孫乙戌

體驗(yàn)過文理分科教育的學(xué)生會(huì)懂，在中國，文科生受歧視的程度，可能和婚戀市場(chǎng)上的屬羊女孩差不多。

詩詞歌賦風(fēng)花雪月，那是校園言情里的文科；經(jīng)天緯地治國安邦，那是文科生眼中的自己；理科無能死記硬背，這才是理科生以及一般人眼中的文科生。

文科生讀書時(shí)成績差，報(bào)志愿選擇少，畢業(yè)了出路窄，就業(yè)后工資低，邏輯思維一泡污，男生都是娘炮，女生找不著對(duì)象，可以說是生而為人，百無一用。

可是文科生也很絕望啊，他們究竟做錯(cuò)了什么，要受到這樣的歧視呢？

1952年，文科專業(yè)被“一刀切”

提到文科生的辛酸史，1952年的院系調(diào)整是繞不過去的一件大事。

1950年6月8日召開的第一次全國高等教育會(huì)議上，來自蘇聯(lián)的專家阿爾辛杰夫帶來了他的“蘇聯(lián)模式”。他認(rèn)為新中國的大學(xué)就是教育工人、農(nóng)民和勞動(dòng)者的地方，要為國家培養(yǎng)工程師、醫(yī)師和農(nóng)業(yè)專家，而不是文科生這種大而無用的人。

阿爾辛杰夫的這套理論不僅奠定了中國高校改革的基調(diào)，他還帶來了與改革配套的政治手段。

事實(shí)上，早在1949年高校教師就反抗過蘇聯(lián)式改革。1951年9月到1952年下半年，高校知識(shí)分子遭遇了一場(chǎng)徹底的“洗澡運(yùn)動(dòng)”，是否擁護(hù)院系調(diào)整被上升到了思想路線的高度，不管什么學(xué)科，馬列思想先指導(dǎo)一下。

這次運(yùn)動(dòng)后，院系改革的進(jìn)程就順暢多了，許多文科專業(yè)被直接砍掉，社會(huì)學(xué)就是其中一個(gè)。在簡單粗暴的蘇聯(lián)專家眼中，社會(huì)學(xué)不屬于科學(xué)，既然跟歷史唯物論一樣是研究社會(huì)的，二者只能取其一，姓資還是姓社，就看你砍不砍社會(huì)學(xué)了。

經(jīng)過1952年院系調(diào)整，全國20多個(gè)社會(huì)學(xué)系只剩下兩個(gè)，分別在中山大學(xué)和云南大學(xué)，第二年最后這兩個(gè)也被取消了。

南京大學(xué)的社會(huì)學(xué)系1949年就被并入政治學(xué)系，政治學(xué)系在1952年又被取消，著名社會(huì)學(xué)家孫本文去了地理學(xué)系搞經(jīng)濟(jì)地理，曾任金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任的柯向峰到外文系當(dāng)了普通老師。清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系的多名學(xué)者被迫離開，潘光旦、費(fèi)孝通去了中央民族學(xué)院；史國衡完全脫離了教學(xué)崗位，在清華大學(xué)擔(dān)任總務(wù)工作。

著名的社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通因病于2005年在北京逝世，享年95歲

院系倒閉，學(xué)者四散，社會(huì)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，在中國內(nèi)地真的斷子絕孫了。

心理學(xué)也沒好到哪去，僅僅是因?yàn)樗百Y產(chǎn)階級(jí)的出身”以及與“唯心論”的字面聯(lián)系而不受待見，除了師范類院校有教育心理學(xué)的科目，綜合性大學(xué)里只剩北大和南大還留著心理系。

而南大心理系1952年后也沒有再招生，1956年并入中科院心理研究所。

北大的心理系也非?？部?。按蘇聯(lián)專家的理論，心理學(xué)既然研究人，必須以馬克思主義哲學(xué)為基礎(chǔ)，最后淪為哲學(xué)系下面的一個(gè)教研室，卻成了全國唯一的一個(gè)心理學(xué)教學(xué)單位。

北大心理學(xué)研究生在校內(nèi)開設(shè)戀愛培訓(xùn)班

表面上看只是院系調(diào)整，但這種簡單粗暴的切割對(duì)學(xué)科的傷害是不可逆的。

1952年開始，北大心理系本專業(yè)相關(guān)的課程少得可憐，哲學(xué)系課程占了大半，如“邏輯學(xué)”、“哲學(xué)概論”，甚至俄文。原來的專業(yè)課程不上了，文科都學(xué)什么呢？政治課增加得最多，課程占比甚至超過了專業(yè)課。1957年和1959年，為了響應(yīng)當(dāng)時(shí)“聯(lián)系實(shí)際”的號(hào)召，才增加了醫(yī)學(xué)心理學(xué)和勞動(dòng)心理學(xué)兩門專業(yè)課。

