閔敏

【摘要】為了讓地方高校博士青年教師更好的發(fā)揮教育作用，來為學(xué)校的發(fā)展和我國的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)，就要從多個(gè)方面入手，對地方高校博士青年教師發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析出不足之處并提出對策或建議。筆者運(yùn)用走訪、問卷等方式進(jìn)行調(diào)查，通過對大理大學(xué)的博士青年教師的調(diào)查，得出了一些重要信息，從這些信息可以看出，博士青年教師雖然在其工作方面得到了不錯(cuò)的成績，但是，還是出現(xiàn)很多問題，例如，在教學(xué)、科研、生活等方面還面臨著一些不容忽視的問題。因此，本文對這些相關(guān)問題進(jìn)行研究，提出對策來改善大理大學(xué)博士青年教師的發(fā)展?fàn)顩r，也為全國各地的高校在此方面的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】地方高校 博士青年教師 發(fā)展?fàn)顩r 調(diào)查研究

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0198-02

一、地方高校博士青年教師發(fā)展所面臨的問題，以大理大學(xué)為例，通過對其調(diào)查和分析得出以下幾點(diǎn)問題：

1.教學(xué)方面面臨的問題

首先，大理大學(xué)在人事方面運(yùn)用復(fù)雜。新進(jìn)入學(xué)院的博士青年教師一方面要被安排較多、較復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)，另一方面還擔(dān)任著學(xué)生的管理工作，造成了“一才多用”的情況經(jīng)常出現(xiàn)。

其次，博士青年教師一般學(xué)識(shí)淵博，教育思維能力也比較強(qiáng)，但是，普遍的都沒有經(jīng)過專業(yè)的、正軌的教育培訓(xùn)，特別是在理論知識(shí)方面，例如，缺乏教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等方面的理論知識(shí)，還需要投入大量的時(shí)間來改善此方面的不足。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，與教齡較長的教師相比，不僅存在差距很大的情況，而且在教學(xué)的方法，方式以及技能方面也存在較大的差距。除此之外，還存在青年教師所學(xué)習(xí)的知識(shí)、專業(yè)與所教科目不對應(yīng)的情況，這也就要求著青年教師要花費(fèi)大量的時(shí)間，來對所教授的科目進(jìn)行研究，并投入大量的時(shí)間進(jìn)行備課，以至于增加了工作量。

2.科研方面面臨的問題

當(dāng)前情況，大理大學(xué)不僅在文章發(fā)表方面有較為嚴(yán)格的要求，而且在課題承擔(dān)方面也具有嚴(yán)格的規(guī)定，并把這些與青年教師的待遇結(jié)合為一體，而博士青年教師在工作的前兩年內(nèi)普遍沒有教好的科研成果，不能發(fā)表出高水平、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，為了工作需要和提高待遇，青年教師也做了學(xué)術(shù)論文發(fā)表的工作，但是從已發(fā)表的論文情況來看，他們用的大多是自己在博士研究生期間的學(xué)術(shù)成果，所以不能起到較好效果。造成青年教師科研工作推進(jìn)緩慢且沒有較好的科研成果的原因有兩個(gè)方面，其一，新進(jìn)學(xué)校的青年教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相對較多，而且負(fù)責(zé)的其它方面的工作進(jìn)也較為繁忙，導(dǎo)致沒有更多的時(shí)間去做科研工作；其二，科研條件不能滿足科研需要，例如，缺乏交流平臺(tái)、項(xiàng)目批復(fù)較少、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施和設(shè)備落后等，這些軟硬條件不能滿足科研需要，制約著青年教師開展科研活動(dòng)。因此，大理大學(xué)應(yīng)該改善此方面的不足之處，提高學(xué)校的科研能力。

3.生活方面面臨的問題

首先，在家庭與事業(yè)之間難以協(xié)調(diào)。博士青年教師在完成自己的學(xué)業(yè)以后，不僅要面臨著事業(yè)問題，還要考慮自己的終身大事，這是人之常情也是普遍存在的情況，當(dāng)家庭組建以后，對家庭和事業(yè)付出的時(shí)間和精力就難以協(xié)調(diào)，因此，在事業(yè)方面投入的時(shí)間、精力較少勢必會(huì)影響科研工作和教育工作，尤其是對女性青年教師影響較大，因?yàn)椴粌H要做好自己事業(yè)的本職工作，還要負(fù)責(zé)瑣碎家務(wù)工作，由于受性別的限制和傳統(tǒng)思想的影響，致使女性青年教師經(jīng)常會(huì)面臨艱難的選擇。

其次，普遍面臨著經(jīng)濟(jì)的壓力。博士青年教師學(xué)業(yè)時(shí)間較長，投入的資金也較多，畢業(yè)后本身就沒有足夠的資金來做保障，還要組建家庭，這是人生的特殊時(shí)期，而又因?yàn)閰⒓庸ぷ鞯哪晗薅蹋谑聵I(yè)中的職位又比較低，所以工作待遇也不高。面臨著房貸、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)父母等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，致使青年教師很難專注于科研工作，只能滿足日常的教學(xué)任務(wù)。

