龔敏

一個(gè)人如果心存他人，往往在成就別人時(shí)也成就了自己。

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)老者乘火車時(shí)不小心掉了一只鞋，他很快把另外一只鞋也丟下去，并且解釋說，如果有誰能夠撿到一雙，他還可以穿呢！

故事里看起來似乎只是老人成就了別人，于自己沒有什么好處，其實(shí)不然，老人讓兩只已經(jīng)分開、本來不再有任何作用的鞋子有了重聚的可能，得到的是心安，是成全的快樂。

丘吉爾出身于貴族之家，有一次，他不小心掉進(jìn)了化糞池，一個(gè)貧農(nóng)奮不顧身地救了他。為了感恩，丘吉爾的父親讓貧農(nóng)的兒子弗萊明進(jìn)了最好的學(xué)校。后來，弗萊明成了青霉素的發(fā)明者，丘吉爾成了英國(guó)著名首相。如果弗萊明的父親沒有救起陷于危險(xiǎn)中的丘吉爾，當(dāng)然就沒有了后來著名的首相丘吉爾，弗萊明也可能不會(huì)發(fā)明青霉素，那么，世界的進(jìn)程也許因此而改變！他們，詮釋了什么是幫助別人，成全自己。

我們班李玲是公認(rèn)的樂于助人的好學(xué)生，無論誰有困難，她總是樂呵呵地幫忙。一次她腳崴了，不能來上課，同學(xué)們都爭(zhēng)著去給她補(bǔ)課，那些受過她幫助的同學(xué)尤其積極。得到大家的關(guān)愛，收獲了滿滿的友誼，她很感動(dòng)。大家說，是你幫助我們?cè)谙劝?！這不是幫助別人，成全自己的最好例證嗎？

張亞新是班上的大個(gè)子體育生，過去喜歡仗著自己的個(gè)頭大欺負(fù)同學(xué)，大家都不大愿意理睬他，也沒有人喜歡與他交朋友，他很孤獨(dú)。后來在老師的幫助下，他改變了對(duì)同學(xué)的態(tài)度，經(jīng)常幫同學(xué)干體力活，還主動(dòng)當(dāng)起了弱小者的“保護(hù)神”。大家都說他變了，都和他成了好朋友。他成績(jī)不好，大家爭(zhēng)著幫助他學(xué)習(xí)，他的成績(jī)一天天進(jìn)步。過去大家都不愿意正眼看他一眼，現(xiàn)在老師看見他都笑成了一朵花。由原來不受歡迎的學(xué)生到成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，原因看似是同學(xué)的幫助，其實(shí)是他先舍棄了不良作派，改變了自己，學(xué)會(huì)了幫助別人。

語文課上，老師讓大家說說幫助別人與成全自己的關(guān)系，一個(gè)同學(xué)說，老師是蠟燭，燃燒了自己，成全了學(xué)生。老師帶著燦爛的微笑回答：“可愛的孩子，我教育了你們，同時(shí)我也成就了自己啊?！锰煜掠⒉哦逃龢芬?。我得到了培育英才的快樂！”

其實(shí)，生活就是一面鏡子，你幫助別人，也就成全了自己！

生活中，一個(gè)樂意幫助別人的人一定是個(gè)胸襟寬闊的人；而一個(gè)時(shí)時(shí)處心積慮算計(jì)得失的人，一定是個(gè)自私自利之人。誰不愿意與第一種人交往，誰又愿意和第二種人為伍呢？一個(gè)心胸寬廣的人，人家也樂意成全你；事事背后搗鬼使壞的人，當(dāng)然是誰都巴不得離他越遠(yuǎn)越好。一個(gè)人失去了他人的幫助，要想有所作為是很難的。只有心胸寬廣，常常幫助別人，才能更好地成全自己，成就自己的人生啊。

（指導(dǎo)老師 張革鋒）

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一篇成功的議論佳作。文章開頭通過對(duì)材料的簡(jiǎn)潔分析，開門見山提出論點(diǎn)：幫助別人，成全自己。接下來的論證，首先舉英國(guó)首相的事例，論證幫助別人就是成全自己這一論點(diǎn)。然后舉現(xiàn)實(shí)生活中身邊人的事例，讓整個(gè)論證更充分也更接地氣。舉例論證，論據(jù)扎實(shí)而有代表性。假設(shè)、反問等問句的適當(dāng)運(yùn)用，使得說理透徹、精辟，層層深入，令人信服。

（付 認(rèn)老師）