當(dāng)時(shí)猛增政治課的目的也并非真正研究馬克思。1960年，中蘇爭端公之于世，中國需要大量能夠理解和宣傳馬列主義的理論家，包括北大在內(nèi)的幾所大學(xué)匆忙重建政治學(xué)系，主要就是為了與蘇聯(lián)馬列理論抗衡。

同樣被貶為“資產(chǎn)階級(jí)人文學(xué)科”的人類學(xué)，得感謝遠(yuǎn)在蘇聯(lián)的莫斯科大學(xué)把人類學(xué)歸到了生物學(xué)下面，所以復(fù)旦生物系得以保留一根人類學(xué)獨(dú)苗。只不過，這根獨(dú)苗真的變成了研究人類基因、生理的學(xué)科，而它的另外三個(gè)分支——文化人類學(xué)、語言人類學(xué)、考古學(xué)則被徹底割棄。

2005年1月20日，莫斯科大學(xué)成立250周年

50年代，中國成了全世界文科生數(shù)量最少、文科教育比重最小的國家。文科、財(cái)經(jīng)、政法這三個(gè)科類合起來的學(xué)生數(shù)比例1949年33.1%，1953年14.9%，到了1957年僅剩8%。

與此同時(shí)，理工科那邊又是另一番景象。高等工業(yè)學(xué)校1947年僅18所，院系調(diào)整后新設(shè)了鋼鐵、地質(zhì)、化工等類學(xué)校31所，短短十年，工科學(xué)生所占比重從1947年17.8%漲到1957年37%，幾乎翻了一倍。

直到上世紀(jì)80年代文科才恢復(fù)重建，但重建談何容易。正像費(fèi)孝通所說，一門學(xué)科固然可以揮之即去，但不能招之即來。

淪為配角的文科專業(yè)

終于熬到20世紀(jì)90年代，文科院系終于看到了一線希望，中國興起了建設(shè)綜合性大學(xué)的熱潮，沒有文科專業(yè)說不過去?？伤麄儧]想到的是，這場(chǎng)潮流與其說是復(fù)興，不如說是災(zāi)難。

1990年，國家啟動(dòng)“211”工程，從全中國各地挑選出了100多個(gè)高校，一起分130多億元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。僧多粥少，只能給最高最壯的孩子吃肉，優(yōu)先給辦學(xué)規(guī)模大、需求更大的綜合性大學(xué)打錢。

什么是綜合性大學(xué)，中國至今還沒有一個(gè)確切的定義，但有個(gè)硬指標(biāo)，需要有效覆蓋6個(gè)及6個(gè)以上學(xué)科門類。

想要學(xué)科門類多，這太容易了，主要有兩條路：一種就是像浙大一樣，吞并周邊的專門院校；另一種就是自體繁殖，不管自己行不行，先申報(bào)學(xué)科點(diǎn)、招老師招學(xué)生。相當(dāng)一部分綜合性大學(xué)就這樣由理工科大學(xué)匆匆改造而成，學(xué)校是升級(jí)了，同時(shí)也誕生了一批低水平文科專業(yè)。

浙江大學(xué)紫金港校區(qū)88米巨型校門設(shè)計(jì)方案曾被網(wǎng)友調(diào)侃吐槽

為什么說他們低水平？建國后30年內(nèi)是西方政治學(xué)研究的井噴期，世界政治學(xué)研究機(jī)構(gòu)增加了7倍，論文數(shù)和學(xué)者數(shù)都增加了3倍，這些都被我們錯(cuò)過。老一輩文科學(xué)者經(jīng)歷了60年代的大風(fēng)大浪，挺過來的沒有幾個(gè)，只能用教師進(jìn)修班、講習(xí)班這種速成方式培養(yǎng)年輕教師，再讓他們?nèi)ソ虒W(xué)生。

當(dāng)然，一心只想增加學(xué)科門類的理工科大學(xué)并不在乎這些，大面積擴(kuò)建的“人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院”和“文法學(xué)院”，基本是從原來的馬列、思政公共課改造而來，大大節(jié)省了成本。

2015河南鄭州普通高招現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，大連理工大學(xué)以“國家首批211工程、985工程重點(diǎn)建設(shè)高?！钡臉?biāo)語吸引考生

2004年，南京郵電大學(xué)成立社會(huì)科學(xué)系，前身就是政治理論教研室、馬列教研室和社科部。華北電力大學(xué)和北京航空航天大學(xué)更厲害，從馬列教研室、社科部分裂出了法學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等各種文科專業(yè)。

