“有一個(gè)英雄叫岸英，岸英是我們學(xué)校的名。岸英的精神在傳承，傳承的精神到永恒。”誰能想到，一所學(xué)校與一位英雄的相遇，竟能擦出如此傳世育人的璀璨火花。

春種一粒粟 秋收萬顆子

2018年的初春時(shí)節(jié)，遼寧省沈陽市岸英小學(xué)師生舉行了“傳承紅色基因，緬懷革命先烈”主題升旗儀式，少先隊(duì)員們以感人肺腑、催人奮進(jìn)的詩朗誦《寫給英雄》，表達(dá)了對(duì)那些為祖國(guó)、為人民、為和平英勇犧牲的英雄們的無比懷念和敬仰之情。

岸英小學(xué)的前身，是創(chuàng)建于1964年的沈河區(qū)令聞街第三小學(xué)。2000年11月25日，在毛岸英犧牲50周年這一天，學(xué)校創(chuàng)建了遼寧省第一支英雄中隊(duì)——毛岸英中隊(duì)。2003年，學(xué)校正式更名為沈陽市岸英小學(xué)，成為全市唯一一所以英雄名字命名的學(xué)校。2007年，學(xué)校與具有百年歷史的令聞街第一小學(xué)進(jìn)行整合，深厚的文化底蘊(yùn)與鮮活的紅色基因完美融合，成立了集小學(xué)、幼兒園為一體的岸英小學(xué)。老一輩革命家郭峰親自題寫校名。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，岸英小學(xué)探索出了一條“傳承紅色基因，做最好的自己”的發(fā)展之路，著力幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

以岸英精神為代表的英雄文化，有著十分深厚的文化內(nèi)涵。2008年，學(xué)校開發(fā)出適合低、中、高年級(jí)段學(xué)生使用的《知岸英》《學(xué)岸英》《做岸英》系列校本教材，繪制的《毛岸英的故事》連環(huán)畫在《下一代》雜志全年連載，形成初步的“英雄課程”。2013年，學(xué)校提煉出以毛岸英為代表的英雄榜樣所具有的“大愛、堅(jiān)韌、好學(xué)、擔(dān)當(dāng)、力行”的精神氣質(zhì)，引導(dǎo)師生“傳承英雄文化，做最好的自己”。2016年以來，學(xué)校堅(jiān)持在前期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，著力打造與學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色相一致的、能有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的“英雄文化”課程體系。學(xué)校先后獲得了全國(guó)百強(qiáng)特色學(xué)校、遼寧省文明學(xué)校、遼寧省下一代百所德育基地學(xué)校、遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校示范校、沈陽市關(guān)心下一代教育基地等多項(xiàng)殊榮，從一所沉寂多年的薄弱學(xué)校一躍成為享譽(yù)全國(guó)的特色名校。

新風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲

走進(jìn)岸英小學(xué)，正對(duì)著校門，莊嚴(yán)佇立著毛岸英烈士的半身銅像。后面的襯景墻上，生動(dòng)地再現(xiàn)了毛岸英短暫而又光輝的一生。校園里有3棵郁郁蔥蔥的“岸英樹”，中間那棵大樹是2001年清明節(jié)時(shí)，劉思齊老人與毛岸英中隊(duì)的隊(duì)員們一起種下的；大樹兩旁的兩棵小松樹則是在中國(guó)駐朝鮮領(lǐng)事館的幫助下，從毛岸英的墓地和犧牲地移植過來的。每天清晨，同學(xué)們都要在樹下舉行莊嚴(yán)的護(hù)樹掛牌儀式。從第一屆毛岸英中隊(duì)隊(duì)員開始，隊(duì)員們即將離開母校時(shí)，都會(huì)自發(fā)地把紅領(lǐng)巾系在“岸英樹”上，既表達(dá)對(duì)毛岸英的崇敬之情，又抒發(fā)對(duì)母校的感恩之意。

2013年是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，學(xué)校新建的“岸英文化館”正式落成。校長(zhǎng)馬麗娜說：“‘岸英文化館’與校史館合二為一，采用近200張圖片展現(xiàn)史料，有雕塑、微縮景觀及20多件展品，重在對(duì)岸英精神的詮釋和傳播，已經(jīng)成為引導(dǎo)師生知岸英、學(xué)岸英、做岸英的紅色基因教育基地?！?/p>

