羅隆

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510075）

近年來，國家級、省部級的政策表明，國家在戰(zhàn)略上將大力支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，特別是以數(shù)字化、高端智能化裝備為主的高新科技產(chǎn)業(yè)。大量政策扶持讓智能裝備行業(yè)的規(guī)模不斷擴大，同時，也推動了面向市場的機器人聯(lián)盟的形成，進一步促進我國智能裝備行業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研、用進程，加速機器人技術(shù)與產(chǎn)品在各行業(yè)中的普及應(yīng)用。工業(yè)機器人保有量和工業(yè)機器人技術(shù)人才需求將持續(xù)增長，至2020年，人才需求將達到26萬之多。研發(fā)生產(chǎn)機器人和培養(yǎng)掌握機器人技術(shù)的人才迫在眉睫，進行機器人普及教育是當今科技發(fā)展的一個必然趨勢。

廣東省每年都舉辦幾十次各種形式的機器人大賽，參與和觀看的人員達幾十萬。機器人科普教育和競賽有廣闊的市場，而高職院校利用自身的人才與設(shè)備優(yōu)勢開展科普活動必將進一步促進學(xué)科建設(shè)與科學(xué)教育的深度融合，培養(yǎng)中小學(xué)生的科技探索能力，提高廣大居民的科學(xué)素質(zhì)，傳播科技知識，促進崇尚科學(xué)的社會氛圍。利用廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院于2015年首批立項的廣東省“工業(yè)機器人”品牌專業(yè)的輻射效應(yīng)，依托近年來投入的800余萬元建成的1 000 m2的機器人實訓(xùn)場地，從政策層面、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實踐等多方面進行科學(xué)普及探索實踐，主要包括3個方面的內(nèi)容。

1 調(diào)整認識，政策層面予以傾斜

從實際情況來看，高職院校普遍存在對科普工作認識不足的問題，即大多數(shù)人認為科普工作是本科乃至高水平大學(xué)的責(zé)任與義務(wù)，高職院校作為應(yīng)用型技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)學(xué)校，不需要也沒能力參加科普活動。實際上，對于科學(xué)普及工作，技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)的高職學(xué)校更加注重動手實踐課程，課程內(nèi)容更注重實際生產(chǎn)過程，實訓(xùn)設(shè)備也更加適合人們的認知水平，更容易讓廣大民眾所接受，如果學(xué)校從政策層面給予一定的扶持，出臺相關(guān)制度、管理辦法鼓勵教師、學(xué)生開展科普工作，會獲得意想不到的效果。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院依托2015年首批“工業(yè)機器人”品牌專業(yè)建設(shè)契機，在建設(shè)之初就提出了專業(yè)建設(shè)與科普工作并重的思路，并在2017年成功獲批了廣東省科技廳的2項科普項目，學(xué)校也相繼出臺相關(guān)政策對教師和學(xué)生開展科普工作予以鼓勵，并積極申報廣州市科普基地。近5年來，學(xué)校接待“中-德虛擬仿真教學(xué)論壇”代表、肯尼亞教育代表團、ABB工業(yè)機器人全國職業(yè)院校師資研討會人員以及各類學(xué)生等近20 000人次到校參觀、體驗。學(xué)?？破請F隊成員走進社區(qū)、企業(yè)、中小學(xué)校進行機器人科普宣傳，覆蓋近30 000人次，得到了新華網(wǎng)、南方日報、廣州日報等主流媒體的宣傳報道，取得了良好的社會效益。

2 專業(yè)建設(shè)與科學(xué)普及齊頭并進

近年來，隨著機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全國各地出現(xiàn)了“企業(yè)熱、政府熱、全民熱、教育熱”的局面，很多職業(yè)院校看到了這一市場前景，紛紛開設(shè)與機器人相關(guān)的專業(yè)和課程，教育部也批準成立工業(yè)機器人專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，截至2017年，全國共有300多家高職院校開設(shè)了工業(yè)機器人專業(yè)。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院是廣東省首批開設(shè)工業(yè)機器人相關(guān)專業(yè)的高職院校，并于2015年獲批廣東省品牌專業(yè)，承辦2015年首屆全國職業(yè)技能大賽工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用賽項師資培訓(xùn)，聯(lián)合ABB（中國）有限公司舉辦2013年全國職業(yè)院校工業(yè)機器人技術(shù)相關(guān)專業(yè)師資培訓(xùn)班，承辦2015年全國職業(yè)技能大賽廣東省工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用賽項，2013—2018年廣州市屬高職院校機器人技術(shù)應(yīng)用技能競賽，于2017年獲批“教育部工業(yè)機器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項目——工業(yè)機器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心”。

