近年來，Q這個字母變得越來越常用，先是在以青年為主的網(wǎng)絡上，后來又流行于青年人的口語中，如：

（1）陶樂現(xiàn)在在圈內已經(jīng)是小有名氣，因為她那兩條標志性的小辮子，也因為她那很Q的形象。（新民晚報 2008年4月26日）

（2）有事請Q我

（3）6個Q提升個人品牌競爭力（《中國證券報》2007年7月11日）

（4）好個Q啊，什么爛完應?。╞bs.che168.com/archiver /tid-240502.html 2K 2008-3-27）

Q的出現(xiàn)頻率越來越高，但我們發(fā)現(xiàn)，以上這四個例子中雖然在形式上都使用了Q這個英文詞，但其來源和意義并不相同，我們分別把它們叫做Q1、Q2、Q3、Q4。

Q1指的是“可愛”，它的來源是英文單詞cute，它的發(fā)音就是/kju：t/，由于語言“經(jīng)濟原則”的作用，詞尾的輔音/t/逐漸脫落，在發(fā)音上只保留了/kju：/，與字母Q的發(fā)音相似，于是它的表現(xiàn)形式就變成了Q，這與I love you被寫作I love u的道理是一樣的?，F(xiàn)在這種用法的使用越來越廣泛，如：

（5）近日，由金酷游戲公司舉辦的“生肖最Q女生評選大賽”，吸引了來自五湖四海的女生參加，每一個參加到活動中的女生，都有自己的特色。（北方網(wǎng) 2008年04月26日）

（6）你們的用品夠情侶嗎？超Q情侶家居用品（購房者網(wǎng)站 2008年4月26日）

這種用法既簡潔，又顯得很時髦，能夠吸引人們，尤其是年輕人的眼球。

Q2的Q其實是一種網(wǎng)絡通訊工具OICQ的縮寫，直接說OICQ確實顯得啰嗦，不符合使用者（多為年輕人）的心理，而且，由于服務器代理商騰訊公司把這款軟件命名為QQ，所以“使用QQ”就被簡化為一個獨用的Q，就像很多年輕人常說“我Q故我在”，從“call我”到“Q我”更顯示出了網(wǎng)絡時代的特點，而使用QQ的人更是成了“Q友”“Q哥”“Q妹”。Q從名詞到動詞再到形容詞，這個Q在網(wǎng)絡生活中真是無處不在，如：

（7）帶你Q起來Q得開心Q得快樂Q得健康，對不？（http：//8131013.bokee.com/5431370.html）

隨著Q1、Q2的廣泛使用，它們在意義上有時會發(fā)生融合，語義中既包含“可愛”，又顯示出一種由網(wǎng)絡賦予的“前衛(wèi)”、“時髦”，如：

（8）即日起在正門廣場舉行“Q彩DIY”活動，凡當日在彩旋百貨消費滿299元的顧客都可以免費得到限量Q彩水杯一個，消費者可充分發(fā)揮自己的想象力，在白色的模型上涂抹喜歡的色彩。（《京華時報》2008年4月27日）

Q3則是指英文單詞Quotient，翻譯過來就是“商數(shù)”，我們常說的IQ、EQ中的Q就是這個Q3。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們要獲得成功需要的商數(shù)越來越多，除了IQ（智力商數(shù)Intelligence Quotient）、EQ（情緒商數(shù)Emotional Quotient），還有所謂的CQ（創(chuàng)意商數(shù)Creation Quotient）、LQ（學習商數(shù)Learning Quotien）、MQ（道德商數(shù)Moral Quotient）、BQ（美麗商數(shù)Beauty Quotient），這就是例（3）所說的六個Q。

由于以上三種不同來源的Q的大量使用，最近又出現(xiàn)了一種泛化使用的形式，也就是Q4：

（9）美個Q！ 最煩紅燒肉顏色渾身幫幫硬的鬼妹（http：//www.webjb.org/webjb/jing/）

（10）xx的，圖書館管理員有個Q素質啊?。。。╬ost.baidu.com/f？kz=142476776 26K 2006-10-27）

這種用法通常用在辱罵性的言語中，首先出現(xiàn)在網(wǎng)絡上，最近在青年人的口語中也多見起來。我們認為，這個Q的出現(xiàn)代替了原來這個位置上的另一個字母詞P，也就是辱罵性的“屁”。這種用法的出現(xiàn)一方面是由于它看起來比P要文雅一些，另一方面也反映了當下年輕人求新求變的心理特點。另外，不用別的字母而偏偏用Q來代替，也反映了Q的使用頻率非常高，這也是“類推”的結果。

陳穎、陳一（2016）談到“主觀性”和“自主性”是有區(qū)別的， 從對字母詞Q的使用的分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于字母詞的使用越來越廣泛，尤其是受到年輕人的熱衷，它能夠體現(xiàn)說話人的主觀性。此外，通過分析我們也發(fā)現(xiàn)，字母詞的廣泛使用使字母詞具有了泛化使用的環(huán)境，比如我們這里分析的字母詞Q從具體有所指到無所指就體現(xiàn)了這一點。

參考文獻：

[1]陳穎，陳一《“看見”“看到”差別的認知闡釋》，《語文研究》2016年第1期。

作者簡介：徐開妍（1982-05），女，漢族，籍貫：黑龍江，博士，講師，主要研究方向：現(xiàn)代漢語語法及對外漢語教學。

本文系江蘇省社科基金項目“漢語國際推廣視閾下江蘇地域文化的分類及傳播機制研究”（17YYC002）的部分研究成果。