二、針對地方大學(xué)博士青年教師發(fā)展面臨的困境，提出幾點(diǎn)對策及建議，仍然以大理大學(xué)為例

1.通過提高理論知識(shí)水平和改變教學(xué)方法來提高教學(xué)技能

眾所周知，態(tài)度決定著高度，所以，大理大學(xué)的博士青年教師要想改變教學(xué)所面臨的難題，就必須要通過各種途徑來提高自己的教學(xué)技能。在理論知識(shí)方面，就目前情況而言，他們雖然擁有較多的文化知識(shí)和良好的專業(yè)基礎(chǔ)，但是他們?nèi)狈I(yè)的教育教學(xué)理論知識(shí)以及缺乏與教育心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，導(dǎo)致與學(xué)生的互動(dòng)效果不理想，以至于他們不能將自己所學(xué)的知識(shí)有效的教授給學(xué)生。因此，他們需要對教育教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)，或者通過參加進(jìn)修的方法來提高自身的理論知識(shí)水平。在教學(xué)方法方式方面，必須要在教學(xué)中經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用自身思維活躍和學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)勢，大膽嘗試各種教學(xué)方法，通過各種途徑找到行之有效的教學(xué)方法、方式，來達(dá)到教育目的和教學(xué)效果，例如，利用網(wǎng)絡(luò)資源或者觀摩資深教師的課堂教學(xué)并借鑒其教學(xué)方法來改善自己的教學(xué)方法。還要堅(jiān)決避免把課堂教授知識(shí)的過程變?yōu)閷Χ嗝襟w課件的閱讀過程以及解說過程。做好這些工作，就不難提高博士青年教師的教學(xué)技能。

2.加強(qiáng)學(xué)科環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)術(shù)研究條件

首先，學(xué)校和博士青年教師要共同明確教學(xué)和科研的正確關(guān)系。因?yàn)?，在教學(xué)的過程中，不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，還要對其問題進(jìn)行思考及論證，最終結(jié)果我們可以用實(shí)踐來印證，因此，教學(xué)可以給科研奠定準(zhǔn)確、合理的理論基礎(chǔ)。而擁有較好的科研成果不僅能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還是教學(xué)水平較高的具體體現(xiàn)。再者，今后的發(fā)展中，會(huì)有更多的博士學(xué)位人才陸續(xù)的進(jìn)入高校，博士學(xué)位的優(yōu)勢就慢慢降低了，所以，協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研的關(guān)系有助于博士青年教師的發(fā)展。

其次，強(qiáng)化科研條件，增強(qiáng)科研和教學(xué)水平。大理大學(xué)及各地方高校都要加強(qiáng)科研投入和提高教學(xué)水平，因?yàn)樵诋?dāng)前形勢下，高校需要為社會(huì)培養(yǎng)更多的“應(yīng)用型”的高素質(zhì)人才，這也就意味著教師首先要是一名“雙師型”人才，所以，博士青年教師要通過各種途徑把自己培養(yǎng)成“雙師型”人才。例如，走出學(xué)校，廣泛進(jìn)入全國各企業(yè)、各研究所等進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的教研方式，這樣既可以取得較好的科研成果也可以提高教學(xué)水平。

最后，組建教研團(tuán)隊(duì)，共同發(fā)展。青年教師必須要正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及地方院校的教研條件和各種地方資源，組建教研團(tuán)隊(duì)，利用互補(bǔ)優(yōu)勢，共謀發(fā)展，才能提高科研水平。因?yàn)閭€(gè)人英雄時(shí)代已經(jīng)過去，個(gè)人力量是很有限的，難以取得較好的科研成果。

3.關(guān)注博士青年教師的“民生”問題

學(xué)校要給予青年教師更多的人文關(guān)懷，解決青年教師的 “民生問題”，讓青年教師更好的投入到工作中。首先，在人事方面，要進(jìn)行合理的安排，讓青年教師既能做好教學(xué)工作，又能有更多的時(shí)間和精力投入到科研中。除此之外，還要設(shè)立人事獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)年對青年教師進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，對教學(xué)成績和科研成果突出的青年教師進(jìn)行提拔任用，這樣有助于青年教師把教學(xué)及科研工作同時(shí)做好。其次，在生活方面，學(xué)校和政府要給予更多的關(guān)懷，建議出臺(tái)住房福利政策，先解決青年教師的住房問題，在解決青年教師的子女上學(xué)問題，避免因子女上學(xué)問題而影響自己工作的情況發(fā)生。以這些福利措施來穩(wěn)定青年教師的生活，因?yàn)橹挥邢茸龅健鞍簿印?，才能做到“樂業(yè)”，才能保障博士青年教師全心全力的投入到工作中。

三、結(jié)語

大理大學(xué)在博士青年教師發(fā)展的過程中所面臨的問題和困境，反應(yīng)出我國地方高校在此方面發(fā)展的過程中普遍存在與大理大學(xué)類似的情況，因此，地方高校和青年教師都應(yīng)該重視這些問題，并共同參與，研制出合理、有效的對策，才能做好地方高校博士青年教師的發(fā)展工作。

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