譚淵

【摘 要】鋼琴教學(xué)作為幼師教學(xué)內(nèi)容中的一門基礎(chǔ)性課程，與專業(yè)性的音樂教琴教學(xué)存在較大區(qū)別，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)體系等與幼兒師范鋼琴教學(xué)的實(shí)際需要相悖離。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的需要，必須對(duì)現(xiàn)行幼兒師范專科鋼琴教學(xué)謀出一條重生之路，使其適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)體制a發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范；鋼琴教學(xué)；改革體系；策略

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）11-0196-01

“在幼兒音樂教育中，鋼琴教學(xué)占據(jù)著不可估量的位置?！盵1]鋼琴教學(xué)以其較強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，一直是我國(guó)幼兒師范專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是幼兒在接觸學(xué)科知識(shí)中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)音樂的必修性課程，除此之外，還是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的幼師的一項(xiàng)技能性課程。至此，為了適應(yīng)國(guó)家不斷變化發(fā)展著的教育體制改革需要，對(duì)幼兒師范專科鋼琴教學(xué)的改革刻不容緩。

一、適應(yīng)性改革鋼琴教學(xué)內(nèi)容

（一）擴(kuò)張性展開鋼琴教學(xué)內(nèi)容。“以往的鋼琴教學(xué)在教學(xué)曲目的選擇上，要求曲目的固定，要求學(xué)生以量取勝?！盵2]當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)方向之一就是充分體現(xiàn)“授人以漁”的方式，將理論與技能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)會(huì)鋼琴的基礎(chǔ)上也會(huì)自身創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)整體性的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新性發(fā)展鋼琴教學(xué)模式。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)呈現(xiàn)出以“教”為重點(diǎn)的教學(xué)模式，教育部對(duì)其教育改革明確了教學(xué)的重點(diǎn)是以學(xué)生為主體，重在育人。因此在鋼琴教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生技能性、理論性的培養(yǎng)之外，也應(yīng)該重視學(xué)生自身創(chuàng)造力的發(fā)展上，在課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)作伴奏作曲等方式可以較好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)到知識(shí)帶來的樂趣，通過對(duì)學(xué)生鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展教育也能體現(xiàn)出教師的專業(yè)水平。

（三）開展有關(guān)鋼琴的相關(guān)課程。當(dāng)前階段，針對(duì)幼兒開展的課程數(shù)量多且內(nèi)涵豐富，鋼琴課也成為幼兒教育中不可缺失的一門必修性課程，但教師教琴與學(xué)生彈琴兩者間存在較大區(qū)別，教的好不一定就彈的好，反之，彈的好也不一定體現(xiàn)出老師教的好。因此，在對(duì)鋼琴課程的設(shè)置上，應(yīng)注重對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)性教導(dǎo)，教學(xué)要充分體現(xiàn)出因材施教、因人而異等教學(xué)方式。

（四）重視教學(xué)鋼琴歷史的代入。在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)和自身所掌握的有關(guān)鋼琴知識(shí)內(nèi)容，以及接觸到的鋼琴作品等，這些對(duì)于幼師來說是較為有限的，作為一個(gè)幼師來說，很難全面了解和掌握鋼琴的歷史發(fā)展及有關(guān)作品[3]。至此，幼兒師范院校可開設(shè)一些具有針對(duì)性的講座，為學(xué)生講解鋼琴的發(fā)展史及相關(guān)作品集，讓學(xué)生對(duì)鋼琴的發(fā)展及文化有一個(gè)較為明確的概念，從而能更好地傳授給幼兒，使其真正會(huì)鋼琴、懂鋼琴。

二、針對(duì)性改革鋼琴教學(xué)模式

隨著教育體制的不斷完善與發(fā)展，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的變化，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式只有不斷進(jìn)行變革才能發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，而“一對(duì)一”的教學(xué)模式是當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革的主要方式之一?！傲硗?，在鋼琴課程的教學(xué)改革中需要將課程的文化價(jià)值取向考慮在內(nèi)?！盵4]由于教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知能力不完善，學(xué)生間差異明顯，如若教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式就顯得有所欠缺，使學(xué)生間的差異性得不到好的改善，因此采用一對(duì)一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力，構(gòu)建出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案與計(jì)劃目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)生展開有目的、有層次、具有針對(duì)性的鋼琴教學(xué)，使每位學(xué)生的特點(diǎn)得以挖掘，短處得以彌補(bǔ)，充分利用自身優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)行教育資源實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的發(fā)展，也為今后的學(xué)習(xí)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立健全教學(xué)體系的革新

建立健全教學(xué)體系是確保鋼琴教學(xué)課程順利改革的關(guān)鍵，因此各師范院校在探索、創(chuàng)造新穎的教學(xué)模式的同時(shí)，要依據(jù)設(shè)置的相關(guān)課程對(duì)其建立一套完整的、理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)體系，從而使鋼琴課程有效開展。

與此同時(shí)，在開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師要密切關(guān)注每一位學(xué)生的演奏情況及學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行價(jià)值肯定，對(duì)不足之處加以鼓勵(lì)，使每一位學(xué)生都能在教師的悉心指導(dǎo)下得到發(fā)展，防止不良情況出現(xiàn)。教學(xué)評(píng)估要參考學(xué)生的平時(shí)成績(jī)及期末成績(jī)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒師范鋼琴教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，其改革內(nèi)容不僅涉及課程課題的研究，還包括課程教學(xué)的優(yōu)化與整合、幼師的專業(yè)化水平等。當(dāng)前，教育體制改革雖然取得了一些長(zhǎng)足進(jìn)步，但仍需要教育者不斷實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使教育模式適應(yīng)當(dāng)前不斷變化發(fā)展的社會(huì)需要。

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