摘要：圖書館在科技館科學(xué)普及工作中發(fā)揮著重要作用，科普教學(xué)開展過程中利用圖書館資源，可以提高圖書館科技含量，擴(kuò)充圖書館的資源。本文中詳細(xì)分析圖書館發(fā)展中科普活動開展的重要性，本文就此展開論述。

關(guān)鍵詞：科普活動；圖書館發(fā)展；重要性

科普指的是提高公民科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)普及活動，主要是將各種科學(xué)技術(shù)知識借助不同形式向社會普及。因此科普本質(zhì)上是一種社會化的教育，也是面向全民的教育活動。圖書館本身肩負(fù)社會教育職能，如何發(fā)揮科普教育的作用具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、圖書館科普教育的重要性

科普活動本身具有多層面的意義，在推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)代社會中衡量國民科學(xué)文化素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)就是科學(xué)技術(shù)的普及程度，而科普質(zhì)量直接影響國家核心競爭力，關(guān)系到國家興亡與民族強(qiáng)盛與否。做好科普教育工作，有助于推動全面科學(xué)文化素質(zhì)提升，提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量[1]。

自改革開放以來，我國在推動科普教育、提高民眾科學(xué)文化水平方面取得較大成就。但是從另一方面來說，我國科普事業(yè)與發(fā)達(dá)國家的差距仍然較大體現(xiàn)在：（1）城鄉(xiāng)公民科學(xué)素質(zhì)差距較大，勞動適齡人口素質(zhì)較低；（2）大部分公民不甚了解基本科學(xué)知識，還有一部分人享受不到現(xiàn)代科技文明的方便；（3）公民中普遍存在一些不科學(xué)的觀念或行為，如部分地區(qū)盛行愚昧迷行，這些地區(qū)面臨著艱巨的反封建、反偽科學(xué)的任務(wù)[2]。提高科學(xué)文化素質(zhì)已成為限制我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步的主要瓶頸。

二、科普活動開展中圖書館優(yōu)勢

近些年各級各類圖書館以各種形式主動開展科普教育，在社會上形成一股風(fēng)潮，得到民眾的關(guān)注與認(rèn)可。就具體情況來說，圖書館開展科普活動具有先天優(yōu)勢。

2.1 文獻(xiàn)信息資源豐富

科學(xué)知識資源是開展科普教育的基礎(chǔ)。圖書館本身有著豐富的文獻(xiàn)信息資源，這些文獻(xiàn)資源是人類歷史演變、發(fā)展過程中的精華，而且這些文獻(xiàn)知識能夠把人類的文明成果進(jìn)行傳播。圖書館內(nèi)部含有完善的知識門類、全面系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息，這些資源對科普活動開展提供強(qiáng)有力的支持[3]。

2.2 技術(shù)設(shè)備設(shè)施先進(jìn)

近些年我國不斷加大圖書館現(xiàn)代化建設(shè)以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，這就是使得圖書館擁有信息網(wǎng)絡(luò)、信息咨詢等方面的技術(shù)。如，大部分圖書館建立完善的電子閱覽室、數(shù)字圖書館，構(gòu)建完善的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。圖書館科普活動中可以充分利用這個(gè)優(yōu)勢，打破時(shí)間、空間的限制。

2.3 服務(wù)體制較為完善

社會教育是圖書館服務(wù)社會的主要職能。圖書館實(shí)施社會教育的優(yōu)勢在于沒有年齡、資歷及考試等方面的限制，向一切只是需求者敞開大門。充分滿足終身學(xué)習(xí)的需求，給公民提供一個(gè)科普教育的理想場所。尤其是在信息化飛速發(fā)展的今天，圖書館的服務(wù)體制更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行改革和完善。

三、圖書館開展科普活動的具體措施

圖書館實(shí)施科普活動具有先天優(yōu)勢，就應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，可以從以下幾方面展開論述。

3.1 做好內(nèi)部環(huán)境建設(shè)工作

閱讀環(huán)境與讀者逐漸存在緊密聯(lián)系，閱讀環(huán)境的好壞直接對閱讀質(zhì)量與閱讀情緒產(chǎn)生影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下圖書館建設(shè)過程中，要做好計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)，圖書館不斷完善配套設(shè)施，為讀者提供優(yōu)異的閱讀服務(wù)。

