佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馮欣悅 王雪松 陳慧文

1.基于移動(dòng)終端的高職頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)開發(fā)的可行性

風(fēng)起云涌的高科技時(shí)代，智能終端的普及不僅推動(dòng)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也帶來了移動(dòng)應(yīng)用的爆炸式增長(zhǎng)。調(diào)查顯示，智能手機(jī)正在快速改變著中國(guó)城市人群的生活方式。人們隨時(shí)隨地都在使用智能手機(jī)，其中家中（66%）、旅途中(59%)、乘坐交通工具中（52%）、餐廳（38%）及商場(chǎng)（30%）是使用最頻繁的地方。伴隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)APP做為一種新型媒體也得到了迅速的發(fā)展，這些移動(dòng)APP往往同時(shí)推出面向iOS、Android、Windows Phone等多個(gè)移動(dòng)操作系統(tǒng)的版本。移動(dòng)APP可以充分利用智能手機(jī)等設(shè)備無線上網(wǎng)、移動(dòng)定位、多媒體等方面的強(qiáng)大功能，基本可以滿足手機(jī)用戶各個(gè)方面的需求,如聊天、瀏覽、游戲、購(gòu)物、查詢信息、搜索、導(dǎo)航等?，F(xiàn)在移動(dòng)APP可以說是在用戶的生活中無處不在，一款移動(dòng)APP的價(jià)值在于培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才方面取得了顯著效果。但在頂崗實(shí)習(xí)的管理方面，現(xiàn)有的頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，由于只可在電腦上進(jìn)行操作的局限性已經(jīng)不能滿足高職院校對(duì)學(xué)生很好的進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，這就需要我們結(jié)合目前的新型媒體APP來開發(fā)出更加便利的頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)時(shí)監(jiān)控APP平臺(tái)能夠保證學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)中無論在任何地方，只要有手機(jī)就可以從頂崗實(shí)習(xí)開始前的計(jì)劃準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)過程中的實(shí)施管理、監(jiān)控檢查、實(shí)時(shí)報(bào)警，直到實(shí)習(xí)結(jié)束后的評(píng)價(jià)反饋、就業(yè)追蹤，都能夠被學(xué)校及家長(zhǎng)有效監(jiān)控管理。給學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理帶來了很大的便利。

2.基于移動(dòng)終端的高職頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)

2.1 需求分析

基于移動(dòng)終端的高職頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)主要是為學(xué)校、企業(yè)、教師能夠滿足用戶某一方面的需要，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,這些APP就提供了一個(gè)隨時(shí)隨地與用戶溝通的渠道。

表1

目前，各高職院校響應(yīng)國(guó)務(wù)院號(hào)召，大力加強(qiáng)校企合作，拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，極力推行半年乃至一年及以上的頂崗實(shí)習(xí)，在和學(xué)生提供一個(gè)能夠?qū)崟r(shí)交流和監(jiān)控的管理平臺(tái)。為了開發(fā)出符合實(shí)際、方便大家應(yīng)用的手機(jī)平臺(tái)，我對(duì)我們學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)歸納出要開發(fā)出一個(gè)完善的頂崗實(shí)習(xí)手機(jī)平臺(tái)，需要滿足以下功能：

（1）學(xué)校方面。學(xué)校要通過該平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，實(shí)施監(jiān)管。

（2）企業(yè)方面。企業(yè)通過該平臺(tái)對(duì)學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。

（3）教師方面。教師通過該平臺(tái)了解學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，處理和解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的需求和所遇到的問題。

（4）學(xué)生方面。學(xué)生通過實(shí)習(xí)平臺(tái)及時(shí)聯(lián)系老師，提出我們實(shí)習(xí)過程中所遇到的困難。

2.2 APP開發(fā)架構(gòu)

本平臺(tái)的開發(fā)采用最新的技術(shù)html5，并結(jié)合Sql Server進(jìn)行開發(fā)，前臺(tái)頁(yè)面用html5開發(fā)，html5是由W3C推薦出來的，它的開發(fā)是通過谷歌、蘋果，諾基亞、中國(guó)移動(dòng)等幾百家公司一起醞釀的技術(shù)，這個(gè)技術(shù)可以進(jìn)行跨平臺(tái)的使用。后臺(tái)采用Sql Server數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)和管理數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.3 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，將頂崗實(shí)習(xí)手機(jī)平臺(tái)分成不同的模塊，其中主要包括，校管理員模塊、院管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊四個(gè)模塊。不同的模塊分別完成不同的功能，使系統(tǒng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)整個(gè)過程的監(jiān)控管理。本系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)如表1所示。

3.基于移動(dòng)終端的高職頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用

頂崗實(shí)習(xí)APP已在我校應(yīng)用近1年，對(duì)我校機(jī)電工程學(xué)院、電子信息學(xué)院、汽車工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、財(cái)經(jīng)管理學(xué)院五個(gè)學(xué)院的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，通過本APP制定并發(fā)布實(shí)習(xí)計(jì)劃共計(jì)88條，學(xué)生總使用3550人次，學(xué)生和教師分別通過該APP提交和批改日志10000余篇，批改總結(jié)近3500篇。該APP的使用解決了原來學(xué)校對(duì)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過程管理、監(jiān)控和評(píng)價(jià)失控的問題。

4.總結(jié)

通過該APP的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，可以解決在頂崗實(shí)習(xí)過程中一直困擾學(xué)校、企業(yè)、指導(dǎo)教師、學(xué)生四方的問題。對(duì)于學(xué)校而言，方便了對(duì)學(xué)生實(shí)施監(jiān)管；對(duì)企業(yè)而言，學(xué)生不用總請(qǐng)假去網(wǎng)吧提交實(shí)習(xí)日志，不會(huì)因此而耽誤企業(yè)的工作安排；對(duì)于指導(dǎo)老師而言，可通過手機(jī)隨時(shí)批改學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，并與學(xué)生實(shí)時(shí)聯(lián)系；對(duì)于學(xué)生而言，為很多沒有電腦的同學(xué)提供了便利，節(jié)約了成本?；谝苿?dòng)終端的頂崗實(shí)習(xí)APP對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)的管理有非常重要的意義。此外，在今后，我們可將該APP進(jìn)一步使用到對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐管理中去。

[1]文立.基于移動(dòng)智能端的高職類頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)構(gòu)建[J].中國(guó)教育信息化,2014.

[2]曾凡濤.基于移動(dòng)終端的高職立體化頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)[J].廣東職業(yè)教育技術(shù)與研究,2017.

[3]王玫瑰,李廣杰,廖俊杰,等.廣東省高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀調(diào)研與分析[J].北京工程技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016.