涂才民

摘 要：本文從分析中職學生浮躁心理的表現(xiàn)入手，指出克服中職學生浮躁心理的必要性，并從悉心與學生交流、培養(yǎng)良好的行為習慣、用工匠精神激勵教育學生、利用有效的獎懲機制調(diào)動學生學習的積極性等方面闡明有效克服中職學生浮躁心理的方法，同時還幫助學生樹立正確的學習目標、引導學生形成科學世界觀，為培養(yǎng)適應現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)秀技能型人才打好思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學生 浮躁心理 方法

中等職業(yè)學校的學生來源大多是初中畢業(yè)生，學業(yè)水平一般，進取心不強，容易出現(xiàn)浮躁、厭學的情緒。這種不良的情緒會對正處于世界觀、價值觀形成期的中職學生產(chǎn)生一定的負面影響，進而影響他們的健康成長。

一、浮躁心理的表現(xiàn)

中職學生的浮躁心理通常有兩種表現(xiàn)形式，一是沒有學習的方向和目標，認為來中等學校上學，無論成績?nèi)绾味寄苣玫疆厴I(yè)證，隨著學校安排就業(yè)就可以了，缺乏吃苦上進的韌勁和恒心；二是上課注意力不集中。在課堂上找各種借口下座位，或者東張西望、交頭接耳，或者看課外書、玩手機。這種浮躁心理長期滋生下去，會造成學生心理緊張、焦慮、意志力薄弱等，直接影響他們的生理與心理健康。

二、克服浮躁心理的辦法

老師是學生靈魂的工程師，在學生學習與成長的路上起著重要的引領(lǐng)與指導作用。老師的一言一行都會在無形中給學生產(chǎn)生一定的示范作用。因此，要克服學生的浮躁心理，老師要做到以下幾方面。

1.與學生悉心交流，幫助學生樹立正確的學習目標

大量的課余時間是老師與學生個別交流的好時光。老師要充分利用好課間或課外活動時間，多在學生中間停留一會兒，找個學生們感興趣的話題，主動與他們交流交流。老師要把自己當作與學生平等的朋友，耐心專注地傾聽，取得學生的信任，更加全面準確地掌握他們的心理狀態(tài)，幫助他們確立一個正確的學習目標，讓學生重振精神，輕松愉快地投入到學習之中。

2.用工匠精神激勵學生，做到潤物無聲

工匠精神的核心在于執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進取。老師可以在課堂上適時穿插一些古今中外的工匠故事來滋養(yǎng)學生的心靈，培養(yǎng)學生勤奮努力、堅忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。比如當今大國工匠高鳳林，是我國火箭制造過程中第一個給火箭心臟關(guān)鍵部件進行焊接的人，能夠精美地完成火箭發(fā)動機上0.16毫米的寬度。他的成功的背后，靠的是幾十年如一日，一個個焊點的累積，靠的是一名普通工人的咫尺匠心。這些著名工匠的事例能夠在學生心靈里播下腳踏實地、堅持不懈、努力進取的種子。

3.充分利用獎懲機制，調(diào)動學生的積極性

中職學校的考試測驗雖沒有中學那么多，但可以發(fā)揮專業(yè)特點，使激勵形式更加多樣化。中職學校大多開設(shè)有模具鉗工、數(shù)控車工、焊工等機械類專業(yè)，實習工件的制作是機械類學生專業(yè)學習的重要組成部分；裝潢設(shè)計、計算機專業(yè)的學生每周都有一些手繪或計算機設(shè)計的作業(yè)作品，老師可根據(jù)學習進度情況，每月開展一次作業(yè)作品評比，并給予適當獎勵。這樣會給認真做工件的學生以鼓勵，同時也給不認真做的學生以鞭策，激勵他們向優(yōu)秀的學生看齊，有助于形成濃厚的競爭氛圍。

4.循循善誘，引導學生樹立正確的世界觀

中職學生的年齡大多是十六七歲，正是形成世界觀的重要時期。老師要循循善誘，適時對學生進行世界觀的引導。老師在幫助學生立志時，要注意三點。一是立志要切實可行。有的學生立志經(jīng)常不考慮自身條件是否可行，憑心血來潮，過高地要求自己。老師應當和學生一起分析他們自身的特點，幫助他們樹立正確、科學的目標。二是立志要專一。俗話說：“無志者常立志，有志者立長志?！崩蠋熞嬖V學生，立志不在于多，而在于“恒”的道理，當認準一個目標后，就要持之以恒、堅持不懈地為之付出努力。三是要腳踏實地，扎實努力。“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”告誡學生，當樹立一個目標時，要立足自身實際、立足現(xiàn)實，一步一個腳印地去做，這樣才會取得成功。

總之，幫助中職學生克服浮躁情緒是一項耐心細致、春風化雨的工作。老師要做好嚴與愛的有機結(jié)合，既讓學生能感受到校園里的巍然正氣，又能體味到老師的暖暖愛心。這樣才有利于他們健康成長，才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)秀技能型人才。

（作者單位：河南省周口市高級技工學校）