在專業(yè)建設(shè)取得長足發(fā)展的同時，專業(yè)教師團隊以真實的工業(yè)機器人實訓(xùn)設(shè)備為基礎(chǔ)，通過海報展覽、設(shè)備體驗、宣傳材料等方式普及相關(guān)內(nèi)容，讓大眾了解國家《中國制造2025》中的智能工廠和工業(yè)機器人的科學(xué)知識，建立起一個大學(xué)生與中小學(xué)生全新互動科技實踐交流平臺。開放的5間工業(yè)機器人科技實訓(xùn)室均代表了廣東地區(qū)的《中國制造2025計劃》工業(yè)機器人的核心設(shè)備或相似設(shè)備，主要包括：①工業(yè)機器人綜合實訓(xùn)室。該室配備有ABB六自由度工業(yè)機器人綜合實訓(xùn)平臺10套。②工業(yè)機器人智能生產(chǎn)線實訓(xùn)室（國賽機器人實訓(xùn)室）。該室配備有匯博六軸工業(yè)機器人1臺，立體倉庫1套，AGV小車1臺，禮品盒包裝線1條，禮品盒檢測線一條。③服務(wù)機器人實訓(xùn)室。該室配備有機器時代探索者機器人創(chuàng)意組件（高級版A3002）5套，德普施六自由度機械手14套，優(yōu)必選阿爾法Alpha 1P智能機器人3套。④配備有ABB工業(yè)機器人3臺，智能制造生產(chǎn)線1條的實訓(xùn)室。⑤配備ABB并聯(lián)工業(yè)機器人及生產(chǎn)線一條的實訓(xùn)室。

3 依托機器人學(xué)生社團建立科普志愿者團隊

廣州工程技術(shù)學(xué)院機器人科普團隊在科學(xué)普及的工作中，充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，以在校的工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生為主組成機器人協(xié)會組織，從學(xué)生進校開始就為對機器人感興趣的同學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，并起到以老帶新“傳、幫、帶”的作用，為想在課余時間學(xué)習(xí)機器人技術(shù)的同學(xué)提供了力所能及的幫助，協(xié)助培養(yǎng)和選拔每年參加各類機器人競賽的學(xué)生。同時，該協(xié)會組織還組建科普志愿者團隊積極配合學(xué)校開展有關(guān)機器人的科普活動，讓所有參與進來的同學(xué)都能從中了解到很多有關(guān)機器人學(xué)科的前沿知識，提高協(xié)會成員的自身綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，加強他們的應(yīng)變能力，培養(yǎng)團體精神和拼搏精神，活躍校園學(xué)術(shù)氣氛，促進學(xué)?？茖W(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。另外，團隊還定期舉辦活動，走進廣大社區(qū)、企事業(yè)單位、中小學(xué)校，扎實推進和深化“科普進社區(qū)”活動，積極參與科技周、科普日、科普征文、科普報告、科普創(chuàng)作等活動，并為廣大中小學(xué)開展機器人科學(xué)與人工智能相關(guān)課程提供指導(dǎo)和幫助，利用高校教學(xué)科研設(shè)備等資源開展機器人的科學(xué)普及活動。

［1］毛亮.地方高職院校開展科普教育的實踐研究——以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.知識經(jīng)濟，2017（16）：178.

［2］張好收.高職院?？破宅F(xiàn)狀與對策分析——以河南省高職院校為例［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2014（30）：195-196.

［3］張廣才，羅桂城.水利類高職院校開展科普活動的實踐研究［J］.赤子（上中旬），2016（24）.