唐澤娟

摘要：多讀書，讀好書，在閱讀中形成豐富的德育思想，建立一個豐滿的德育精神世界，擁有充實(shí)而寧靜的內(nèi)心。盡最大的努力讓自己在教育家的智慧里汲取營養(yǎng)，讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

參考文獻(xiàn)《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；書香校園；德育力量

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！痹噯栕约?，閱讀是什么？閱讀是讀書、讀人、讀生活。閱讀是什么？閱讀是我們和語言大師超越時空的靈魂對話；閱讀是指尖輕輕滑過歷史河流的深情撫摸；閱讀更是撥動心弦那小小的快樂音符。。。。陶淵明曰“好讀書，不求甚解。每有會意。便欣然忘食”忘不了，年少時對書的熱愛和癡狂。忘不了挑燈夜讀手捧新書的那一絲竊喜。在書中我仿佛看見黃河的九曲連環(huán)和長江的萬頃煙波；我仿佛聽見英雄兒女力透紙背的聲聲吶喊和母親的嚶嚶叮嚀；我仿佛觸摸到了心靈最柔軟的地方，那里有現(xiàn)實(shí)有期待有夢想。。。曾幾何時，愛好讀書的父親獎勵我最好的禮物就是書，于是，田間地頭書桌旁都有我讀書的身影，父親說那是我對他最好的慰藉。光陰荏苒，我已為人妻為人母。盡管生活中鍋碗瓢盆交響曲日日不得停歇，但書一直是我案邊、枕邊不可或缺的良師益友。如今我的兒子也愛讀書，在書中我們一起領(lǐng)略到了《三國演義》的群雄逐鹿，《水滸傳》的忠肝義膽，唐詩宋詞的字字珠璣和精美絕倫…….每天晚上的睡前一刻鐘，那是我和兒子最快樂的讀書時刻。枕著淡淡的書香入眠那是何等的溫暖和愜意呀。而最讓我有成就感的是我們學(xué)校那一個個熱愛讀書的孩子。2016年6月，彭澤教育局給我們學(xué)校爭取了3個資助貧困生的名額。資助的物品是一臺點(diǎn)讀機(jī)、一個復(fù)讀機(jī)、和一本書。我犯了難，這該怎樣分配呀？沒想到三個孩子商量之后給了我最好的答案。讓最小的孩子先挑，而讓我更沒想到的是最小的高同她選擇是一本書。書名叫做《學(xué)習(xí)的力量》。她悄悄的告訴我她最喜歡的就是看書了。我的心被小小的感動瞬間淹沒了，是啊，這就是讀書的魅力！

全國政協(xié)委員、北師大黨委書記劉川生在兩會建言教育時這樣說：“我們給孩子留下一個什么樣的中國，取決于我們給中國留下一批什么樣的孩子?！爆F(xiàn)行教育制度要求科任教師的專業(yè)化，他們與學(xué)生的交流僅限于課堂上知識的單向傳遞，使學(xué)生的情商和身心發(fā)育成為教學(xué)的盲點(diǎn)。教育中更為重要的元素被我們忽略了，即學(xué)生的品德、情感、操守和交往能力的培養(yǎng)與獲得。教育是什么？馬克思說：“教育絕非單純的知識傳遞。教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。”基礎(chǔ)教育，尤其小學(xué)教育，應(yīng)喚醒學(xué)生對自己、對他人、對生命、對自然的尊重和欣賞，按規(guī)律陪伴和引領(lǐng)學(xué)生健康成長。而這一切均緣于教師教書育人的熱情。如何激發(fā)他們的熱情，破解教師產(chǎn)生的職業(yè)倦怠？治本之策應(yīng)當(dāng)是怎樣讓廣大教師擁有崇高的教育理想，堅(jiān)定的教育信仰，熾熱的教育情懷，虔誠的教育精神。引導(dǎo)教師“悟教”的途徑很多，而閱讀無疑是一條最簡便最有效的途徑。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，同時教師也是一個冒險甚至危險的職業(yè)，偉人和罪犯都可能在他的手中形成。因此作為教師的我們，必須如履薄冰，多讀書，讀好書，在閱讀中形成豐富的德育思想，建立一個豐滿的德育精神世界，擁有充實(shí)而寧靜的內(nèi)心。盡最大的努力讓自己在教育家的智慧里汲取營養(yǎng)，讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。點(diǎn)燃孩子們心中的“燈火”，那么他們的前程就一定會更加明亮，更加溫暖。

我國著名兒童作家、接力出版社總編輯白冰給教師的5點(diǎn)建議非常好：1、要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師必須首先喜歡閱讀，這樣才能知道如何引領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀。2、要利用自習(xí)課、早晚自習(xí)等，引領(lǐng)孩子閱讀。3、組織閱讀分享會。4、把閱讀與寫作結(jié)合起來，讓孩子在寫作中學(xué)會閱讀，在閱讀中學(xué)會寫作，讀寫結(jié)合，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一起來。5、要多組織各種生動、活潑的閱讀活動，引導(dǎo)推動“陪伴閱讀”。所謂陪伴閱讀，就是在家里，父母陪伴孩子一起閱讀；在學(xué)校，教師陪伴孩子一起閱讀；社會上，作家或者出版人陪伴孩子一起閱讀。這樣，在全社會的合力推動下，在良好的陪伴閱讀的氛圍中，讓孩子喜歡閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力。作為教育人，我們除了做好自身的閱讀功課，更要營造一種全新的德育教育生態(tài)環(huán)境，讓閱讀行動向?qū)W生和家長延伸。

閱讀一個重要的方式就是堅(jiān)持校外親子閱讀。由于小學(xué)生主動學(xué)習(xí)性不夠，課外閱讀往往缺乏恒心，參與的熱情難以持久，這就需要家長的幫助、鼓勵、引導(dǎo)、督促。通過家長學(xué)校這個載體，學(xué)校積極與家長進(jìn)行溝通與聯(lián)系，給孩子的校外閱讀打造“一席之地”。讓家長幫助孩子一起作好校外閱讀的時間分配，每天給孩子一個相對固定的讀書時間，最好是讓家長能夠做到和孩子一起閱讀，從而以身作則培養(yǎng)孩子愛讀書的好習(xí)慣。通過讀書不僅讓孩子也讓家長擴(kuò)大了視野，獲取了知識，還能凈化彼此的心靈，從另一個角度來說，家長和孩子的共同語言也會越來越多。

身為教育人，我們的理念是讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園，讓知識陶冶情操，讓德育綻放光芒。

（作者單位：江西省九江市彭澤縣城關(guān)小學(xué)）