匆匆辦學(xué)帶來的惡果就是文科院系都像后媽帶的孩子，爹不疼娘不愛，生存狀態(tài)極為惡劣。

2016年，廈大中文系教授、博導(dǎo)王諾發(fā)表公開信，抗議學(xué)校文學(xué)博導(dǎo)要先交學(xué)校2.9萬元/人的經(jīng)費(fèi)，然后才能招生的政策。多數(shù)人文學(xué)科，導(dǎo)師沒項(xiàng)目，學(xué)生不參與，窮的叮當(dāng)響，卻要跟理工科一樣交錢。

復(fù)旦一生物研究實(shí)驗(yàn)室，一位2年級(jí)碩士正穿上白大褂，準(zhǔn)備為老板（導(dǎo)師）打工

王諾老師抗議的大背景，就是中國高校里文科普遍太窮。2017年4月，75所部屬高校公布了2017年經(jīng)費(fèi)預(yù)算排行榜，倒數(shù)的十所大學(xué)除了北京化工大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)，全都是文科類院校。

要知道，大學(xué)分配經(jīng)費(fèi)是以重點(diǎn)學(xué)科為指標(biāo)，最近一次評(píng)審是在2006年，一共286個(gè)一級(jí)學(xué)科，平均每個(gè)一級(jí)學(xué)科可以獲得3.4億經(jīng)費(fèi)，但文科僅占60個(gè)左右。此外，中國設(shè)有國家自然科學(xué)獎(jiǎng)，而文科的國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近乎沒有。

錢是第一生產(chǎn)力，沒經(jīng)費(fèi)意味著學(xué)者收入低，文史哲研究者在學(xué)校宿舍里苦苦煎熬幾十年很常見。

2013年7月，因宿舍停水，武漢的退休教授老師們從宿舍區(qū)前往校門口水管取水

對(duì)文科學(xué)生來說就更苦了。眾多文科專業(yè)中，最典型的“大躍進(jìn)”專業(yè)就是公共管理，國內(nèi)發(fā)展歷史至今不過18年，但開設(shè)數(shù)量和招生規(guī)模卻相當(dāng)驚人。2000年，開辦公共管理專業(yè)的院校僅57所，截至2017年，高校數(shù)量已經(jīng)達(dá)到476所。

熱火朝天開起來本身沒什么問題，但很多人并不知道這個(gè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)了什么、將來能做什么。

教育部當(dāng)然規(guī)定的很清楚，公共管理是為“公共事業(yè)單位”培養(yǎng)管理人才的，說白了就是未來的公務(wù)員。相反，在國外，為了保持大學(xué)的獨(dú)立身份，沒有任何一所大學(xué)會(huì)光明正大地為政府培養(yǎng)人才。

2017年，北京，90后社工在地鐵上

例如美國有個(gè)名字相近的社會(huì)工作專業(yè)，最開始是發(fā)現(xiàn)慈善總會(huì)的志愿者效率不高，1898年開始舉辦暑期培訓(xùn)班，實(shí)用性才是第一位的。后來才有了社工專業(yè)，學(xué)生主要是去公益組織、慈善機(jī)構(gòu)、工會(huì)等非政府組織工作。

公共管理其實(shí)就是各個(gè)學(xué)科的大雜燴。政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等各個(gè)方向的課程在總體課程中能占到1/3，每樣都學(xué)，每樣都像通識(shí)課。

在這種狀況下，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，更難找工作。2015年，公共事業(yè)管理專業(yè)在“2014屆工作與專業(yè)相關(guān)度較低的主要本科專業(yè)（前10位）”中排名第8，就業(yè)和專業(yè)相關(guān)率僅為45%。

在文科專業(yè)都風(fēng)雨飄搖的環(huán)境里，文科生更淪為配角。

歧視從中學(xué)開始

經(jīng)歷了上世紀(jì)的兩場(chǎng)高校改革，文科生終于成為了整個(gè)教育體系中的弱勢(shì)群體。

事實(shí)上，文科生弱的起點(diǎn)并不在大學(xué)。1949年中國全面照搬了蘇聯(lián)的教育體制，在蘇聯(lián)專家“只有理科生才能建設(shè)祖國”的歧視下，恢復(fù)了民國時(shí)廢除的高中文理分科。

高中教育沒有知識(shí)分子振臂高呼，改革力度更好掌控。從那時(shí)起，我們的文科生學(xué)的根本就不是真正的文科。

2017年6月1日毛坦廠，一位高三學(xué)生跟隨陪讀家長一起前來燒香，祈求高考好運(yùn)

或許你還記得你的高考語文試卷，無非是死記硬背古詩詞、揣度人意閱讀題、抄來抄去寫作文，經(jīng)過大量應(yīng)試技巧的重復(fù)練習(xí)，不用思考，完全憑肌肉記憶就可以答題。

