閆智琦

自升入初中，我喜歡的手機游戲父母連碰都不讓我碰了。直到一個周六，母親去單位加班，父親也去忙工作，家里只剩下我一個人。我心想，他們都出去了，我偷玩一把游戲應(yīng)該不會被發(fā)現(xiàn)吧，玩罷把平板電腦放回原處就是了。于是，我飛快地沖進母親的臥室，把夾在書本里的平板電腦小心翼翼地取出來，激動興奮之情瞬間讓我沖昏了頭腦，我一下子撲進沙發(fā)里忘我地玩起來。

玩了不到5分鐘，我突然聽到樓梯里傳來“噔噔噔”的腳步聲，嚇得我立即從沙發(fā)里彈起來，飛快地把平板電腦放回原處，又一個箭步坐到桌前，裝作寫作業(yè)的樣子。等了一會兒，我再一聽，聲音沒了，又聽到“吱呀”的關(guān)門聲，原來是鄰居回來了。

我放松警惕，三步并作兩步把平板電腦再次取出來。剛打開游戲，躺在沙發(fā)里的老年手機大聲叫起來。我一看來電顯示，是母親打來的，我努力咽下幾口唾沫，硬著頭皮摁下接聽鍵，“喂，兒子，你在家都干什么了？好好學(xué)習(xí)了嗎？”聽母親質(zhì)疑的口氣，似乎她發(fā)現(xiàn)了我的所作所為！

“我……我學(xué)了，我把……把第二單元作文公……公式背會了。不……不是，是把課文……背會了?！蔽翌D時感到胸悶氣短，喘不過氣來。

“那你在家好好學(xué)吧，我先掛了?！钡饶赣H掛了電話，我長舒一口氣，還好，有驚無險！我又拿起平板電腦開始玩游戲。還沒打完一關(guān)，樓梯里又傳來一陣腳步聲，并伴有打電話的聲音。我連忙關(guān)掉游戲聲音，跑到門旁側(cè)耳傾聽。?。≡趺聪袷歉赣H的聲音呀？我恐慌地拖著哆嗦得軟綿無力的腿來到書架旁，把平板電腦又放回原處。之后，我聽到一陣急促的敲門聲。我輕輕推開門，伸頭向外一瞅，?。渴撬涂爝f的叔叔！

簽收完快遞，我一頭扎進沙發(fā)里，長長地呼出一口氣，自言自語道：“我的媽呀，不玩了！不玩了！再玩我都要患上心臟病了?！?/p>

等我恢復(fù)了平靜，才意識到自己渾身涼涼的。原來，我的衣服已經(jīng)被汗水浸透了。這可真是心驚肉跳玩游戲呀！

（指導(dǎo)老師 劉艷杰）

簡 評

這篇習(xí)作寫得“風(fēng)生水起”，特別有味道、有意思。文章寫“我”偷玩游戲的過程，作者巧妙地運用“節(jié)外生枝”這一作文技法。文中，意外事件一次又一次地發(fā)生，打斷“我”玩游戲的進程，把“我”嚇得心驚肉跳。這樣一波三折的寫法使情節(jié)顯得曲折起伏，氣氛顯得異常緊張，讓讀者的心跟著作者揪得緊緊的，直至身心完全被文章吸引，讀得趣味盎然，欲罷不能。這種技法運用成功的關(guān)鍵在于認(rèn)真觀察生活和一系列生動傳神的動作描寫、細(xì)膩的心理描寫，好多情節(jié)寫得讓人如聞其聲，如見其人，仿佛身臨其境，讓有過類似經(jīng)歷的讀者感同身受，有著強烈的共鳴。比如“我”正玩得起勁，突然聽到樓梯里傳來腳步聲，“立即從沙發(fā)里彈起來”，“彈”字用得傳神，把“我”當(dāng)時受驚程度之深、反應(yīng)之激烈、動作之敏捷等寫得活靈活現(xiàn)。再比如“簽收完快遞，我一頭扎進沙發(fā)里”的動作描寫，逼真地寫出了“我”精神上一緊一松之間劇烈的轉(zhuǎn)換給“我”帶來的強烈不適；而“我的媽呀，不玩了！不玩了！再玩我都要患上心臟病了”的語言又準(zhǔn)確地寫出了那種情緒上反復(fù)的大起大落、精神上的過度緊張已經(jīng)達(dá)到了讓人無法忍耐的程度。這些精彩的細(xì)節(jié)描寫，沒有對生活認(rèn)真用心的觀察，再好的語言也是寫不出來的。

這篇文章不僅寫得有趣，還有啟迪作用，看完這樣驚心動魄的玩游戲過程，同學(xué)們不想偷玩游戲了吧？！

（劉艷杰老師）