周國(guó)華

摘要：初中學(xué)生復(fù)習(xí)地理的時(shí)候，常常把它當(dāng)作文科來(lái)死記硬背，實(shí)際上，我們的地理學(xué)科并非只有一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，它也是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，需要我們教會(huì)學(xué)生使之聯(lián)系起來(lái)，靈活運(yùn)用。本文就如何搞好初中地理的復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中；地理；復(fù)習(xí)課；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

傳統(tǒng)地理的教學(xué)被認(rèn)為是文科，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；而新課標(biāo)下的地理教學(xué)則倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、勤于動(dòng)手的探究式課堂。那么，我們的地理復(fù)習(xí)課也應(yīng)順應(yīng)課程改革的要求，注重學(xué)生的發(fā)展，那么，我們要如何搞好地理復(fù)習(xí)課的教學(xué)呢？

一、幫助學(xué)生構(gòu)建地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

地理復(fù)習(xí)課課時(shí)一般都比較少，不可能像上新課那樣重現(xiàn)全部的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)注意利用有限的時(shí)間，幫助學(xué)生構(gòu)建地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教給學(xué)生必要的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)溫習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，把已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。要做好這點(diǎn)，關(guān)鍵是寫好復(fù)習(xí)課教案。如只草草應(yīng)付，結(jié)果直接影響了復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)覺(jué)得你只是把講過(guò)的內(nèi)容又重復(fù)了一遍，沒(méi)有起到復(fù)習(xí)的作用。寫教案之前要把一章的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，教材附帶的練習(xí)冊(cè)也要從頭思考一遍，有哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些類型題要做到心中有數(shù)，最好能畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖——思維導(dǎo)圖，使學(xué)生一目了然。例題要精選，盡量多涵蓋知識(shí)點(diǎn)，能體現(xiàn)知識(shí)的層次性，讓學(xué)生做后回味無(wú)窮，例題不易過(guò)多，有代表性就可以，留大部分時(shí)間給學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)自己的弱點(diǎn)鞏固提高。所以在教案中還要認(rèn)真的備學(xué)生，哪些學(xué)生在這一部分需要特別加強(qiáng)要進(jìn)行逐步落實(shí)，誰(shuí)需要鞏固基礎(chǔ)、誰(shuí)需要適當(dāng)拔高，要分出層次進(jìn)行練習(xí)和留作業(yè)。

二、重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上

地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的能力。地理復(fù)習(xí)課應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，更利用第二階段的綜合復(fù)習(xí)。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于一些比較重要的地圖，比如：中國(guó)主要的山脈及地形區(qū)，中國(guó)的氣候等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個(gè)地理事物的位置、方位、成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫隨手圖，不要求畫的特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。運(yùn)用這些方法，學(xué)生不但可以把復(fù)習(xí)真正落實(shí)，還可以運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐，他們還何需死記硬背呢？

三、重視基礎(chǔ)，理解記憶

1、把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺(jué)到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對(duì)復(fù)習(xí)喪失信心。

2、教師要把知識(shí)條理化，在上課時(shí)羅列出知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生把知識(shí)串成線，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識(shí)，能力體系。

四、趣味性與知識(shí)性相統(tǒng)一

由于復(fù)習(xí)一般安排在一節(jié)課的開(kāi)始階段，而此時(shí)學(xué)生的注意力尚未完全集中，因而復(fù)習(xí)又擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)移興奮方向、迅速集中學(xué)生注意力的任務(wù)。教師，作為一名“導(dǎo)演”，不僅要有這個(gè)能力，更重要的要有方法，尤其復(fù)習(xí)中提出的問(wèn)題、引入的內(nèi)容要有趣味性，使學(xué)生的神經(jīng)中樞很快興奮起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這既是藝術(shù)，又是方法，更是能力。學(xué)生在濃烈的興趣之下就會(huì)主動(dòng)渴求知識(shí)。歌德曾說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”。楊振寧更明確地指出：“成功的真正秘密是興趣”。因此一堂課的開(kāi)始把握好學(xué)生的興奮點(diǎn)尤為重要，不夸張地說(shuō)，一節(jié)課的開(kāi)頭一定程度上決定了這節(jié)課的成功與否。如學(xué)習(xí)地下水一節(jié)時(shí)，先復(fù)習(xí)地表水，然后將俗語(yǔ)“井水不犯河水”引入課堂，激發(fā)學(xué)生去尋找地下水和地表水關(guān)系的答案，從而對(duì)該俗語(yǔ)提出質(zhì)疑。再如復(fù)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)”，引用“一山不能容二虎”，激發(fā)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律，進(jìn)而引用“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”導(dǎo)入生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律。當(dāng)然還可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇一些學(xué)生易接受的，日常學(xué)習(xí)生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、內(nèi)容，如漫畫、電影、電視鏡頭、新聞等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過(guò)實(shí)踐找準(zhǔn)興奮點(diǎn)，特別是提出的一些疑問(wèn)，學(xué)生在課堂上總不斷地想找到答案，揭示規(guī)律，從而提高課堂效率，這不失為一種行之有效的辦法。

五、因材施教

因?yàn)閺?fù)習(xí)法導(dǎo)入新課不是單純地為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，而是擔(dān)負(fù)著“鋪路”、“架橋”的使命，這就決定了復(fù)習(xí)的難度要適宜，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出問(wèn)題、引用的內(nèi)容既要讓學(xué)生“夠得著”，又要“不易夠”，才能集中學(xué)生注意力，吸引住學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好良好的鋪墊。若難度把握不好，則學(xué)生或者感到索然無(wú)味，或者挫傷積極性，反而適得其反，同時(shí)也要考慮到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的同學(xué)的差異，故復(fù)習(xí)的內(nèi)容又應(yīng)是難易的統(tǒng)一。如講授氣溫時(shí)空分布規(guī)律時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生氣溫時(shí)空分布的現(xiàn)象，不同層次的學(xué)生都會(huì)說(shuō)出一些現(xiàn)象，當(dāng)然優(yōu)等生會(huì)說(shuō)得更具體、更全面。這樣調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，然后導(dǎo)入氣溫時(shí)空分布的規(guī)律及其原因。所以把握準(zhǔn)難度也是復(fù)習(xí)法導(dǎo)入新課至關(guān)重要的方面。

復(fù)習(xí)課雖然綜合性強(qiáng)，但只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，并因材施教，那一定會(huì)事半功倍。