2016年以來，岸英小學(xué)將英雄精神教育與中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)相結(jié)合，逐步構(gòu)建“三大板塊+六大核心素養(yǎng)課程+五大專項(xiàng)主題+一項(xiàng)特色課程”的“3651英雄文化”課程體系。三大板塊指基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、主題特色課程。六大核心素養(yǎng)課程包括融匯典蘊(yùn)、崇真探索、善學(xué)明智、弘毅陽光、感恩任責(zé)、勇為實(shí)踐等六項(xiàng)課程。五大專項(xiàng)主題即圍繞學(xué)校提煉的五項(xiàng)英雄品質(zhì)而展開的主題特色課程，分別是大愛、堅(jiān)韌、好學(xué)、擔(dān)當(dāng)、力行。一項(xiàng)特色課程指紅色之旅主題實(shí)踐課程。這種課程體系可以讓學(xué)生充分感知英雄文化，傳承英雄文化。

顧秀蓮與岸英小學(xué)的師生們?cè)谝黄?/p>

五老傳精神 時(shí)代育新人

最美的英雄在心中，最好的自己在前方。茁壯成長(zhǎng)的“岸英樹”見證著英雄文化在岸英小學(xué)的傳承，激勵(lì)著岸英小學(xué)的師生做最好的自己。

充分運(yùn)用資源，教育學(xué)生成長(zhǎng)。在省、市關(guān)工委的支持下，學(xué)校聘請(qǐng)遼寧省關(guān)工委顧問王卓，抗戰(zhàn)老將軍、沈陽市關(guān)工委顧問晏世祿，市關(guān)工委報(bào)告團(tuán)名譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)楊大群，雷鋒生前連隊(duì)司務(wù)長(zhǎng)楊豐普，歌曲《閃閃的紅星》的作者、著名軍旅詞作家鄔大為等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，他們以自己的人生經(jīng)歷和人格魅力，為學(xué)生們樹立成長(zhǎng)成才的榜樣。每年的春節(jié)、建軍節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，學(xué)校都要開展“小岸英大致敬”活動(dòng)，通過拜訪、電話、書信等方式，向老英雄、勞動(dòng)模范等校外輔導(dǎo)員表達(dá)敬意、送去祝福。

傳承紅色基因，傳遞溫暖愛心。張圓津同學(xué)很小的時(shí)候，父母就離婚了。圓津跟隨父親生活，后來父親出了車禍，他只能跟爺爺奶奶相依為命。班主任陳靜老師引導(dǎo)全班同學(xué)一起關(guān)心幫助小圓津，使他面對(duì)困難不消極、不悲觀，渾身上下充滿了正能量，被學(xué)校評(píng)為“岸英式好少年”。為了表示感謝，小圓津的奶奶不顧自己年老體弱，親手包了40多個(gè)酸菜肉包子送到學(xué)校，向全班師生表達(dá)了真誠(chéng)的謝意。劉星雨同學(xué)來自一個(gè)打工者家庭，全家人租住了一間只有10平方米的小房子里，家庭非常困難。班主任黃博老師多次向他伸出溫暖的手，資助他上學(xué)，關(guān)心他成長(zhǎng)。經(jīng)過努力，品學(xué)兼優(yōu)的小星雨升入了理想的初中，他眼含熱淚說：“感謝黃老師，是您給了我希望；感謝岸英小學(xué)，是這里給了我自信。請(qǐng)放心，我將用自己不懈的努力永遠(yuǎn)去做最好的自己！”

岸上春風(fēng)染綠柳，英雄榜樣育新人。十幾年來，岸英精神扎根在校園的每一個(gè)角落，紅色基因浸潤(rùn)于每一位師生的血脈，榜樣力量融會(huì)到工作學(xué)習(xí)生活的方方面面，教師以工作在岸英學(xué)校為榮，孩子以身為岸英學(xué)子而自豪，家長(zhǎng)以孩子能在岸英小學(xué)讀書而感到欣慰。

聽，孩子們又在吟誦《迎著毛岸英的目光》的詩句：

迎著岸英的目光，一代又一代岸英茁壯成長(zhǎng)。

迎著岸英的目光，我們要做最好的自己！