◎陳歡

眾所周知，人與人之間溝通的主要方式便是語言，語言的交流不僅可以使學(xué)生之間的情感得到促進，還能夠讓他們的學(xué)習(xí)效率得到增強。目前新課改正在繼續(xù)深入，在這一情況下，學(xué)校對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也在進一步提高。為了使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到提高，老師在教學(xué)過程中確實需要應(yīng)用好自己的數(shù)學(xué)教學(xué)用語，使其具有藝術(shù)性。只有通過這種方式，才能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到增強，而且還可以是學(xué)生之間的感情得到增進。而高中階段對于學(xué)生來說是一個特殊的階段，老師只有使自己具備專業(yè)的藝術(shù)性的教學(xué)用語，才會使得高中課堂的質(zhì)量得到提高。接下來，本文將以人教版高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下應(yīng)如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用藝術(shù)性語言的原則

其實一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量如果要從具體應(yīng)用來看的話，那么教師語言的表達便是最主要的判斷依據(jù)。老師在教學(xué)用語上的嚴謹、準確，才能夠讓人覺得他的專業(yè)度夠高。對于高中生來說，高中既是一個關(guān)鍵階段，又是一個枯燥的階段，因為整天都泡在學(xué)習(xí)中。這個時候，想要使得學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣，那么就一定要注意使自己的教學(xué)用語具有藝術(shù)性，而想要使得語言具有藝術(shù)性，就一定要注意這幾個原則。

其中之一，是要具有針對性。在平時的教學(xué)過程中，為了使得自己的教學(xué)具有專業(yè)性，且教學(xué)效率高，那么老師的教學(xué)用語就一定要具有針對性且符合學(xué)生的喜好，這樣才能夠使得教學(xué)活動很好的展開。其中之二，便是應(yīng)具有有效性。對于高中生來說，他們的時間是有限的，想要在有限的時間里提高他們的數(shù)學(xué)成績，那么老師的教學(xué)用語就一定要具有有效性。其中之三，便是要具有靈活性。在平時的教學(xué)過程中，我們會經(jīng)常受到各種因素的影響，為了不讓這些因素妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)用語便一定要具有靈活性，利用靈活性的語言來讓學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用藝術(shù)性語言的措施

1.注意導(dǎo)入語的使用 一堂課成功與否，最關(guān)鍵的便是教學(xué)導(dǎo)入，所以導(dǎo)入語的價值是很關(guān)鍵的。合理的使用導(dǎo)入語，可以將學(xué)生帶入到自己的教學(xué)之中，所以，老師在平時的教學(xué)過程中，一定要在導(dǎo)入語上多下功夫。

例如，我們在教學(xué)“算法的概念”這一章節(jié)的時候，首先需要明白這一節(jié)的主要教學(xué)目標，即帶領(lǐng)學(xué)生對算法的概念以及算法的基本特點有一個正確的理解，并在此基礎(chǔ)上通過例題教學(xué)來使學(xué)生體會設(shè)計算法的基本思路。那么，對于這個小節(jié)，應(yīng)如何進行合理導(dǎo)入呢？我們可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境，即“一個人帶著3只狼和3只羚羊過河，但是河上只有一條船，且同船可容納一個人和兩只動物，而且在沒有人在的時候，如果狼的數(shù)量不少于羚羊的數(shù)量，這個時候狼就會吃羚羊，請問該人應(yīng)如何將動物轉(zhuǎn)移過河？”通過創(chuàng)設(shè)這樣的一個問題情境，來進行合理的導(dǎo)入，且在說導(dǎo)入語的時候，便可以引入我們這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即“算法”。注意導(dǎo)入語的藝術(shù)性，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生準確地認識知識，提升課堂教學(xué)的效率。

2.注意提問語的使用 在教學(xué)過程中，師生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流是很重要的，而提問便是課堂上增強師生交流的一個辦法。由此看來，提問語的藝術(shù)性也是需要注意的。

我們以“請學(xué)生來設(shè)計一個計算1+2+……+100的值的算法，并畫出程序框圖”這個問題為例，那么在解答這個題目的時候，需要如何來進行提問呢？首先，需要老師問“同學(xué)們，我們平時是按照什么方法來計算1+2+……+100的值的？”這個時候，學(xué)生可能會回答，我們是按照這樣的一個步驟來進行計算的，接下來，老師可以問，“有什么辦法可以簡單一點呢？”通過這樣的提問，來發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是他們對這個題目進行探究，如此一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以使得學(xué)生具有高效的學(xué)習(xí)方式。

3.注意更新教學(xué)理念 在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求被提高了很多。所以，在平時的教學(xué)過程中，老師要跳脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，更新自己的教學(xué)觀念，當然，這種更新不是說完全拋棄，而是說需要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上探究出更適合自己以及更適合學(xué)生的教學(xué)方式。此外，還需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，站在學(xué)生的立場上來制定一些教學(xué)計劃，通過采取這樣的措施，來使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂變得更具有藝術(shù)性。

三、結(jié)語

總的來說，老師在平時的教學(xué)過程中使自己的教學(xué)用語具有藝術(shù)性，從一個方面來看會對教學(xué)起到一定的推動作用。老師可以從藝術(shù)性用語的幾個原則出發(fā)，注意導(dǎo)入語的使用、注意提問語的使用以及注意更新教學(xué)理念，利用這樣的科學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且，采用藝術(shù)性用語，還可以讓課堂的氛圍得到活躍，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到增強。

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