卜艷萍

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。全黨要關(guān)心和愛護青年，為他們實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺?！苯鼛啄辏髮W生“三走”活動在全國高校大范圍開展，受到大學生們的廣泛追捧，并在網(wǎng)絡平臺上掀起熱潮，成為大學生們的熱點話題?！叭摺被顒又傅氖谴髮W生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”，致力于培養(yǎng)具備強健體魄、健康心理、堅強意志和昂揚精神的大學生，對實現(xiàn)中國夢具有深遠的意義。

為探索大學生“三走”活動的開展情況，本研究中的調(diào)研活動以中原工學院作為主陣地，又延伸到河南省內(nèi)其他普通高等院校，為下一步“三走”活動的內(nèi)涵式發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

以中原工學院為主要調(diào)查對象，進行線上線下系統(tǒng)調(diào)研，并以河南省內(nèi)鄭州大學、河南師范大學、華北水利水電大學、河南財經(jīng)政法大學、許昌學院、平頂山學院、黃河水利職業(yè)學院等十余所高校為代表，年級從大一至大四，專業(yè)涉及每個高校各個專業(yè)，相對齊全。問卷調(diào)查對象共計4913人，其中中原工學院學生1706人，其他高校3207人。

本次調(diào)研運用文獻綜述法、問卷調(diào)查法等對河南省普通高校（尤其是中原工學院）在校大學生生活現(xiàn)狀進行調(diào)查研究和現(xiàn)狀分析，全面了解河南省內(nèi)大學生對閑暇時間安排學?；顒拥目捶ā?/p>

二、調(diào)查結(jié)果分析與討論

（一）對大學生“三走”活動的認識程度

調(diào)查結(jié)果顯示：有44.44%的學生表示對“三走”十分了解，說明前期的活動宣傳起到一定的作用，但是還是有36.23%不清楚“三走”的活動內(nèi)容，所以在此基礎上，“三走”活動要繼續(xù)在廣大師生中擴大宣傳面和覆蓋率，進一步加強思想引領(lǐng)作用，提升鍛煉意識。

（二）踐行“三走”活動的基本情況——從課余時間的活動內(nèi)容看

從調(diào)研數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，大學生日常時間選擇宅在宿舍的學生比較多，占42.79%，選擇走向操場的僅占10.02%，說明大學生體育鍛煉意識很薄弱。而呆在宿舍的學生基本都選擇了上網(wǎng)娛樂，并且每日上網(wǎng)時間在4個小時以上的占31.01%。近年來網(wǎng)絡虛擬世界給大學生帶來很多不良影響，很多大學生沉迷于其中不能自拔，導致現(xiàn)實生活中缺少朋友，通過網(wǎng)絡解悶。這一突出問題也為 “三走”活動的推廣開展帶來很大的困難，如何帶領(lǐng)學生從網(wǎng)絡中走出來，讓學生逐步從運動中體會快樂，重新找回健康的生活方式尤為關(guān)鍵。

（三）走向操場的情況——從在校大學生每周去操場的頻率看

“三走”活動的落腳點是引領(lǐng)大學生走向操場，提高身體素質(zhì)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有76.73%的學生一周去操場不超過5次，這明顯反映出在校大學生長期呆在宿舍形成了懶惰的習慣，對體育鍛煉的意識很弱，大部分學生沒有主動參加健身運動的習慣。甚至還有5.45%的學生基本不去操場，嚴重忽視身體素質(zhì)的重要性，學校應逐步關(guān)注這類學生，讓他們注重健康，養(yǎng)成良好的運動習慣。深入分析走向操場的情況發(fā)現(xiàn)，走向操場的學生中有一部分（24.68%）是學校硬性規(guī)定，比如體育課或者早操，并非為學生自愿。另外大學生走向操場參與社團活動的僅僅占7.74%，說明高?！叭摺被顒釉诖髮W生社團活動載體方面還需要進一步加強，社團要增強在體育活動項目上的引領(lǐng)功能，吸引更多學生加入到體育運動中，整體提升當代大學生的身體素質(zhì)。

（四）開展體育運動的情況——從每天進行體育鍛煉的時長看

調(diào)查結(jié)果顯示，一半以上學生的運動時間在一個小時之內(nèi)，其他時間基本在教室或者是宿舍，這不符合健康標準。有67.58%的學生去操場進行自由活動和散步聊天，這個數(shù)據(jù)相對比較樂觀，但是頻率太低，這就意味著只有少部分人熱衷于體育鍛煉。呼吁更多學生真正動起來是當前高校面臨的主要問題。引導學生合理安排自己每日的體育鍛煉時間，從宿舍走向操場，調(diào)整健康的生活狀態(tài)。

（五）目前“三走”活動開展路徑的情況——從學校開展體育類活動是否有吸引力看

由問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，77.9%的學生贊同學校舉辦的體育類活動，并且20.4%的學生認為活動具有吸引力，形式新穎，說明開展體育類活動符合大家的心聲；另外也存在有部分學生不關(guān)心或者認為無意義的情況，需要對這類學生做好宣傳和講解工作，積極引導他們樹立正確的體育鍛煉觀念，行動起來，形成健康體魄。

（六）“三走”活動現(xiàn)狀的影響因素——從大學生消極進行體育鍛煉的原因看

找出影響學生進行體育鍛煉的因素，才能對癥下藥，從源頭解決問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有48.59%的學生認為學習任務繁重，導致體育鍛煉時間不足；45.84%認為運動設施不完備；還有個別學生是由于沒有教練或者專業(yè)老師指導等其他因素。其中有一半以上覺得沒有一起參加運動鍛煉的同伴，這更凸顯出“三走”活動的必要性，高校教育管理者應根據(jù)各項因素制定出新的方案，以解決學生在進行健身鍛煉過程中遇到的問題。