現(xiàn)如今，大部分的圖書館都設(shè)立了無線網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)，便于讀者在移動設(shè)備上進(jìn)行網(wǎng)頁的瀏覽，以及學(xué)習(xí)，為讀者提供無縫隙的閱讀支持，讓讀者充分意識到移動閱讀的樂趣?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下圖書館想要提升閱讀服務(wù)質(zhì)量，首先要做的就是開發(fā)相應(yīng)的閱讀平臺。移動平臺建設(shè)過程中充分考慮校內(nèi)師生的需求、閱讀感受及體驗(yàn)效果，盡量選用通用標(biāo)準(zhǔn)以滿足不同用戶的需求，開發(fā)建設(shè)完成后不斷調(diào)整與測試平臺。閱讀平臺推出后根據(jù)反饋與調(diào)查結(jié)果，不斷更新與調(diào)整服務(wù)。通過環(huán)境建設(shè)吸引讀者，達(dá)成科普活動宣傳與普及的目的[3]。

3.2 轉(zhuǎn)變圖書館服務(wù)的理念

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下圖書館閱讀服務(wù)工作應(yīng)該圍繞讀者進(jìn)行，這也是閱讀服務(wù)的主要理念，這就要求圖書館以此為出發(fā)點(diǎn)不斷創(chuàng)新、優(yōu)化。圖書館的服務(wù)對象主要是民眾，推出移動圖書館服務(wù)，打破時(shí)間與空間的限制，讓用戶隨時(shí)隨地可以獲得所需的信息；有效統(tǒng)一移動圖書館服務(wù)與館藏服務(wù)，提供全面、高質(zhì)量的服務(wù)。除此之外，考慮到當(dāng)前“移動閱讀”的趨勢，圖書館還應(yīng)該開展移動閱讀服務(wù)體系，提供針對性的服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)方法與模式。同時(shí)不定期跟蹤調(diào)查用戶反饋，掌握讀者對手機(jī)服務(wù)平臺的意見，調(diào)整與優(yōu)化相關(guān)服務(wù)[4]。

眾多傳播媒介中，微博發(fā)展勢頭迅猛，受到廣大民眾的使用與追捧。圖書館還可以利用微博開展閱讀服務(wù)，及時(shí)與讀者就閱讀展開分享與交流。通過微博將圖書館科普活動內(nèi)容發(fā)布出來，指導(dǎo)讀者閱讀活動，邊發(fā)展邊互動，提高讀者粘合度。

3.3 積極舉辦各類科普活動

圖書館要通過各種形式向讀者主動推介科普文獻(xiàn)，將他們吸引到科普內(nèi)容上。還要將分散在不同載體上的科技文獻(xiàn)信息整理歸納，形成新的完整的信息資源，及時(shí)向讀者公布方便他們利用，以此達(dá)成激發(fā)公眾閱讀科普文獻(xiàn)的興趣，提高館藏資源利用率的目的。圖書館作為一個(gè)深受廣大市民熱愛的公共場所，深受大家喜愛，因此以圖書館為陣地向廣大市民宣傳科學(xué)知識能收到比其它地方意想不到的效果[5]。圖書館在進(jìn)行科普活動中，要貼近生活，走進(jìn)生活，要把科學(xué)與日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴結(jié)合在一起，讓科普活動真正的走進(jìn)生活，便捷人們的生活。與此同時(shí)，圖書館在進(jìn)行科普活動中，可以結(jié)合主題進(jìn)行知識競賽、生活中的科技知識的培訓(xùn)、科技征文等等，吸引人們參與到活動當(dāng)中，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，在實(shí)踐中、快樂中學(xué)習(xí)科技知識。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代化社會建設(shè)中科普教育是一項(xiàng)重要工作，雖然我國城鎮(zhèn)化建設(shè)速度不斷加快，但部分農(nóng)村地區(qū)依然存在嚴(yán)重的封建迷信思想，科普工作難度較大。這意味著科普教育是一項(xiàng)長期工作，只有全面落實(shí)科普活動才能達(dá)成宣傳科學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭嬋.公共圖書館現(xiàn)代科普教育思考[J].圖書館界.2015（03）：112-114.

[2]趙翠蓮.圖書館基于科普教育信息服務(wù)模式[J].內(nèi)蒙古科技經(jīng)濟(jì).2014（18）：23.

[3]杜坤.高職院校圖書館科普教育服務(wù)思考[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì).2014（02）：22.

[4]劉麗，齊秀霞.MOOC環(huán)境下圖書館參考咨詢服務(wù)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊.2017（02）：78.

[5]周曉丁.如何進(jìn)一步拓展博物館免費(fèi)開放后的科普教育職能[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012（02）：92-94..

作者簡介：陳俊安（1984-）男，漢族，湖南省郴州人，本科生，現(xiàn)任職于郴州市科技館辦公室主任，研究方向：圖書館管理。