“人的思維強(qiáng)行納入某一種固定的、不可置疑的、剛性的模式之中”，正如錢理群教授閱讀高考語文試卷后發(fā)出的長嘆：“我感到生命的窒息?！?/p>

再以歷史課為例，這可能是我們學(xué)到的最接近文科的課程。但最近幾十年來，我們的歷史課本一直在更新。例如1991年的大修改，為了應(yīng)對(duì)學(xué)生的“信仰危機(jī)”，中國歷史課本里的“階級(jí)斗爭”被替換為“愛國主義”，中國獲得獨(dú)立的“勝利者敘事”被改為歸咎于西方的“受害者敘事”，單一的敘事邏輯，注定要扼殺學(xué)生的批判思維和邏輯能力。

高中文科的初級(jí)難度，兩眼一閉，學(xué)生只要當(dāng)個(gè)默寫機(jī)器，讓優(yōu)秀的孩子更不屑于學(xué)習(xí)文科。

2005年6月6日，武漢市黃陂一中高三年級(jí)文科班，一名正在復(fù)習(xí)的男考生滿頭白發(fā)

2016年廣州高考，華師附中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等六所中學(xué)，基本遵循文科生比例越高、一本錄取率越低的規(guī)律。也就是說，文科生比例決定了一本錄取率的高低，進(jìn)一步說明，差生在文理分科時(shí)，選擇文科的比例更高。

眾所周知，藝術(shù)和體育特長生的文化課成績要求是最低的。2017年湖北省高考，文科班的藝體特長生是理科的2.88倍。2015年全世界中學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)試72個(gè)國家中，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)排名第6，科學(xué)排名第10，而閱讀僅排名第27。

所以并不是文科生天生差，而是好學(xué)生用腳投票，蜂擁去了理科，相反成績差的選擇了難度更低的文科。

當(dāng)然，老師和家長的影響也很大。以西部城市延安中學(xué)高一年級(jí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為例，學(xué)生選擇文理科超過80%的影響來自老師和學(xué)校。

2009年10月11日， 鄭州，中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班招牌廣告中，數(shù)理化是熱門科目

結(jié)果就是高中文理科生比例嚴(yán)重失調(diào)，2017年高考，安徽理科考生有29.6萬人報(bào)考，而文科考生只有20.3萬人，比例約為3：2，這個(gè)比例在湖北約為5：3，在黑龍江甚至可以達(dá)到3：1。

老師和家長唆使孩子選理科，當(dāng)然是因?yàn)樗麄儽群⒆觽兏绲目辞辶爽F(xiàn)實(shí)。

不妨看下2017年北京高考錄取情況，理科錄取率達(dá)32.4%，而文科錄取率僅有15.6%，不到理科的一半。即便是北京人想考清華北大，文科的錄取率也只有理科的一半。2017年，清華北大在京理科錄取率約為0.75%，而文科錄取率僅約為0.45%。

學(xué)理科更容易上大學(xué)，一方面跟大學(xué)的文理科專業(yè)數(shù)量有關(guān)。2017年全國高校本科506個(gè)專業(yè)中，文科專業(yè)只有不到200個(gè)，其中相當(dāng)一部分專業(yè)“文理兼收”，而且集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法學(xué)類、教育學(xué)類等熱門專業(yè)。

說白了，理科的熱門專業(yè)只招理科生，而文科的熱門專業(yè)都有文理兼收的機(jī)會(huì)。

中學(xué)為了升學(xué)率，自然更照顧理科生，老師更鼓勵(lì)學(xué)生，特別是尖子生選理科，優(yōu)秀的師資向理科班傾斜，學(xué)生不斷強(qiáng)化“理強(qiáng)文弱”的思維，不一定是因?yàn)槌煽?，而是因?yàn)閷W(xué)校的態(tài)度。

2013年，廣州，文科專場(chǎng)招聘會(huì)上排隊(duì)等候面試的遞交簡歷的學(xué)生

老師、高中、大學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，在文科生的世界里形成一個(gè)巨大的惡性循環(huán)，爆發(fā)點(diǎn)就在你找工作的那一天。

2017大學(xué)各專業(yè)就業(yè)排行榜，就業(yè)率高、薪資和滿意度較高的需求性增長專業(yè)全被理工科包攬，信息安全、軟件工程、電氣工程等等；相反，前景黯淡的專業(yè)除了生物工程，歷史學(xué)、音樂表演、法學(xué)專業(yè)都擠滿了文科生。

如果這還不能打擊到文科生的就業(yè)信心，現(xiàn)實(shí)還可以更殘酷，調(diào)查證明，工科生就算是轉(zhuǎn)行去做專業(yè)不對(duì)口的文科工作，掙得也比土生土長的文科生多。

種種現(xiàn)實(shí)都證明，理科生成為人生贏家的幾率高了不止一點(diǎn)，而廣大文科生只能為自己點(diǎn)播一首《涼涼》。