一種如釋重負感。接著交給孩子克服緊張情緒的辦法是輔導的關鍵，通過繪本讓迪迪知道多練習、彩排、深呼吸等辦法能幫助我們克服緊張情緒；通過游戲，迪迪掌握了天氣記錄的方法；通過家園互動，給迪迪多創(chuàng)造練習的機會。

心理輔導不可能一蹴而就，被輔導者可能會出現(xiàn)行為的反復，造成某種心理現(xiàn)象的原因可能比較的復雜，需要多方剖析，家園合作發(fā)力。更好的走進孩子的心理，用心傾聽、有愛澆灌，為孩子的健康成長保駕護航。