（七）“三走”活動重要性的認識——從大學生對把體育活動納入必修學分的態(tài)度看

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，贊成將陽光晨跑、微型馬拉松等體育活動納入二課活動選修學分的超過一半人數(shù)，高?？梢钥紤]把這些工作落實到共青團第二課堂成績單制度中，制定合理的第二課堂學分體系分配方案，提高學生參與第二課堂活動的積極性和必要性，形成科學的第二課堂活動激勵體制，幫助學生規(guī)劃好大學期間的體育活動參與計劃，從而形成良好的引領(lǐng)作用，呼吁更多的大學生踐行“三走”的活動，參與到體育鍛煉中。

（八）在校大學生對“三走”活動的整體評價

從數(shù)據(jù)來看，51.29%的學生認為開展“三走”活動能夠有效增加體育鍛煉的時間和機會，增強大學生的體質(zhì)和健康指數(shù)；27.61%學生認為短期效果不是非常明顯，需要進一步加強和堅持；12.25%的學生期待活動的形式多樣化，更具新穎特色，增強趣味性。綜合分析，下一步工作重點應該集中在活動內(nèi)容的時代性和科學性上，從學生角度出發(fā)開展學生需要的項目活動，并且形成長效機制，而不是階段工程，把“三走”活動貫穿于大學生的整個大學生涯，幫助他們樹立增強身體素質(zhì)的信念，養(yǎng)成健康運動的良好習慣。

三、“三走”活動內(nèi)涵式提升路徑

（一）創(chuàng)新宣傳推廣媒介——充分運用新媒體，營造良好氛圍

在信息化時代，高校應利用新媒體宣傳推廣“三走”活動，提高“三走”活動的傳播力、影響力、引導力，讓青年學生更愿意接受“三走”活動的建議、更深刻地理解“三走”活動、更積極地踐行“三走”活動。充分運用微博、微信、QQ等新媒體社交網(wǎng)絡，拓寬宣傳的廣度和深度，融入各種時尚、趣味元素，結(jié)合網(wǎng)絡思想政治教育，吸引更多大學生積極參與，加強思想引領(lǐng)，營造良好氛圍，提升鍛煉意識，使學生樹立起正確的健康觀和體育觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣，使得“三走”活動真正地落實其群眾性的意義和內(nèi)涵。

（二）增強“三走”活動的文化蘊涵——以育人理念為指導，擴展“三走”活動的意義

結(jié)合“三走”活動，充分發(fā)揮體育文化的“育人”作用。從健身運動出發(fā)，讓大學生了解每一個運動項目的歷史淵源、發(fā)展演變過程，認識一些運動項目的獨特之處、特色理念，掌握一些運動項目的動作技巧和成功關(guān)鍵點，加深對中國體育文化的了解和中華體育精神的認識，幫助青年學生增強體質(zhì)、樹立自信心。通過“三走”活動，延伸體育文化對青年學生的影響，把“三走”活動的意義和內(nèi)涵升華，發(fā)揮更大的作用。從維護大學生的身心健康權(quán)益的角度出發(fā)，加強頂層設計，完善工作機制，創(chuàng)新實踐載體，做好組織推廣工作，引導大學生順利開展活動，將體育鍛煉培養(yǎng)成一種習慣、一種愛好、一種樂趣和一種生活方式，形成體育鍛煉的“能動反應”。

（三）優(yōu)化“三走”活動的供給結(jié)構(gòu)——打造多元化的精品特色校園活動

面對新時代的青年群體，要求高校創(chuàng)造性構(gòu)建“三走”的活動內(nèi)容，促進活動供給的個性化、精準化。關(guān)于“三走”活動的形式，不能僅僅局限于普通的體育鍛煉項目上，更要充分結(jié)合中國傳統(tǒng)文化特色、地域文化特色、校園文化特色、學科專業(yè)特色，準確把握大學生的新特色、新需求，增強趣味性和互動性，找準學生所需，實現(xiàn)供需平衡發(fā)展。在調(diào)查中，學生們普遍反映強烈的活動有塑形（女生）、宿舍創(chuàng)意大賽、熒光夜跑、“三走”吉尼斯、趣味運動會、班級集體項目、太極拳、啦啦操、健美操、籃球操、師生聯(lián)誼項目等。

（四）形成踐行“三走”活動的教育合力——借助高校共青團第二課堂成績單制度

傳統(tǒng)的校園體育運動項目一般都有學校體育教學部門完成，而“三走”活動的推廣是團委負責，因此部門之間的配合不夠，資源的選擇利用也有局限性，推廣的方式方法難以采納?！叭摺被顒拥膬?nèi)涵式路徑的提升，離不開教育資源的多方整合，既要有高校的整體機制體制的基礎，也要有多部門的合作。因此高校要借助共青團第二課堂成績單制度，為“三走”活動的開展增添新活力。

四、結(jié)語

“廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！绷暯娇倳浽诒本┐髮W師生座談會上這樣勉勵廣大青年學子。當代大學生是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標過程中的一股重要力量，健康的體魄是大學生厚德強能、成長成才的基礎，因此新形勢下高校應把“三走”活動的內(nèi)涵式提升路徑進一步推廣，以十九大精神為主要指導思想，以提高大學生體質(zhì)健康為主要目的，在大學生中開展群眾性的“三走”主題活動，引導大學生加強體育鍛煉，樹立青年形象、彰顯青年精神、實現(xiàn)青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢注入力量。

【本文系2017年度全國學校共青團研究課題重點課題“基于‘三走活動內(nèi)涵式提升路徑的研究——以中原工學院為例”（2017ZD021）的階段性成果】

（作者系鄭州大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)在讀博士、中原工學院講師）