唐惠忠

【導(dǎo)語】

高考作文“發(fā)展等級·深刻”的第一個(gè)評分點(diǎn)是“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”。所謂“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”，要求考生透過現(xiàn)象的迷霧作深入思考，對現(xiàn)象（包括議論文中的事實(shí)論據(jù)）進(jìn)行“去偽存真，去粗存精”的加工，發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)來。這就離不開“本質(zhì)分析法”的有機(jī)運(yùn)用。

【方法導(dǎo)航】

議論文寫作應(yīng)以議論為主，重在分析說理。分析，不等于面面俱到地空談泛論——要知道，分析的目的在于把握事物本質(zhì)，在于對具體情況作具體的科學(xué)分析。本質(zhì)分析法作為一種科學(xué)的認(rèn)識方法，也是一種科學(xué)的議論方法，指的是通過分析事物的本質(zhì)特點(diǎn)，揭示出事物的屬性、要害，從而體現(xiàn)理性的睿智眼光與說理的論證力量。

一、掌握必要的“理論武器”

事物的現(xiàn)象是錯(cuò)綜復(fù)雜的，往往真假交織，魚龍混雜，不易分辨，因而“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”并非易事。這就要求我們平時(shí)加強(qiáng)積累，政治課本里的一些辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)要注意消化吸收，其他一些理論書籍和文章里的精彩論析，也得時(shí)時(shí)留意。這樣，帶一點(diǎn)“理論武器”進(jìn)考場，根據(jù)需要適當(dāng)?shù)?、妥帖地加以運(yùn)用，往往會收到很好的效果。

二、把握一些“本質(zhì)分析”的具體方法

1.洞幽燭微，透視本質(zhì)。把握事物的外部聯(lián)系和表面特征，是認(rèn)識的開始，但是，認(rèn)識不能僅僅停留在表象上。要想把認(rèn)識導(dǎo)向深入，還需要以小見大，深度透視事物的內(nèi)在特征、本質(zhì)屬性。請看2017年高考山東卷佳作《書香86400秒》節(jié)選：

現(xiàn)如今，實(shí)體書店要生存下去，就得像大戰(zhàn)風(fēng)車的堂吉訶德一樣去對抗殘酷的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守著，也突圍著。不打烊，表面上改變的是營業(yè)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是對自由閱讀理想的一種召喚。如果你暫時(shí)沒有能力為書香埋單，沒有關(guān)系，不打烊書店照樣會奉上人文關(guān)懷而無須以金錢作交換，因?yàn)槿宋年P(guān)懷本就是知識與文明的出發(fā)點(diǎn)和呈現(xiàn)形式。

該考生以犀利的目光審視“書店不打烊”這一日常生活現(xiàn)象，一語中的地指出這樣做“表面上改變的是營業(yè)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是對自由閱讀理想的一種召喚”，可謂洞察了現(xiàn)象的本質(zhì)；接下來又說“不打烊書店照樣會奉上人文關(guān)懷而無須以金錢作交換，因?yàn)槿宋年P(guān)懷本就是知識與文明的出發(fā)點(diǎn)和呈現(xiàn)形式”，作者的分析精簡到位，引人頷首認(rèn)同。

2.聯(lián)系比較，深入本質(zhì)。即用好聯(lián)系、比較的方法，對事物的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、概括，進(jìn)而“上升”“飛躍”。比如有則寓言詩《鳥的評說》，描述了一群鳥兒互相揭短、互相攻擊的怪現(xiàn)象（“麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機(jī)不純/百靈說最無原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)/蒼鷹說麻雀寸光鼠目……”）。解讀此則材料，首先須提取共性，揭示這群鳥的本質(zhì)特征：不能正確地、全面地、辯證地看待自己和別人。否則，分析的深刻性也就無從談起。

3.抽絲剝繭，挖掘本質(zhì)。事物的本質(zhì)往往有一個(gè)逐步顯露、逐漸展開的過程，由表及里，層層剝繭，方能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。比如針對環(huán)境問題作論述，似乎與“私心”關(guān)系不大，是人類的共性問題，但如果刨根問底問幾個(gè)“為什么”，就會發(fā)現(xiàn)問題的根源與本質(zhì)所在：草原為什么會衰退？不是因?yàn)檫^度放牧嗎？人們?yōu)槭裁匆^度放牧？是為了滿足人們對牛奶、牛皮、羊毛等越來越大的需求，是為了多賺錢。所以問題的關(guān)鍵，在于人們越來越大的貪欲。由此推想，所有破壞環(huán)境的行為，都是為了滿足人們各種貪婪的欲望。所以，每個(gè)人對環(huán)境的破壞都有不可推卸的責(zé)任。如能分析到這一點(diǎn)，就是找到了問題的本質(zhì)，文章也就深刻了。又如2017年湖北一考生的《大國展胸懷，盡款天下人》寫道：

一個(gè)國家的關(guān)鍵詞，不是“面上貼金”的裝飾，而是從國家頂層設(shè)計(jì)到國民心理結(jié)構(gòu)融會與貫通的寫照。在個(gè)人生活層面，共享單車便是最佳代表。2017 年5 月，來自“一帶一路”沿線的20 個(gè)國家的青年票選出了他們心中的“新四大發(fā)明”，共享單車位列其中。小小單車何以收獲如此高的人氣？究其原因，在于它所突出的共享理念，迎合了當(dāng)代社會發(fā)展的需求，切中了時(shí)代痛點(diǎn)。輕輕一掃，雙腳一蹬，資源優(yōu)化看得見，環(huán)保意識在身邊，如此共享，怎能不令人點(diǎn)“贊”？此外，政社“PPP 模式”、絲路亞投行等，無不深化著共享理念，讓原本資源緊張的中國有了自信大方的微笑。

該文最大的亮點(diǎn)是見識過人、立意深刻?？忌粌H看到了“關(guān)鍵詞”所代表的現(xiàn)實(shí)意義，更看到了其背后的時(shí)代精神，并能用“開放和共享”來清晰地定義這種精神，從而勾勒出一個(gè)獨(dú)具特色的中國。文章不是在介紹有高鐵、有共享單車的中國，而是在介紹一個(gè)開放包容、互聯(lián)合作的中國；不是從表象層面去介紹中國的成就，而是在內(nèi)涵層面借用成就來展現(xiàn)中國的現(xiàn)代風(fēng)采，這種穿透表象的論析力，值得珍視與贊嘆。